一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感嘆良多，你對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做出什么總結(jié)?以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“二年級(jí)下語(yǔ)文老師工作總結(jié)”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對(duì)您有所幫助。
二年級(jí)下語(yǔ)文老師工作總結(jié)(一)
又是期末臨近，作為一名語(yǔ)文老師，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、所教班級(jí)基本情況
二(1)班共有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學(xué)困生有2人。二(3)班共有學(xué)生43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學(xué)困生4人。
二、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會(huì)
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫(huà)面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
三、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)
要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。堵住學(xué)生的嘴巴，無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識(shí)的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
四、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。
五、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。當(dāng)然，讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。
六、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機(jī)會(huì)
1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn)，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
七、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂(lè)了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表?yè)P(yáng)、矯正等。
八、培優(yōu)輔差，提高本班成績(jī)
面對(duì)差生我沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。
總之，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，運(yùn)用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個(gè)班成績(jī)能再上一個(gè)新臺(tái)階。
二年級(jí)下語(yǔ)文老師工作總結(jié)(二)
這個(gè)學(xué)期的主旋律又是一個(gè)忙字了得!忙代課，忙“兩學(xué)一做”，忙語(yǔ)文第一課時(shí)的改革推進(jìn)，忙業(yè)務(wù)進(jìn)修等等，等等。站在學(xué)期末，回望來(lái)時(shí)的路，雖然沒(méi)有輝煌的成績(jī)，卻也充實(shí)而欣然。
一、代語(yǔ)文課三個(gè)月
