寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教，通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。以下是出國留學網小編為您整理的一年級道德與法治上冊第16課《新年禮物》教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇一：新年禮物
教學目標
1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。
2.讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1.了解作者運用通順的語句表達內容的方法。
2.理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇!與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心!這兩句話的意思。
教學時間 一課時
教學過程
(一)讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。
(二)指名看拼音，讀詞語，檢查自學。
(三)指名讀課文，糾正讀音。
1.指名按自然段讀課文。
2.糾正讀音。
商量的量在課文中應讀輕聲liang，粘補的粘在課文里應讀zh1n。
(四)質疑、設疑、解疑。
1.讀題質疑。
(1)誰送給誰的新年禮物?
(2)要送一件什么樣的新年禮物?
(3)為什么要送這樣的新年禮物?
2.教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。
3.指名回答問題，解疑。
教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
(五)借助課后思考練習讀懂課文內容。
1.弟弟他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物?
(1)指名讀第1自然段。
(2)讓學生思考后分點回答。
他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動腦筋做;三是不能花錢買。
(3)弟弟要送給老師的禮物是什么?
一個認真書寫的作業(yè) 本。
讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。
(4)指名讀句子。
這是我送給老師的新年禮物。
(5)課堂討論：弟弟是在什么情況下說這句話的?
學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解弟弟是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本，弟弟非常生氣，瞪著眼睛，臉氣得紅紅的這種情況下，才說出這句話的。聯系上文可以看出，這之前，弟弟對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從悄悄一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次弟弟說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出弟弟對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。
(6)教師可引導學生再讀第6、7自然段。
篇二：新年禮物
知識與技能目標：
1.正確認讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，在生活小事中所蘊含的父子真情。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。
策略與方法：
讀中感悟，合作交流，教師點撥。
教學過程：
第一課時：
一、談話導入，揭示課題
師：同學們，上節(jié)課老師和大家一同見證了一對地震中的了不起的父與子的愛，他們的愛震撼了我們的心靈，今天讓我們再來學習一篇關于父與子的愛的文章，也許，這對父與子的愛，不會像阿曼達與父親的愛那樣給我們帶來強烈的震撼，但它卻會像涓涓細流一樣，輕輕流過我們的心田，那劃過的痕跡依然會令我們回味無窮。
師：請同學們自由讀課文，看看課文講了一個怎樣的故事?
二、初讀課文，自主識字
1、學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
(1)出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。注意攢、挪的讀音。
(2)各種形式理解文中詞語。
①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。
②聯系上下文、結合生活經驗理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。
2、檢查讀文情況。
指名分自然段讀課文，聽的同學注意評價、糾正字音。
三、 分析字形，指導書寫。
1、在小組內分析記憶字形，給生字組詞。
2、注意殊、嗚、彼、套容易寫錯。
3、指導書寫，把子寫規(guī)范、些漂亮。
四、再讀課文，整體感知
師：請同學們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個怎樣的故事?先給你的同桌講一講。
篇三：新年禮物
教學目標：
1、引導學生深入感悟文本，體會在生活小事中所蘊含的父子真情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。
教學過程：
一、復習導入
師：同學們，上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了生字詞，了解了文章的敘述順序和主要內容，誰愿意說說課文主要講了一件什么事?
預設：課文主要講了，新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特殊的禮物：新年清早四點前，幫助父親擠完牛奶，由于怕錯過擠奶的時間，麥克整夜都沒睡沉。當三點差一刻的時候，麥克溜進牲口棚，很快完成了擠奶的工作。他緊張而興奮地期待著父親的發(fā)現，當父親收到麥克的新年禮物后，非常激動，父子倆緊緊地抱在了一起。
二、深入感悟
師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近麥克和他送給父親的新年禮物。我們知道，在麥克送給父親新年禮物之前，他想了很多。請同學們打開課文，誰來把麥克送禮物之前的想法讀給大家聽?(指名讀)其他同學要認真傾聽，聽他有沒有疏漏的地方，一會兒進行補充。
預設：
①父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作著，他是多么愛我呀!送件什么東西給父親作為新年禮物呢?
②為什么我不能送給父親一份特殊的新年禮物呢?啊，對了，我明天可以早點兒起來，在四點鐘以前就溜進牲口棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時候
，一切已干得井井有條 。 他能猜出是誰干的嗎?
