寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點，因材施教，讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處;懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。以下是出國留學網(wǎng)小編為您整理的一年級道德與法治下冊第3課《我不拖拉》教案，供您參考，更多詳細內(nèi)容請點擊教案欄目查看。
篇一：我不拖拉
教學目標：
讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處;懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。
指導(dǎo)學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養(yǎng)學生基本的時間觀念，引導(dǎo)學生克服做事拖拉的壞毛病。
教學重難點：
認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。
教學過程：
環(huán)節(jié)1 ：故事導(dǎo)入，感知拖拉
師：同學們，今天上課我們先來聽一個故事。
(根據(jù)教材第10—12 頁繪本《拖拉鳥》的故事制作動畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)
師：同學們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?
(老師根據(jù)學生發(fā)言相機板書：不急、明天)
師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么?
生：(略)
(教師板書：拖拉)
點評：該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對小繪本的運用，讓學生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥的問題，發(fā)表自己的看法??使得教育引導(dǎo)自然展開。
環(huán)節(jié)2 ：聯(lián)系實際，了解拖拉
師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢?我們一起來找一找吧!
(教師出示一組圖片，其中有教材第10 頁正文中的兩幅圖，另外還補充“抓緊時間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學生以小組為單位，先仔細觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人進行
集體交流。)
生1 ：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。
生2 ：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的作業(yè)還沒完成。 (教師相機板書：等一下、還沒完。)
師：同學們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢?大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結(jié)尾會怎樣?
生1 ：“拖拉鳥”最后被凍死了。因為它總是說“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。
師：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻會危害到拖拉鳥的生命!
生2 ：“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。
師：(現(xiàn)場采訪同意這一觀點的同學)請問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時此刻你的心里是怎么想的?
生1 ：就是因為以前拖拖拉拉，所以差點被凍死了。
生2 ：如果再不把窩搭好，真的會被凍死的。
師：是的!做事拖拖拉拉確實可能危害到自己的生命安全!
師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結(jié)果又會怎樣?(教師出示教材第10 頁的兩幅圖。)
生1 ：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會痛。
生2 ：等一下爸爸媽媽會生氣了，要批評他的。
生3 ：同學們的作業(yè)都做完了，他還沒做完，老師會批評他。
生4 ：做完作業(yè)的同學都可以休息、玩耍，可他還要補作業(yè)。
師：(小結(jié))拖拉會害了自己。
( 教師出示圖片：1. 上課了，老師拖拖拉拉不進教室;2. 早上孩子要上學，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;3. 學校要組織春游，一位同學拖拖拉拉還不來;4. 因為晚到5 分鐘，錯過了火車。)
(生略)
師：(小結(jié))拖拉真是害己又害人啊!
篇二：我不拖拉
教學目標：
1、情感和態(tài)度 通過指導(dǎo)學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。
2、行為與方法 教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
3、知識與技能 使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。
4、過程與方法 通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。
根據(jù)教材分析，我確定本課的教學重點是培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。難點是教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
為達到以上目標要求，并突破重點、難點，本課教學時，將作如下三段設(shè)計，以形成一個教學的整體。
課前：搜集鐘表的滴答聲，日歷圖片、故事《寒號鳥》、兒歌《明日歌》
制作多媒體課件
課中：這課我將設(shè)計四個環(huán)節(jié)展開教學：(1)導(dǎo)入新課，激情蘊趣(2)活動為主，激情感悟(3)深化理解，以情激情(4)鞏固延伸，化情為行
導(dǎo)入新課，激情蘊趣
良好的導(dǎo)入是上好一堂課的開端，為了激發(fā)學生學習的情趣，活躍課堂氣氛，我將分以下三個層次進行教學導(dǎo)入。第一層次：我播放多媒體課件，課件畫面為一張張撕去的日歷，背景音樂為“鐘表急促的滴答聲”，組織學生聽聽、看看，然后交流從中我懂得了什么?從而使他們明白時間的重要，初步萌發(fā)珍惜時間的意識。第二層次：我先給學生講“寒號鳥”的故事，并組織學生討論“寒號鳥”為什么會凍死?讓學生從故事中明白像寒號鳥這樣什么事總期待明天能做好，就是“拖拉”。第三層次：結(jié)合以上活動，我用多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學生讀一讀。通過生動形象的故事、圖片的渲染，學生的學習興趣很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，為后面的教學作好了鋪墊。
活動為主，激趣感悟.
《新課程》指出：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師要從單純的知識傳授者想學生活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，所以，在這一環(huán)節(jié)我安排了以下兩個活動。
(1)第一版塊：我根據(jù)我們一年級學生的生活特點，編排一個拖拉的故事，并請本班小朋友進行表演。(一個名叫“盼盼”的孩子，早上鬧鐘響了好長時間才慢吞吞地起床，又因晚上脫下來的衣服到處亂放，整了半個小時才把衣服給穿上，結(jié)果上學遲到了。)并讓學生觀看后展開討論，你覺得盼盼是個怎樣的孩子?從中讓學生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。
(2)第二版塊：我結(jié)合以上表演活動引發(fā)學生思考“你做事有拖拉的情況嗎?”并用多媒體出示教材中的兩組插圖(吃飯、作業(yè)拖拉的場面)，思考他們這樣做有什么后果?鼓勵學生大膽發(fā)言，找出自己身上存在的不足，使學生認識到做事拖拉害處大，從小要養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣。
篇三：我不拖拉
一、活動目標：
1、情感與態(tài)度：通過指導(dǎo)學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。
2、行為與習慣：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
3、知識與技能：學生了解無論在學校和家里，都要做到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。
4、過程與方法：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。
二、活動重難點：
通過本節(jié)課的學習讓學生做到學習時要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍。學會抓緊時間的方法。
課前準備：教學課件、打印好的表格、書包。
三、活動過程：
(一)故事屋：
1、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎?讓我們一起打開禮物盒。
(課件1：閃光的禮物盒)拆禮物(《寒號鳥》的故事插圖及標題)。
2、播放《寒號鳥》的故事。問：故事，小朋友都認真的聽完了，那可憐的寒號鳥為什么會在半夜里凍死了?