這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，大概正月十五剛過(guò)，就接到老黃牛式的****老師得了比較難纏的眼疾的消息，開(kāi)始先治療了十來(lái)天，七天工作日的請(qǐng)假由同樣年齡比較大，嗓子長(zhǎng)了結(jié)節(jié)的***老師代課，我以為這樣事情就這樣翻篇了，不成想，上了將近一個(gè)月的課后，*老師的眼疾變本加厲，被大夫嚴(yán)重警告，所以從清明小假之后，我就正式走進(jìn)了二五班的語(yǔ)文課堂，成為一名長(zhǎng)期的代課老師。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這個(gè)學(xué)期代課共計(jì)百余節(jié)，達(dá)到了我回到這所學(xué)校的高峰值，年過(guò)半百的我不復(fù)精力充沛，用咬牙堅(jiān)持一點(diǎn)兒也不為過(guò)。好在還能夠堅(jiān)持下來(lái)，雖然最后班里的語(yǔ)文成績(jī)位居第七句，倒數(shù)第二，不過(guò)發(fā)揮了激活一個(gè)團(tuán)隊(duì)，分差控制在了3分之內(nèi)的理想標(biāo)準(zhǔn)。用一半的心思來(lái)代語(yǔ)文課，這樣的成績(jī)，說(shuō)得過(guò)去吧。其實(shí)，得失寸心知。
1、二年級(jí)語(yǔ)文不再是我教學(xué)生涯的空白
缺乏低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，這次恐怕是填補(bǔ)職業(yè)生涯的空白了。生疏的一篇又一篇課文，需要利用早晨早到校，腦子清醒的時(shí)候備課;即便是熟悉的一篇篇課文，真正要拿起來(lái)跟學(xué)生在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行交流，還真成了盲人摸象，所以也得根據(jù)學(xué)生的情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)等再來(lái)思考教學(xué)設(shè)計(jì)。二年級(jí)的語(yǔ)文課堂那么新鮮，萌萌的二年級(jí)娃兒讓人那么感慨良多，可以留待今后慢慢回味。特別是共同體讓我的代課經(jīng)歷很受益。
①、跟老師們分享專題復(fù)習(xí)卷
盡管老師們都主動(dòng)替我分擔(dān)了復(fù)習(xí)專題的任務(wù)，可是有時(shí)候，我突然有了一些想法，覺(jué)得對(duì)二年級(jí)學(xué)生有利，復(fù)習(xí)時(shí)間又比較充裕，索性就出上幾道題，跟大家分享。有閱讀練兵場(chǎng)，也有讀寫(xiě)結(jié)合小練筆，當(dāng)然還有鞏固漢語(yǔ)拼音等基礎(chǔ)練習(xí)。既然共同體，就得每個(gè)成員都為彼此提供可資分享的資源。
②、跟老師們同課異構(gòu)
組里的年輕老師都特別好學(xué)，因?yàn)榇n，我的書(shū)面評(píng)課也荒疏了，所以老師們希望我為她們提供課例來(lái)分享，我在匆忙中寫(xiě)了《****》的教學(xué)設(shè)計(jì)，供老師們?cè)诰W(wǎng)上互相傳閱，正是在這樣的共同體中，我感到很充實(shí)。老師們?yōu)榱朔謸?dān)我的工作，在二5班共同體上課，**執(zhí)教了《***》**執(zhí)教了《****》《***》——***組長(zhǎng)展示課的教學(xué)設(shè)計(jì)共享。
2、代課手記挺有童趣
盡管是二年級(jí)語(yǔ)文，我想到馬上孩子們要進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)，所以在寫(xiě)話方面要提高要求，所以我就在寫(xiě)生活方面做了一些嘗試，盡管在應(yīng)試方面沒(méi)有成效，可是在生活寫(xiě)話的課堂上，看到孩子們一雙雙亮閃閃的黑眼睛，如同星子熠熠生輝，心里就充盈著喜不自禁。我們把寫(xiě)小動(dòng)物化整為零，為中年級(jí)動(dòng)物習(xí)作打基礎(chǔ)——外形篇，習(xí)性篇，相處篇，篇篇充滿童趣，多數(shù)孩子每一篇都洋洋灑灑幾百字，可是到了期末考卷上，只是短短的幾行，很難讓孩子們展示自己的寫(xiě)話成果。最后平均分最高達(dá)到了97。47，算是對(duì)我們共同體的一個(gè)回報(bào)。我還跟孩子們說(shuō)夏天小景，寫(xiě)成荷塘小景，蟬鳴小景，雷雨小景的下水文，我還跟孩子們一起聊暑假打算，寫(xiě)成小文發(fā)到家長(zhǎng)微信群。另外，孩子們的比喻句也成了專輯，讓家長(zhǎng)分享。
期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)都是對(duì)我的考驗(yàn)，一來(lái)不熟悉二年級(jí)語(yǔ)文考試的套路，相當(dāng)于一名上了年紀(jì)的新兵。二來(lái)我本身就對(duì)復(fù)習(xí)課特別犯怵，復(fù)習(xí)課如果只是做卷子，訂正題也好應(yīng)付，可是這樣的復(fù)習(xí)課多么寡淡，讓人倒胃口，而要上得稍微講究點(diǎn)，復(fù)習(xí)課可就不那么容易應(yīng)付了。期中主要用在了漢字書(shū)寫(xiě)大賽上，期末我就嘗試以小專題進(jìn)行，感覺(jué)是有一定的收效的。我曾先后根據(jù)教材進(jìn)行了統(tǒng)整，安排了“走進(jìn)比喻句大觀園”“成語(yǔ)樂(lè)園走一走”“初識(shí)形聲字家族”等，引領(lǐng)二年級(jí)學(xué)生對(duì)豐富多彩的語(yǔ)文世界，使枯燥的復(fù)習(xí)課變得像磁石一般有吸引力。
