人教版五年級下冊語文第11課《晏子使楚》教案

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    寫教案就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結合自己的特點,因材施教。春秋是我國歷史上的時代,這期間各國爭戰(zhàn),其中齊楚兩國國力強大,激烈爭奪霸業(yè)?!蛾套邮钩分v的就是發(fā)生在這兩國之間外交上的一件事。以下是出國留學網小編為您整理的人教版五年級下冊語文第11課《晏子使楚》教案,供您參考,更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
    篇一:晏子使楚
    教學目標:
    1、自學生字。理解詞語的意思。 2、讀課文,了解歷史故事的內容。(針對中等以上學生) 3、學習在閱讀中提問。(針對中等以上學生)
    4、感受晏子的智慧和勇氣以及對國家、人民的深厚感情。(針對優(yōu)等生)
    學情分析:本班學生從三年級開始學習在閱讀中提問,到現在,絕大部分學生已學會了在閱讀中抓住關鍵詞進行提問。并能夠通過閱讀釋疑。
    [教學重點和難點]:
    1、 精讀晏子與楚王針鋒相對的話,體會晏子超人的智慧和善辯的口才,以
    及維護齊國尊嚴的思想品質。
    2、讀懂晏子反駁楚王的幾句話含義,及句子間嚴密的邏輯關系,體會晏子超人的智慧和善辯的口才。 [教學過程]:
    一、人物介紹,揭示課題。
    春秋是我國歷史上的時代,這期間各國爭戰(zhàn),其中齊楚兩國國力強大,激烈爭奪霸業(yè)?!蛾套邮钩分v的就是發(fā)生在這兩國之間外交上的一件事。 1、簡介晏子:名叫晏嬰,身高不到五尺,大約現在的一米四左右。他是齊國的大夫,人們尊稱他為晏子。 2、學習生字,理解課題 板書:晏子。學習生字“晏”。
    3、請同學們打開課文,齊讀課題,板書:使楚。
    快速讀課文,找出最能解釋課題的一句話(齊王派大夫晏子出使到楚國去) 什么叫出使?(代表一個國家去外國執(zhí)行外交任務)那么這次晏子出使就代表著——(生答:齊國) 二、初讀課文,整體感知
    1、國與國之間的交往,禮尚往來是正常的,而晏子出使楚國遇到了什么事?楚王為什么要這么做?(針對中等以上學生)
    請同學們快速閱讀課文,思考以上問題并完成下面練習。(出示)。 ①楚王( )次想( )晏子。
    ②楚王之所以侮辱晏子是仗著自己國勢強盛,想( )。 ③如果楚王侮辱了晏子,就不僅( ),而且( )。
    ④如果晏子挫敗了楚王,就不僅( ),而且( )。 2、交流(針對中等以上學生) ①楚王(三)次想(侮辱)晏子。
    ②楚王之所以侮辱晏子是仗著自己國勢強盛,想(顯顯楚國的威風)。 ③如果楚王侮辱了晏子,就不僅(是顯了楚國的威風),而且(侮辱了齊國。) ④如果晏子挫敗了楚王,就不僅(滅了楚國的威風),而且(維護了自己和齊國的尊嚴)。
    三、提出問題,合作學習(針對中等以上學生)
    1、一個要侮辱晏子顯顯威風,一個要挫敗楚王,維護自己和齊國的尊嚴。兩人之間展開了針鋒相對的較量,我們來看看晏子是怎樣與楚王斗智,維護國家尊嚴
    的。課文的那部分是寫這一內容的?(3——5自然段) 2、請同學們小組合作自學這部分課文,思考: (1)楚王用那些方法侮辱晏子? (2)晏子是怎樣對待的? (3)結果怎樣?