3、學生交流(往拖拉上引)：因為寒號鳥沒有珍惜時間造好新房……
4、老師總結(jié)：恩，大家說得對極了!寒號鳥啊就是因為[板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了!
5、讓我們一起把《明日歌》這首古詩送給寒號鳥。如果它能明白其中的道理就不會凍死了。
(課件2：出示《明日歌》)
6、生讀：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”
7、同桌兩人討論說說這首詩是什么意思?(議一議片刻說一說)指名生說
8、我們要大聲對寒號鳥說——[引出課題，(板貼：不)]齊讀課題。
(二)感悟圖片內(nèi)涵，意識“拖拉危害”。
1、 師：寒號鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會產(chǎn)生怎樣的后果呢?下面老師有幾張圖片想放給大家看看!
A 第一張(課件3：出示救人圖)
(1)你看到了什么?(生交流圖意)
(2)老師幫助陳述完整畫面：對!這是醫(yī)生正在手術(shù)室里忙著搶救病人。
(3)提出假設(shè)：假如這時醫(yī)生拖拉，可能會有什么后果?(討論交流)
B 再看第二張(課件4：出示救火圖)
(1)看到了什么?(生交流圖意)那火燒得怎么樣啊?(渲染火勢，引起重視)
(2)老師再次幫助陳述生動畫面(點圖)：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非常——(生：危險、緊急)
(3)再提假設(shè)：如果此時，消防員叔叔拖拉了一會兒才來，將有可能怎樣呢?(討論交流)
C 接著看第三張(課件5：出示種田圖)
(1) 老師描述畫面，提假設(shè)：春天到了，布谷鳥飛來了，農(nóng)民伯伯該忙著播種了!那假如在這個時候，他們也像寒號鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉!那么結(jié)果將會是——(討論交流)
課件6 ：三張圖片同時出示，一句話總結(jié)：時間就是生命、勝利、豐收。
過渡：人命關(guān)天，水火無情，農(nóng)時不等人，機會不再來，看來各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時間，對于我們同學來說，我們對于時間又有什么態(tài)度呢?小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看?(生：想!)好!那這回可得把眼睛睜大看仔細了!從中，你看出了什么?
2、 播放中午放學排隊拖拉短片視頻 課件7
師：小朋友看得那么認真，你們看出什么了嗎?
(學生交流、匯報)
師：無論是動物還是人類都不能有做事拖拉的習慣，我相信我們班就有同學做的比視頻中的同學做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。你想夸夸誰?
學生交流，教師適時評價
(三)小行動，完成表格
其實我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。 課件8
讓我們每天從這5個方面開展比賽，今天是星期二，請你仔細想一想，今天
你的這5個方面有沒有做到呢?做到的就在可愛的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。
交流
剩下的幾天，我們請爸爸媽媽做裁判，給我們評分，下周一帶來，看誰得到的小兔子最多。
(四)競賽場
想不想來挑戰(zhàn)一下，接下來我們做個小游戲(課件9游戲：“看誰快又好”) 強調(diào)快又好
1、 連線：這是什么呢?看誰能用最短的時間又快又好地連點成圖。(掐時)
學生連點，比比誰做得快
2、 展示成果：請做的最快的5名同學上臺交流經(jīng)驗(教師相機對學生作品進行評價)
(1) 首先向這些同學表示祝賀 頒發(fā)“又快又好小將士”獎?wù)?BR> (2) 此時此刻你們的心情怎樣?
(3) 做小記者采訪 說說你為什么做這么快?你是怎么做的?能把你的小竅門告訴大家嗎?(談感受)
邊談邊總結(jié) 預(yù)設(shè) 做事專心 抓緊時間 講究方法 (教師板書)
3、現(xiàn)在你們還有沒有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)?下面咱們再做個小游戲，游戲的名字就叫“ 一、二、三，木頭人”
(出示)游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。老師數(shù)“一、二、三，木頭人!”說到“木頭人”可就不能動了!聽懂了嗎?
①師：好!請同學們從書包里拿出數(shù)學書!一、二、三，木頭人!(生停止動作，舉起拿出的數(shù)學書。)
師檢查結(jié)果，隨機采訪最快的一個，同時警報解除
師：你的速度最快，心情怎樣?能告訴我們你為什么這么快嗎?
師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎?其他同學也把東西整理一下。
② 我們再來一次。取出書包里所有的東西，整理好放在桌上。開始!
③ 游戲繼續(xù)。把所有的東西整理進書包，最快的5位同學拿著你的書包到講臺前來。開始。
(五)總結(jié)，談收獲
師：今天，我們大家在課上聽了寒號鳥的故事，讀了《明日歌》，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和“一、二、三，木頭人”這兩個小游戲，那么你有什么收獲呢?