③這真是個好主意，不過決不能睡得太沉，免得錯過了時間。
師：好，同學們，讓我們共同走進麥克的內心世界，去聆聽他心里的聲音。請同學們再認真讀讀麥克的想法，邊讀邊體會，一會兒把你的感受跟大家交流。 生默讀，師巡視，了解學習情況
師：誰來說說你讀了麥克的想法有什么體會?(引導學生根據麥克的心理活動分別談體會)請同學們帶著感受讀這些句子。教師相機引導
預設：
①第一處心理活動，1、我覺得麥克很懂事2、我體會到麥克的父親很勤勞，為了一家人不怕苦和累，他很愛家人3、我讀出麥克很愛他父親
如果學生只感受到麥克懂事或麥克愛父親，要引導學生體會出父親對家人的愛，對麥克的愛。從 “不辭辛勞地工作著”能體會到父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對家人深深的愛。麥克知道父親不怕勞累，他很體諒父親，說明他很懂事很愛父親。
在理解感悟的基礎上引導學生把自己體會到的父子真情用朗讀表現出來。
②從第二處心理活動描寫可以體會到：麥克很懂事，很愛父親。(麥克知道父親為了減輕父親的辛勞，決定把早起幫父親完成擠牛奶的工作作為新年禮物送給父親。)
指導朗讀
③這真是個好主意，不過決不能睡得太沉，免得錯過了時間。
他很愛父親。(麥克感覺自己的禮物父親一定喜歡，也感到很得意，所以“禁不住暗自笑了起來”，他為了完成心愿，在心里提醒自己不要錯過時間。說明麥克為了送父親新年禮物，為了給父親一個驚喜，準備要做出自己的努力。) 師：請同學們讀讀前邊的內容，“好主意”在文中指什么呢?
預設：“好主意”在文中指，“我明天可以早點兒起來，在四點鐘以前就溜進牲口棚，擠完牛奶”。
師：你覺得麥克的主意好嗎?好在哪呢?
預設：麥克知道父親不喜歡多花錢，而且知道父親很勞累，他認為這個不花錢的禮物是送給父親的最好的新年禮物，所以感到自己的這個想法是個好主意。 師：你們真是麥克的知心朋友。麥克越想，越覺得自己的想法好，竟然禁不住笑出聲來啦，讓我們做一次小麥克，為自己的好主意高興一下。誰來讀讀整個的第三自然段?重點體會“禁不住暗自笑了起來”。(讀后評價)
師：下面，誰再來把他的心理活動連起來讀一讀?學生讀。
小結：同學們，剛才我們通過對麥克的心理活動描寫看到了麥克的內心世界，讓我們真切地感受到麥克與父親之間的真情。那么為了完成這樁心愿，麥克在送禮物的過程中都做了些什么呢?請同學們繼續(xù)讀下邊的課文。
① 或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點半，兩點……三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。
② 他給每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子擠奶，兩股潔白、清香的牛奶傾注進奶桶，不一會兒兩只大奶桶就裝滿了。
師：從這些描寫中，你又能感受到什么呢?
預設：麥克很懂事，很愛他的家人，愛他的父親。
指導讀，重點指導讀好“二十次”“ 一點半，兩點……三點差一刻了”體會出麥克為了送這件禮物生怕錯過時間的緊張與激動的心情。從“溜”“激動”“摸索”“悄悄”這些詞可以讀出麥克在做這件事時都是輕輕的，就是不想讓父親發(fā)現，想給父親一個驚喜，你看他多么懂事啊!
指名讀，其他同學邊聽邊想象。
師：送完了禮物，麥克又做了什么?誰來讀一讀6、7自然段。指名讀
師：麥克做了什么?你能用一個詞概括嗎?(期待)期待跟“等待”有什么不一樣呢?(期待有盼望、等待的意思)從麥克的期待中，你又能感受到什么呢? 重點指導“他豎起耳朵聽著。時間一分一秒地挪動著——五分鐘，十分鐘……他急切地期待著。終于，他又聽到了父親的腳步聲。”從“豎起耳朵聽著”“挪動”“急切地期待著”“終于”體會出麥克急切的想看到父親反應的心情。想看到父親驚喜的樣子，有點迫不及待。
小結：麥克為了送給父親這份特殊的新年禮物，整夜沒睡沉，為了不讓父親發(fā)覺，他干什么都是輕手輕腳，做完了之后，急切的盼望看到父親驚喜的表現。那么父親看到了麥克的這份新年禮物之后，是怎樣的表現呢?
“麥克，”父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎?” 師：為什么父親會帶著嗚咽聲的笑?
預設：因為兒子所做的事令父親非常感動。父親深切地感受到了兒子對他的愛。 師描述：父親是如此的高興，以至于無法用語言來表達，只是緊緊抱住兒子。盡管他們沒再說什么，但是卻讓我們感到有一種情感在他們之間流動，那是什么? 預設：那是愛的暖流。(如學生說不出，教師描述。)
師：盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見對方的臉，但是。
預設：那濃濃的父子情卻使他們緊緊摟在一起。(如學生說不出，教師描述。) 師：同學們，此時此刻，這對緊緊相擁的父子又會想些什么呢?或許，麥克以前是個很頑劣的孩子，麥克還可能是個體弱多病的孩子，或許，麥克一直就是非常懂事，經常幫父親干活的孩子，父親會想什么呢?
預設：父親會想，我的兒子真是長大了;我的兒子真懂事;我兒子的新年禮物是世界上最好的禮物;我的辛勞總算沒白費，我有這樣一個懂事的兒子，比什么都重要;我真是太幸福了??
師：麥克又會想什么呢?
預設：麥克會想，爸爸，我永遠愛您;我會幫您做更多的事情;長大后我會更好地孝敬您??
三、總結全文