    3、小組合作學習
    四、抓重點句,感悟人物(針對優(yōu)等學生)
    為什么會有這樣的結果呢?我們一起來領會一下晏子話中含著的意思。 (出示三個重點句)
    ①、這是個狗洞,不是城門,我要是訪問“狗國”,當然得鉆狗洞。 學生各抒己見后,得出:
    開狗洞的是“狗國”,開城門的才是國家,現在楚國開的是狗洞,可見楚國是狗國。
    師:那么楚王就是狗王了,楚王當然不干!于是只好??。 感情朗讀第三自然段:練讀,指生讀。
    師: 晏子和楚王的第二次斗智,請同學們照剛才的方法來推理。
    ②、訪問上等的國家,就派上等人去;訪問下等國家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來。 學生討論后得出:
    上等人訪問上等國,下等人訪問下等國,我最不中用,派來訪問楚國,可見楚國是下等國家。
    教學中引導學生體會楚王的“冷笑”(根本沒把晏子放在眼里)“只好陪著笑”(以笑來掩飾自己的尷尬)
    把文中的句子轉變?yōu)樗淖殖烧Z:揮汗成雨、舉袖成云、摩肩接踵。 讀四自然段 :練讀,分角色讀。
    ③、師:好,第三次,誰來分析一下晏子的思考過程?
    生:淮南的柑橘又大又甜,到淮北就又小又苦,原因是:水土不同。(南橘北枳) 齊國人在齊國能安居樂業(yè),一到楚國就做起強盜來,可見楚國環(huán)境(社會風氣)不好。
    教學中引導學生體會楚王的“笑嘻嘻” “得意洋洋”(笑里藏刀、居心叵測) 讀五自然段;練讀,齊讀。
    五、總結課文,夸獎晏子。
    篇二:晏子使楚
    教學目標
    1.會寫18個生字,會認8個生字,理解詞語的意思。
    2.理順文章脈絡,學習概括文章主要內容的方法。
    3.揣摩人物的內心,體會晏子語言的妙處,有感情的朗讀課文。
    教學過程:
    一、了解背景,初識晏子。
    1、今天我們一起學習《晏子春秋》中的一個故事《晏子使楚》板題,生齊讀課題。
    2、“使”是什么意思?用自己的話來說說課題的意思。
    3、晏子是什么人?(他生活在距今兩千多年群雄紛爭的春秋時期,此人曾做過齊國的宰相,他有個特點――身材矮小(據古書記載,此人身高五尺,相當于一米四左右。)但是此人有一大特點——非常聰明,能言善辯,口才極好,經常被派到其它國家執(zhí)行外交任務,幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”,人們都尊稱他為“晏子”?!白印笔枪糯鷮τ袑W問有貢獻的男性的尊稱,有這樣尊稱的人還有誰?比如:孔子、孟子等。
    4、讓我們帶著尊敬的心情再讀課題。讀了課題你想知道什么?(為什么要到楚國?到楚國發(fā)生什么事情?他是怎樣做的?結果怎樣?)
    5、想了解一個故事,就可以從這幾個方面入手。首先我們得來了解故事發(fā)生的背景,誰來讀?(課件出示背景資料)生讀(春秋末年,各國混戰(zhàn),大國常因國勢強大凌辱小國。西部的秦國實力很強,而在東部,楚國占了上風。晏子所在的齊國原來很強大,但逐漸晏子出使楚國就是利用政治、外交的攻勢,與楚結盟,共同抗秦。)
    這樣,我們就明白了晏子為什么要出使楚國了。
    是啊,今天啊,晏子受齊王的派遣只身出使楚國,為了能及時了解他出訪的情況,來,現在我們就出發(fā)吧!把課本翻到50頁,跟隨晏子出使楚國!