二、在活動(dòng)中為學(xué)生再施一層生命的底肥
二年級(jí)仍然是小學(xué)乃至整個(gè)學(xué)生生涯打基礎(chǔ)的年級(jí)，在低年級(jí)最后的一個(gè)學(xué)期，用富有特色的活動(dòng)為學(xué)生再施一層生命的底肥，累并快樂(lè)著。
1、繪本狂歡節(jié)將繪本劇表演推向又一個(gè)高潮
繪本閱讀堅(jiān)持了近二年，用繪本劇展演的形式為繪本閱讀再一次注入深化的動(dòng)力。仍然沿用親子共演的形式，家長(zhǎng)和孩子以及老師共同參與，熱熱鬧鬧的繪本狂歡節(jié)就這樣拉開(kāi)了帷幕，各班仍然采用自主申報(bào)的辦法，服裝道具完全由家委會(huì)承包，表演前幾天，每晚二年級(jí)都有不眠的燈光，有的直到八點(diǎn)多才熄滅，那是家長(zhǎng)們?cè)谧龅谰撸瑤ьI(lǐng)孩子們排練。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，此次活動(dòng)光上場(chǎng)參演的家長(zhǎng)就有13位，參與幕后策劃及排練的達(dá)112名。因?yàn)橛兴麄兊膮⒀?，讓孩子們的繪本狂歡更加爆棚。表現(xiàn)最突出的是二2班，*老師得了肺炎，請(qǐng)假近二周，在家里用微信遙控編排，其它事情完全由家長(zhǎng)操辦，演出當(dāng)天下午梁老師抱病來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，二2班《天使的笑臉》獲得一致稱贊，并且選送學(xué)校六一演出。另外就是運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式，二4班家長(zhǎng)和班主任一齊帶隊(duì)，兔子跳創(chuàng)意和彩排都由家長(zhǎng)來(lái)完成，結(jié)果獲得了年級(jí)第一名的好成績(jī)。還有一件事情讓人感動(dòng)，二5班的***奶奶參觀了第二場(chǎng)繪本表演活動(dòng)，自費(fèi)為每個(gè)上場(chǎng)的孩子沖洗出一張劇照，共計(jì)30張，***媽媽沖洗了一張12寸合影劇照。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是家長(zhǎng)全心全意地支持，留給我們的也都是滿滿的感動(dòng)與巨大的動(dòng)力。
2、誦讀考級(jí)好戲連臺(tái)
這個(gè)學(xué)期進(jìn)行了誦讀小舉人和誦讀小貢士的二級(jí)誦讀考評(píng)。上學(xué)期有357人經(jīng)過(guò)三輪考查順利晉級(jí)為“誦讀小秀才”，這學(xué)期又有145人經(jīng)過(guò)二輪考查，獲得了“誦讀小舉人”頭銜。有309人獲得了“小貢士”的稱號(hào)，其中二1 63人，二2 60人，二3 50人，二4 67人，二5 8人，二6 5人，二7 19人，二8 36人。可以說(shuō)為孩子練就誦讀童子功作出了我們應(yīng)有的努力!
親情德育——培養(yǎng)感恩的孩子，我們從點(diǎn)滴努力 在常規(guī)德育活動(dòng)同時(shí)，我們利用三八節(jié)和母親節(jié)及父親節(jié)策劃了全年級(jí)同學(xué)參加的實(shí)踐活動(dòng)，收到了良好反響，對(duì)培養(yǎng)孩子的感恩心產(chǎn)生了不小的影響。
三八節(jié)我們特別安排了親情作業(yè)：
1、讀給您聽(tīng)：親子朗讀《燭光里的媽媽》。
2、唱給您聽(tīng)，歌曲欣賞——《兒行千里》《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》等。
3、做一件孝敬的事。適逢母親節(jié)，我們安排了寫(xiě)心里話，給感恩圖上色，給媽媽一個(gè)吻等活動(dòng)，讓我們的寶貝們從小知感恩，愛(ài)親人。在孩子成長(zhǎng)的路上，父親是最重要的不可替代的陪伴人與領(lǐng)路人，在2016父親節(jié)之際，安排學(xué)生如下親情作業(yè)：學(xué)生每人寫(xiě)一篇心語(yǔ)小日記《跟爸爸說(shuō)說(shuō)心里話》，雙休日跟爸爸一起做一次運(yùn)動(dòng)：打球、跳繩、跑步、散步等，融洽親子關(guān)系;跟爸爸一起，合個(gè)影，留下兒時(shí)最美好的成長(zhǎng)印記，父子倆給照片取個(gè)名字，或者寫(xiě)個(gè)照片背后的故事。這些親情實(shí)踐幾乎貫穿整個(gè)學(xué)期，柔軟的是一顆顆孝敬與感恩的心。
