德國經(jīng)濟非常發(fā)達，教育體制完善，學習氛圍濃厚。那么德國的教育體系是怎樣的呢?出國留學網(wǎng)的小編在這里為大家整理了德國教育去精英化 搞平均主義，希望對大家有所幫助。
一、背景介紹
在人們眼中，精英意味著財富，意味著高人一等的生活，人們急不可待地推著孩子向精英狂奔而去。而德國社會卻正相反，“去精英化，搞平均主義”是德國教育的主要特征。
二、為什么德國教育要“去精英化”呢?
德國人也有它們的道理。我們不得不承認，有的人天生就是智力，意志力，情商等各方面都強大的金子，無論環(huán)境怎樣，他們注定成為精英，而絕大多數(shù)普通人則受環(huán)境影響大，需要良好的社會體系和資源幫助他們成為對社會有用的人。
所以德國的教育是把重點放在普通人的教育上，讓普通民眾成為有教養(yǎng)，自食其力，守法的社會公民。德國不會把好的社會資源只分配給某些大城市或者某些特定人群，進行“精英”培養(yǎng)，德國更傾向于平均分配，讓更多普通人受惠。雖然德國也做不到資源分配完全公平，但是從德國目前的人均生活水平來看，德國還是做得不錯的。
到德國來參觀訪問的中國人會發(fā)現(xiàn)，在德國，無論是百萬人的大城市，還是幾千人的小鄉(xiāng)村，人們使用的生活用品以及享有的醫(yī)療條件、學校教育等社會福利都相差無幾。
德國人認為一個社會要做到和諧穩(wěn)定，并不是靠培養(yǎng)出少數(shù)所謂的精英來支撐的，而是要運用各種法律，保證大多數(shù)民眾可以共同享有社會的各種資源，避免貧富差距過大。
在這種社會氛圍下，德國的教育也傾向于搞“平均主義”，即每所學校的教學資源、教學質(zhì)量都大同小異。德國也不喜歡搞排名，把學校分個“三六九等”，德國教育強調(diào)每所學校都要擁有自己的特色，這樣可以滿足家長和學生的不同需求。所以在德國沒有所謂的“名牌學?！焙汀爸攸c學校”以及“重點班”。
這種“平均主義”使得在德國的每一個孩子都可以享受到平等的教育資源，受到普通民眾階層的歡迎。你想打聽德國“哪所小學質(zhì)量好，哪所中學是重點學校，哪所大學是名牌”，大多數(shù)情況下是白費力氣了。因為德國人會告訴你，我們每所學校都不錯!平均主義讓老百姓在教育中省了不少心思，至少不用彼此攀比，也不用想方設(shè)法把孩子推進“重點班、重點校”。
中國人比著去清華、北大，美國人比著去哈佛、耶魯，德國民眾沒有那份“名牌情結(jié)”。很多德國家庭根本就不用費勁給孩子選擇學校，因為他們認為“家門口的那所學校就挺好”。
看到這里，也許很多人會覺得，德國教育真不錯，每個孩子都機會均等。但實際上，德國教育的“平均主義”也遭遇了很多人的不滿，很多人認為這種平均主義導(dǎo)致了“大鍋飯”現(xiàn)象的產(chǎn)生，沒有排名、沒有壓力，沒有了向上的動力，使得很多學校的辦學質(zhì)量無法得到進一步的提高。
每所學校得到的政府資助都相差不多，學校禁止創(chuàng)收，導(dǎo)致的結(jié)果是每所學校的財政都“緊緊巴巴”，沒有足夠的財力發(fā)展壯大，而且從小學到大學，幾乎都是免費，這樣國家財政負擔也很重。在這樣的不滿聲中，德國也開始進行試點改革，改革先從大學開始，德國也仿照其他國家引進“精英大學”制，即政府考核各個大學，最后將實力比較強的幾所大學列為“精英大學”，精英大學將得到政府更多的撥款，以增強其實力，在世界上更具競爭力，同時也給其他高校做出表率。
“精英大學”制實施了一段時間，有人說“碩果累累”，也有人說“毫無用處”。就目前而言，德國教育還是繼續(xù)著它的平均主義，讓數(shù)量龐大的普通民眾從教育中受惠，而不是弄出幾個高大上的精英給自己貼金。
雖說德國大學試著搞了次“精英制”，但是德國小學以及中學還是牢牢延續(xù)著“沒有重點、沒有名牌、不搞排名”的平均主義模式。
同樣的，這種形式也引起某些家長的不滿。這是為什么呢?
原因很簡單，這些家長的孩子是“高智商的孩子”，這些高智商的孩子需要更多的教育資源才能發(fā)揮出他們的潛力，而和普通孩子在一起，不但浪費他們的才智，而且有可能被其他孩子“拖下水”。
用吃飯做比喻，平均主義給每個孩子飯菜量是一樣，然而胃口大的孩子需求量更大，如果他得到的分量和其他孩子一樣，那么他肯定是吃不飽的。德國小學的學習內(nèi)容過于簡單，老師又常常以“差生的進度”為標準，即要等到全班所有孩子都弄明白了，才會進行下一步的學習。
這樣的話，一些學習能力強的孩子在課堂上很快就完成老師布置的學習內(nèi)容而無所事事。而對于這類智力特別超群的孩子，德國學校并不是特別待見他們，有的學校會讓他們跳級或者去上高年級的數(shù)學課。有的學校則推薦這樣的孩子去參加政府舉辦的高智商孩子的活動。
也有的學校不愿意接收這樣的孩子，因為在他們看來，很多高智商的孩子在人際交往等方面存在一定的缺陷。所以如果有精英小學，那么選拔出來的孩子都是學習能力比較強的，老師授課難度就會增加，這些孩子就不會在課堂上無事可做，并且能學到與自身智力水平相匹配的知識了。
而德國專門種針對高智商孩子的學校，要到初中才會有，而且數(shù)量非常少，如果政府給少數(shù)天才孩子投太多錢，估計民眾會抗議的。