一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教案

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    一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教案【一】
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1.學(xué)會6個生字及生字組成的詞語。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
    【教學(xué)重、難點(diǎn)】
    1.讀懂句子,理解詞語。
    2.識字,寫字。
    【學(xué)前準(zhǔn)備】
    1.多媒體課件。
    2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
    3.學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的樣子。
    【課時安排】2課時
    【教學(xué)過程】
    第一課時
    一、圖片引入,激發(fā)興趣
    1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物,你們認(rèn)識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!
    板書:小公雞小鴨子
    2.結(jié)合圖片,說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)
    3.繼續(xù)板書“和”,揭示課題。
    4.齊讀課題?!昂汀痹陬}目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)
    二、識記生字,初讀課文
    1.自由讀課文。
    (1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)
    (2)用自己喜歡的方法識記生字。
    2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?
    出示生字詞:
    Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
    一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊
    (1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”;“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲;“身邊” 的“身”讀前鼻音。
    (2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。
    (3)開火車?yán)首x。
    (4)齊讀。
    3.趣味識字。
    (1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字:也-他-地。
    ①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。
    ②指導(dǎo)書寫:“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”,與“也”字進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個字左窄右寬,“也”字的起筆要收,要有避讓。)
    認(rèn)識部首。注意第三筆是提,不是橫。
    ③教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢。
    ④反饋、評價。
    ⑤組詞。
    (2)說說自己識記其他字有什么好辦法。
    “河” :左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁(丁),在橫下加個“口”字,(可)。書寫要點(diǎn):①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對齊。
    “哥”,巧記:兩個“可”字放一起,注意第一個“可”的鉤去掉。書寫要點(diǎn):上下兩個“口”字右邊壓豎中線。
    (3)教師范寫,學(xué)生仿寫。
    (4)聽后評議,相機(jī)正音。
    三、再讀課文,了解大意
    1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
    2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?
    3.出示填空。
    (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。
    (2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒____________,____________救了他。
    四、布置作業(yè)
    1.書寫生字“也、他、地、河、哥”。
    2.朗讀課文。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)舊知
    1.開火車讀課文詞語。
    2.指名朗讀課文。
    二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容
    1.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。
    2.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。
    (1)指名讀課文,大家思考問題。
    ①小公雞和小鴨子來到什么地方?
    ②他們一塊兒做什么?怎么樣?
    ③誰幫助誰干什么?
    (2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)
    (3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。讀出高興的心情。
    (4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)
    (5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子,急得直哭"。讀出著急的語氣。
    (6)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會說些什么呢?
    (7)有感情地朗讀第2自然段。
    (8)填空:這是一只()的小公雞。
    3.學(xué)習(xí)第3自然段。
    (1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
    (2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
    (3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。
    (4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法撥水。小公雞不會游泳,也就捉不到魚。)
    (5)出示句子:
    句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。
    句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
    ①讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
    ②加了"偷偷地",你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)
    ③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。
    4.學(xué)習(xí)第4自然段。
    (1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?
    (2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)
    (3)比較句子。讀一讀,比一比。
    句1:小鴨子游到小公雞身邊。
    句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
    ①這兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?
    (小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)
    ②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。
    ③小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險時,小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?
    5.觀察插圖,想象對話。
    小公雞被小鴨子救了以后,心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?
    填空:小公雞________地對小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你。” 小鴨子________說:“_________。”
    6.小組合作表演這個故事。
    三、總結(jié)全文
    1.分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
    2.小朋友,讀了這個故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)
    四、布置作業(yè)
    1.演一演。和同學(xué)一起把這個故事演一演。
    2.講一講?;丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。
      【板書設(shè)計(jì)】
    5 小公雞和小鴨子
    捉蟲子
    小公雞 互相幫助 小鴨子
    捉魚、救助
    一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教案【二】
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1.學(xué)會13個生字,1種偏旁,會寫7個生字。
    2、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。
    3.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。
    4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    1、識字,寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話。
    【教學(xué)難點(diǎn)】
    1、注意“不” 的 變調(diào);
    2、初步體會“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)
    2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)
    教學(xué)時間安排:兩課時。
    第一課時
    教學(xué)目標(biāo):
    1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識提土旁,會寫“也、他、地”三個字。
    2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第二自然段,初步感受小伙伴之間的友情。
    3、聯(lián)系上下文,了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計(jì)。
    教學(xué)流程:
    一、謎語引入,激發(fā)興趣
    1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語,請注意聽好了:
    謎語一:嘴巴尖尖,頭頂紅冠,腳像竹葉,嘰嘰叫喚。(猜一小動物)
    謎語二:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。(猜一小動物)
    說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片,問:他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣,所以他們就有不同的生活習(xí)性,小公雞會捉蟲子,小鴨子會游泳。
    2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事,請和老師一起板書課題。
    4.齊讀課題。"和"在題目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么,小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢?
