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2018年小學(xué)教師資格證心理學(xué)模擬題及答案(3)
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)
1.教育史上兩大對立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( )。A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威
2.“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了?！边@句話出自哪本教育名著?( )A.《愛彌兒》B.《教育漫話》C.《普通教育學(xué)》D.《人的教育》
3.中小學(xué)智育的根本任務(wù)是( )。A.傳授知識B.發(fā)展學(xué)生的智力C.形成技能D.培養(yǎng)個性
4.強調(diào)直接經(jīng)驗為主的課程的典型表現(xiàn)形式是( )。A.綜合課程B.活動課程C.學(xué)科課程D.潛在課程
5.( )階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。A.初中B.嬰兒C.小學(xué)D.幼兒園
6.教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的( )。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性
7.決定教師勞動創(chuàng)造性的是( )。A.勞動任務(wù)B.工作性質(zhì)C.勞動對象的特點D.勞動手段的特殊性
8.個人活動包括( )。A.體育競賽B.學(xué)科小組C.科普講座D.寫日記
9.依據(jù)課外活動的機能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和( )。A.探究性活動B.發(fā)現(xiàn)性活動C.訓(xùn)練性活動D.社會性活動
10.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是( )。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法
11.我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家( )。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹
12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，( )。A.是同時的B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D.說不清楚
13.在教育活動中，教師負責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的
14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性( )。A.并不重要的時期B.非常重要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影響的時期
15.基礎(chǔ)垂課程是( )。A.廣域課程B.必修的課程C.相關(guān)課程D.選修的課程
16.提出非學(xué)校化觀念的是( )。A.赫爾巴特B.伊里奇C.懷特海D.克伯屈
17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是( )。A.堅持人文教育為主B.堅持科學(xué)教育為主C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進D.要看情況而定
18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的( )。A.主體B.客體C.教的主體D.學(xué)的主體
19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是( )。A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點
20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是( )。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈
單項選擇題答案：1C 2A 3B 4B 5C 6C 7C 8D 9C 10A 11A 12C 13C 14B 15B 16B 17C 18B 19B 20C
二、填空題(每空1分，共10分)
21.素質(zhì)教育的核心是__________。
22.西歐中世紀早期的教會學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括文法、_______、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。23.人的身心發(fā)展包括兩個方面一是生理的發(fā)展，二是__________發(fā)展。
24.課外小組活動主體可分為學(xué)科小組、__________、藝術(shù)小組和體育小組。
25.學(xué)生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起__________作用。
26.課外輔導(dǎo)是對__________的補充和延伸。
27.練習(xí)按學(xué)生掌握技能的進程可分為模仿性練習(xí)、獨立性練習(xí)和__________。
28.小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，不是精英教育和__________教育。
29.對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為__________。
30.師生關(guān)系在社會道德上是相互__________的關(guān)系。
填空題答案：21培養(yǎng)創(chuàng)新能力22修辭23心理24技術(shù)小組25輔助26課27創(chuàng)造性練習(xí)28專業(yè)29班主任工作總結(jié)30促進
三、判斷題(每小題1分，共10分)
31.小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。低年級學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時提示和提出要求。( )
32.戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國家都將學(xué)前教育納入了國家教育系統(tǒng)，并重視與小學(xué)教育的銜接。( )
33.學(xué)習(xí)問題的理論是教學(xué)的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教學(xué)過程作過種種的探索，提出了各自的見解。( )
34.人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認識，都需要以一定的感覺為基礎(chǔ)。( )
35.終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。( )
36.任課老師在學(xué)生個體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對全班學(xué)生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學(xué)生的素質(zhì)。( )
37.教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。( )
38.教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。( )
39.培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。( )
40.小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無目的、無計劃、有組織地進行的，不用遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項規(guī)章制度的。( )
判斷題答案：31.√32.√33.×34.×35.√36.×37.√38.×39.√40.×
四、簡答題(每小題6分。共30分)
41.為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
五、 答：環(huán)境對人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其原因在于： 第一，人接受環(huán)境的影響不是消極、被動的，而是一個積極、能動的過程。這種能動性一方面表現(xiàn)在，人是通過實踐活動接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實踐過程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識、經(jīng)驗以及在這些知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和興趣等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。 第二，環(huán)境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無計劃的、無目的的、不系統(tǒng)的，有時甚至是相互矛盾的。環(huán)境影響的這種特點，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過程中，環(huán)境的作用是有限的。
42.根據(jù)課程的任務(wù)和課程的制定者，課程的類型有哪些?
六、 答：課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型。 基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。 拓展型課程高度重視學(xué)生知識與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識視野的開拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。 研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。 (2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型。 國家課程是指由中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程。屬一級課程，管理權(quán)屬中央級教育機關(guān)。 地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編制的課程，屬二級課程。 學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。
43.我國小學(xué)課程設(shè)計的原則是什么?
七、 答：(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。(2)要以實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點。
44.簡述設(shè)計教學(xué)法。
八、答：設(shè)計教學(xué)法是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。
45.簡述課外活動的特點。 答：課外活動具有如下特點：(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。 (2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性 ( 3)學(xué)生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。
五、論述題(本大題10分)
46.試分析義務(wù)教育的意義。
.【答案要點】義務(wù)教育的意義是： 第一，義務(wù)教育既標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。各國制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實施年限，基本上是由各國經(jīng)濟發(fā)展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，是實行義務(wù)教育的根本條件。 第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高一個國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機會均等、人人有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過法律形式來加以保障的。義務(wù)教育是建立一個國家民主生活的基礎(chǔ)和工具。 第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認識清楚的，尤其在經(jīng)濟落后的地區(qū)，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權(quán)利時常會受到侵犯。實施義務(wù)教育從法律上維護了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國家公民的應(yīng)盡義務(wù)。
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| 小學(xué)教育教學(xué)知識與能力 | 真題及答案 |
| 中學(xué)綜合素質(zhì) | 真題及答案 |
| 中學(xué)教育知識與能力 | 真題及答案 |
| 學(xué)科知識與教學(xué)能力 | 真題及答案 |
| 幼兒綜合素質(zhì) | 真題及答案 |
| 幼兒保教知識與能力 | 真題及答案 |
小編在這里祝福大家考試取得好成績!發(fā)揮出最好的水平。你是個聰明和頭腦靈活的人，我相信你一定成功!!!
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