    二、初讀感知,整體感知。
    1、檢查自學情況(1)生字新詞
    晏子 春秋 乘機 敝國 大夫 大臣 囚犯 盜賊 侮辱 規(guī)矩 淮南 柑橘
    枳 笑嘻嘻 面不改色 安居樂業(yè)(板書在小白板上)
    2、讀準字音;質疑問難,強調“敝國 大夫”的意思,并指導“臣”和“敝”的寫法。
    3、解疑后,請同學們再齊讀一遍。
    4.請同學們自由讀課文,要求:(1)根據拼音,讀準生字詞的讀音,把課文讀通順。(2)想
    一想這個故事的起因、經過、結果分別是什么?按起因、經過、結果給課文分成三個部分。 起因(1——2)楚王想侮辱晏子。(指名讀“起因”,強調“乘機”的讀音。濃縮成一個詞表達(侮辱)板書:侮辱。經過(3——5): 三次斗智。結果(6——):楚王尊重晏子 指名讀“結果”,也濃縮成一個詞表達(尊重)板書:尊重
    5、概括主要內容
    你們能不能按照事情的起因、經過、結果這樣的順序來概括一下這篇課文的主要內容(主(春秋戰(zhàn)國時期,晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,晏子巧妙回擊,最終楚王不得不尊重晏子,晏子最終維護了國家的尊嚴。)根據上面的學習,我們知道了概括課文的主要內容,可以根據事情的起因、經過、結果來概括。當然了,概括文章主要內容的辦法有很多:還可以從課題入手,把它拓展成一句話;還可以把段意疊加起來;還可以抓住故事的主要要素,比如說人物、時間、地點等;那么這些方法,我們在今的教學中還進一步學習)。
    三、再讀課文,走近晏子
    1.讓我們穿過時光隧道,來到2500多年前的楚國。速讀全文,找出楚王對待晏子前后態(tài)度變化的一對反義詞,作上記號。(侮辱——尊重)
    (1)“侮辱”是什么意思?(瞧不起,給他難堪)
    (2)默讀第3-5自然段,說說楚王是怎樣侮辱晏子的?畫出有關的句子。
    篇三:晏子使楚
    一、我們復習導入:
    通過上節(jié)課的學習,你知道晏子使楚主要講了一件什么事情嗎?完成板書:楚
    王三次侮辱的話:鉆狗洞、沒人才、沒出息 、侮辱、三次的侮辱讓我們感受到楚王是一個怎樣的人》板書:(傲慢無禮、仗勢欺人)故事的結果呢?只好大開城門、只好賠笑、只好賠不是。
    是呀,楚王對晏子的侮辱可真是居心叵測,處心積慮,用心不良,面對楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反擊的呢?板書:反擊。讓我們再來讀課文3-5自然段,關注晏子說的話,用波浪線畫下來,然后想一想:晏子說的哪些話很精彩?精彩在哪?
    我們先來看晏子與楚王的第一次交鋒,楚王侮辱晏子長得矮,并讓他鉆狗洞,他是怎樣反駁的呢?
    二、研讀晏子和楚王間的第一回合較量(第3自然段)
    (1)學生匯報:出示PPT1 “晏子看了看,對接待的人說:“這是個狗洞,不是城門。只有訪問狗國,才從狗洞進去。我在這等一會兒。你們先去問個明白,楚國到底是個怎樣的國家?”
    (2)在這番話里,你認為最精彩的是哪句?為什么?
    A、“只有訪問狗國,才從狗洞進去?!?這句話的意思是說除非楚王承認自己的國家是狗國,晏子才會鉆狗洞,否則要為他打開城門,這樣一說就會使楚王陷入無力還擊的境地。)(毫不留情地指出自己不會鉆狗洞、只能進城門)(暗地里把楚國比作狗國,楚國的城門比作狗洞。)(把楚王對晏子、齊國的侮辱,轉嫁給楚王、楚國攻,用自己的矛攻自己的盾,借力打力。)板書:訪狗國
    過渡:晏子長得矮,楚王本想羞辱一番,從而達到侮辱齊國的目的,沒想到晏子這么一反擊,卻使自己陷入進退兩難困窘的境地,這就等同于搬起石頭砸自己的腳,真是偷雞不成蝕把米啊!