    二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    兩個小伙伴一起玩的時候,到底發(fā)生了些什么呢?請你們自己讀課文吧。
    1、學(xué)生自讀課文,課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (1)同桌一起拼讀生字2遍,說說怎樣記住生字。
    (2)蓋上拼音,同桌互相認(rèn)生字,小老師教認(rèn)字。
    (3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。
    (4)小組四人一起朗讀課文。
    2、課文有幾個自然段?請分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況,相應(yīng)出示兩幅圖畫,板書“互相幫助”。
    3、檢查生字反饋情況。
    (1)字源識字法,出示“身”字的象形演變,
    --身
    “死”字的會意演變。
    --死
    (2)謎語:街中的土堆全拉走(行)
    (3)加一加:捉 河 信
    (4)換一換:快-塊 很--跟 減--喊
    (5)數(shù)一數(shù):直
    (6)比一比:忽--急 忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢
    急忙 著急 很急 心急
    (7)演一演:捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身
    生字認(rèn)熟了嗎?我們來開火車認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字,抽三個小組認(rèn)讀詞語。
    4、提示“不”字的讀音。
    bú bú bú
    捉不到 不信 不會 (四聲前面讀二聲)
    bù
    不行 不好 不高 (其余前面讀四聲)
    點(diǎn)生讀句子;
    小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。
    不行,不行,你不會游泳,會淹死的。
    小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
    5、老師的謎語又來了,快快開動腦筋啦!
    (課件)有水變水池,有人變成他,有土成土地,加女成了她。
    指導(dǎo)書寫這三個字。
    學(xué)生觀察三個字在田字格的位置,提示應(yīng)該注意的地方。
    老師在田字格里板書“也”字,邊寫邊講寫字要領(lǐng)。
    生在田字格里練習(xí),師巡視。選兩本評議。
    老師在田字格里板書“他”“地”字,邊寫邊講書寫要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí),師巡視,選一本評議,學(xué)習(xí)小組內(nèi)評議。
    三、圖文結(jié)合,朗讀課文。
    1、老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢?
    2.點(diǎn)生第2自然段。(1)看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢?請觀察圖畫說一說。
    (2)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)
    (3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情,你會說類似的詞語嗎? (課件補(bǔ)充:睡得 跳得 聽得
    跑得 )
    (4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”,體會小鴨子的心情。
    (5)小鴨子看到了,是怎么說怎么做的呢?根據(jù)情境,補(bǔ)充對話:
    小鴨子:嗚嗚嗚……
    小公雞:鴨子哥哥,你怎么啦?
    小鴨子:我的嘴巴
    小公雞:別哭別哭,我
    小鴨子:
    (小鴨子吃了一條蟲子)
    小公雞:蟲子好吃嗎?
    小鴨子:真
    小公雞:那我
    小鴨子:你真是
    (6)讀完了這段話,你明白了什么?你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個故事嗎?如果小伙伴不會,你也要幫助一下他哦!
    四、總結(jié):
           這節(jié)課我們學(xué)到這里,下節(jié)課再讀后面的故事。那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?說來聽一聽吧,如果你的小伙伴還有不會的,你知道應(yīng)該怎么做嗎?
    一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教案【三】
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課5個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
    2、能正確說出第三自然段的主要意思。
    3、能用“一塊兒”、“飛快地”造句。
    4、能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn):
    用“一塊兒”、“飛快地”造句。
    教具準(zhǔn)備:
    放大課文、掛圖
    教學(xué)時間:
    4課時
    教學(xué)過程:
    第一課時
    一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
    17 小公雞和小鴨子
    二、指導(dǎo)學(xué)生看圖,初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
    1.出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生看圖:
    圖上畫的是什么?它們在干什么?
