寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教，通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環(huán)保意識。以下是出國留學網小編為您整理的一年級道德與法治下冊第8課《大自然，謝謝你》教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇一：大自然，謝謝你
教學目標：
1.知識與技能
(1)了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。
(2)增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環(huán)境。
2.情感與態(tài)度
(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美。
(2)通過了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情感。
3.行為與習慣’
(1)能積極地投人到學習活動中去，逐步培養(yǎng)愛提問、愛實驗的習慣。
(2)體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然、保護環(huán)境的意識。
4.過程與方法 通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護環(huán)境。
教學重難點
1重點：(1)知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。
(2)體會大自然的美，進而增強環(huán)保意識。
2.難點：通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環(huán)保意識。
教學設計：
教學準備
教師準備：多媒體課件、大自然的風景圖片。 學生準備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。 教學過程
活動一：大自然的禮物——米飯、絲綢
(課件展示美麗的自然風景)
師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美!
學生在美麗的自然風景中盡情享受。
師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當我播放完一個畫面時，請同學們思考并展開討論。 (課件展示畫面)
畫面一：教材第30頁圖一
生：農民伯伯在稻田里插秧。
畫面二：教材第30頁圖二
生：農民伯伯收獲稻谷。
畫面三：教材第30頁圖三
生：稻谷變成香甜的米飯。
畫面四：教材第30頁圖四
生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。
畫面五：教材第30頁圖五
生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。
畫面六：教材第30頁圖六 生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。 注意：在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起到引領、點撥的作用，讓學生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結論。
篇二：大自然，謝謝你
1.知識和能力
引導學生運用已掌握的識字方法自主識字，查閱字典，會讀、會認本課生字; 流利地朗讀課文，能夠掌握課文大意;
學寫書信。
2.過程和方法
以學生自主學習、親身感悟為主，教師引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，將文本的學習與超文本閱讀結合起來;
課前搜集自然常識小資料和大自然的圖片;
學生交流、討論對大自然的感悟;
訓練學生描寫自然景物的能力以及寫書信的方法。
3.情感態(tài)度和價值觀
通過學習課文，啟發(fā)學生對自然事物的關注和熱愛，引起學生探索研究自然事物的興趣和欲望;
對學生進行熱愛祖國、大自然的審美教育。
教學重難點：
通過學習課文，認識什么是大自然以及認識自然的方法，探索自然的一般規(guī)律; 學習訓練書信的寫作方法。
教學媒體：多媒體課件、大自然風光掛圖
教學時間：1課時
教學過程：
一、復習引入，指點學法。
1.板書課題“大自然，你好”，聯(lián)系本單元學習過的前三篇課文，都是以自然、動植物為主題的，請學生回憶前三篇課文，說說主要講什么?從三篇課文中明白了什么?老師再做總結。
2.提出問題，讓學生說一說準備怎樣學習本篇課文?如：先自學后討論交流;把課文講述給別人聽;結合搜集的資料學習，等等。
3.圍繞教材課后的“我的資料夾”的內容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯(lián)系學生的學習和生活，為學生樹立學習的榜樣。
二、熟讀課文，自主學習。
1. 自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。
2.帶著問題默讀課文，讓學生思考：本篇課文的大意是什么?與前三篇課文有什么聯(lián)系?側重點有什么不同?本課的最大特點是什么?
3.按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。
4.檢驗自學成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問題。
三、精讀研討，交流收獲。
交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗;要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。
篇三：大自然，謝謝你
一、教學目標:
1. 親近大自然，喜歡在大自然中活動，與大自然有共在感;
2. 在與大自然共在中成長，領悟大自然的博大，形成對大自然的熱愛與感恩之情。
二、教學重難點:
引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的情感。
三、教學過程
一、大自然的禮物
1、讓學生感受大自然的山清水秀，物產豐富，人們的吃、穿、住都來自自然，讓學生了解人類對大自然依存關系;
2、由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機與活力。
3、讓學生感受豐富、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養(yǎng)育了人類。同時感知“大自然只對勤勞的人們賦予豐厚的回報”，勞動成果來之不易，使用者要倍加珍惜。
4、大自然給予人們的智慧啟迪。 (1)、天上的白云飄得高，明天可能是晴天; (2)、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。 (3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。在水面上寫著：春天已到人間。 (4)大雁集隊南飛，就像“人”字一般。在藍天上寫著：秋天已在眼前。
二、大自然中的快樂
1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。
2、齊誦教材33頁。引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。
3、引導學生結合春游、假期交游以及前期活動進行回憶暢談，讓學生細品一年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨特體驗，感受大自然對人類慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小結。