    那么晏子說這句話的時候,會是怎樣說的呢?(不卑不亢、不慌不忙、理直氣壯、)
    (3)誰來當一回晏子?讀一讀?(指名朗讀1-2個)
    (4)晏子說這句話的神態(tài)是?(看了看)說明什么?(“看了看”說明想都沒有想就說了,說明反應敏捷、隨機應變。機智過人)板書:機智過人
    (5)多會說話的晏子呀,你會用哪個詞語來形容他的口才了得呢?(能言善辯)板書:能言善辯
    (6)是呀,難怪楚王聽了只好吩咐打開城門,迎接晏子。
    剛才我們是怎么學習第一次回擊的?找句子——品精彩——感情讀——悟品質。(板書)接下來我們繼續(xù)用這個方法來學習第二、三次回擊。請兩位同學來把楚王和晏子的對話讀一讀?我們其他同學來讀旁白部分。
    三、研讀晏子和楚王間的第二回合較量(第4自然段)
    1、同學們,你們注意到了沒有?這次晏子反擊時,他的神態(tài)是有變化的,找出來讀一讀。
    A、晏子嚴肅地回答:“”(指名讀句)。
    B、晏子裝著很為難的樣子,說:“”(指名)
    C、說著他故意笑了笑。(指名)
    2、晏子神態(tài)的變化是隨著楚王的話來變化的。晏子嚴肅是因為楚王說:“難道齊國沒有人了嗎?”
    (1) 這句話是侮辱齊國的話,作為一個使者,豈能讓自己的國家受到侮辱?所以他神態(tài)變 得嚴肅起來說。指名讀晏子的話,出示PPT2:晏子嚴肅地說:“這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來就是一片云。甩一把汗,就是一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢?”)
    (2)學生交流精彩之處:
    3、這段話精彩在哪?運用夸張、排比等修辭說明人很多。
    4、是呀,晏子極其夸張,說齊國的人很多。這段話在《晏子使楚》的原文中用了三個成語。請看屏幕:
    5、出示PPT3:齊之臨淄??,張袂成陰,揮汗如雨,比肩接踵而在,何為無人?
    6、第一個成語是張袂成陰,這里的袂是什么意思?(袖子)。它有一個近義詞叫做舉袖成云。文中哪個句子解釋了這個成語的的意思?
    7、揮汗成雨對應的句子是?比肩接踵對應的句子是?
    8、這里的踵是什么意思?請把這三個成語寫在這段話的旁邊,做好積累。
    9、誰來讀一讀?把晏子說話時夸張的樣子讀出來。指名讀(1-2個)
    10、師引讀:既然那么多人,那為什么派你來呀?學生讀晏子的話(又怕大王生氣)
    11、講不講真話呢?真讓晏子為難啊,為什么為難呢?
    (1) 楚王說為什么打發(fā)你來呢?(長得矮、不是人才、下等人)
    (2) 真的為難嗎?(不是)裝給楚王看的,先貶低自己來達到什么目的?(貶低楚國)
    (3) 誰能把晏子為難的樣子讀出來?指名讀(1-2個)再齊讀
    12、晏子裝為難還為了引出下文。出示課件4
    13、出示課件4:晏子說:“敝國有個規(guī)矩,訪問上等的國家,就派上等人去,訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,所以派到這兒來了。
    (1)面對楚王的不屑和輕視,晏子仍然表現得很有禮貌,不失儀態(tài),從“拱了拱手”體會到的。
    (2)精彩在于借貶低自己,實則在貶低楚國,說楚國是一個下等國。(板書:下等國)
    (3)我最不中用是什么意思?(沒有用)(下等人)(不是人才)
    (4)晏子真會說話呀!他順著楚王話里的意思來個將計就計、以牙還牙,讓楚王毫無還擊之力,只好(指板書)陪著笑。
    (5)誰再來讀一讀晏子的話?(1個)
    (6)學到這,難怪說晏子是一個(有勇有謀、機智過人、能言善辯)的人。(指板書)
    過渡:晏子跟楚王2次斗智,楚王都敗下陣來,楚王說齊國人沒有出息時,晏子又怎樣反擊呢?默讀第5自然段,繼續(xù)學習第5自然段。畫、品有關句子。
    四、研讀晏子和楚王間的第三回合較量(第5自然段)。
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