    指名說說圖意后,師小結(jié):第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃,第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。
    2.學(xué)生讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字。
    3.提出生字:
    huàn yān sǐ tōu mìng
    喚  淹  死  偷  命
    4.教學(xué)生字。
    5.再讀課文,勾畫出不懂的詞語。
    6、聯(lián)系課文內(nèi)容,幫助學(xué)生理解詞語的意思。
    叫喚:叫的意思;
    淹死:結(jié)合課文內(nèi)容講解;
    偷偷地:結(jié)合課文內(nèi)容講解;
    救命:和“淹死”對照講解意思。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.讀、寫字詞,講詞義。
    2.讀課文,說說課文講了一件什么事。
    四、作業(yè)。
    1.抄寫字詞。
    2.讀通課文。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1.看(聽)寫詞語:
    淹死 救命 叫喚 偷偷地
    2.指名講講詞語的意思。
    二、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1.讀第一自然段。
    (1) 指名讀。
    (2) 說說事情的地點(diǎn)和人物各是什么?
    地點(diǎn):草堆里 人物:小公雞 小鴨子
    (3)小公雞為什么能找到許多蟲子?小鴨子怎么樣?小公雞看見了什么?它為什么找到蟲子就給小鴨子吃?
    (4)第一自然段主要講什么?(第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。)
    2.讀第二自然段。
    (1) 自由讀第二自然段。
    (2)思考:它們又來到什么地方?小鴨子說什么?小公雞說什么?小鴨子聽了,說什么?齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎?它是怎么做的?
    (3)分角色讀小鴨子和小公雞的對話。
    (4)指名說說第二自然段的主要意思。
    第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚,小公雞偷偷地跟它后面下了河。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。
    2.說說這兩個自然段的意思。
    四、作業(yè)。
    朗讀一、二自然段。
    第三課時
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1.讀第一、二自然段。
    2.說說這兩段的意思。
    二、讀講第三自然段。
    1.齊讀第三自然段。
    2.這一段有幾句話?理解每句話的意思。
    3.思考:
    (1)小鴨子正在水里捉魚的時候,忽然聽見什么?
    (鴨子聽見小公雞的救命聲。)
    (2) 它是怎么做的?
    (飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上,往岸邊游去,把小公雞送上了岸。)
    (3) 小公雞說什么?
    4.說說這個自然段的主要意思。
    (第三自然段講小鴨子救小公雞。)
    5.齊讀。
    三、總結(jié)全文。
    1.朗讀課文。
    2.說說小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的?
    小公雞的嘴尖尖的,不會游水;小鴨子的嘴扁扁的,會游水。
    小鴨子捉不到蟲子,急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河里喊救命,飛快地游過去,讓小公雞爬到自己的背上,把它救上岸。
    3.教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣,團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
    四、作業(yè)。
    1.朗讀課文。
    2.背誦和默寫課文。
    第四課時
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1.背誦課文。
    2.默寫課文。
    二、做課后練習(xí)題。
    1.第2題:
    (1) 讀第三自然段。
    (2) 第三自然段有幾句話?
    (3) 說說每句話的主要意思。
    (4) 這一段主要講什么?
    2.第3題:
    (1) 出示題目:
    ①小公雞的嘴( )的,會( ),不會( )。
    ②小鴨子的嘴( )的,會( ),不會( )。
    (2) 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
    (3) 小結(jié)。
    3.第4題:
    (1) 讀下面的句子:
    ①小公雞和小鴨子一塊兒去玩。
    ②小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
    (2) 說說帶點(diǎn)詞語的意思。
    (3) 讓學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語說句子。
    (4) 把說的句子寫下來。
    4.第5題:
    (1) 讀下面的一段話。
    小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上,往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。
    (2) 找一找這段話中有什么錯誤。(句子順序錯了)
    (3) 讓學(xué)生重新排列一下。
    (4) 齊讀排好的句子。
    三、作業(yè)。
    第2.3.4題。
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