三、為校師生讀書(shū)工作的持續(xù)努力
1、堅(jiān)持讀書(shū)月活動(dòng)
經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的準(zhǔn)備，3月15日五位致力學(xué)生閱讀推進(jìn)的先行者在錄播室隆重舉行。低年級(jí)***二位老師的的繪本閱讀情趣盎然，孩子們課堂之上笑得特別開(kāi)心。高年級(jí)的閱讀指導(dǎo)更加具有張力和挑戰(zhàn)性，無(wú)論是***老師的動(dòng)物小說(shuō)《刀疤豺母》閱讀推進(jìn)，還是**老師的《海底兩萬(wàn)里》的科幻之旅，都讓學(xué)生們沉浸在書(shū)籍的世界里，流連忘返。 特別是***主任的《冒險(xiǎn)“記”之讀寫(xiě)密碼》的類小說(shuō)閱讀指導(dǎo)課，六年級(jí)的孩子們?cè)凇坝洝鳖惖臅?shū)籍叢林開(kāi)展的充滿驚喜的“冒險(xiǎn)”，從課前的閱讀調(diào)查及搜集整理匯報(bào)，到課堂上的師生共讀交流，不斷收獲新的閱讀體驗(yàn)，在小組合作中得到了幸福的歷練。他們?cè)谥v臺(tái)上侃侃而談，頭頭是道，讓聽(tīng)者有一種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。老師在課堂上幾乎是半退隱狀態(tài)，孩子們興奮地進(jìn)行小組匯報(bào)展示的時(shí)候，老師甚至成了站在教室邊緣的“聽(tīng)眾”。這樣的閱讀指導(dǎo)是一場(chǎng)精神的盛宴，以書(shū)會(huì)友的切磋與提高，在學(xué)生面前打開(kāi)了一個(gè)“記”的神秘書(shū)籍花園。
讀書(shū)月因?yàn)橛辛诉@一天的閱讀指導(dǎo)選拔賽而更加美麗! 再者就是書(shū)香學(xué)子和書(shū)香教師的層層推選活動(dòng)，也為讀書(shū)助力。
2、是暑假安排師生讀書(shū)煞費(fèi)苦心，希望借助假期讓師生讀書(shū)真正成為生活方式。
①、人人讀繪本，編繪本
這是一個(gè)讀圖的時(shí)代，繪本閱讀適合所有年齡的人，所謂有“一千個(gè)讀者，就有一 千個(gè)哈姆雷特”。不同年齡的孩子，閱讀繪本的感受也不盡相同，當(dāng)然，都是一場(chǎng)視覺(jué)和思想的盛宴。 創(chuàng)編繪本要求仍然以自主為原則，可以結(jié)伴創(chuàng)作。具體要求：A4紙，線條清晰，色彩飽滿。閱讀順序從左至右。封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文、作者簡(jiǎn)介及創(chuàng)作過(guò)程，封底不少于10頁(yè)。
②、人人讀名著，寫(xiě)隨筆
讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人。要讀就首先閱讀經(jīng)典閱讀名著，用優(yōu)秀作品引導(dǎo)人，滋養(yǎng)人。與名著為伴，跟經(jīng)典對(duì)話，與高尚同行，讀書(shū)就是我們生命的一次次難忘的旅行。提倡一班一個(gè)作家，或者一班一類讀物。
③、人人閱讀雜志，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
選擇適合的少年雜志，利用零星的時(shí)間，閱讀簡(jiǎn)約靈動(dòng)的雜志美文，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
二年級(jí)下語(yǔ)文老師工作總結(jié)(三)
****學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間又到了期末了。本學(xué)期，我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決;利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和同組教師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題;作業(yè)做到及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我將從以下幾方面把本學(xué)期的工作進(jìn)行如下總結(jié)：
一、晨讀、午練常抓不懈
書(shū)香浸潤(rùn)靈魂，作為學(xué)校博雅教育七大行動(dòng)之一的“讀書(shū)”，我和孩子們積極地參與了進(jìn)來(lái)。雖然，作為低年級(jí)學(xué)生并不要求晨讀，但是《日有所誦》以及《花開(kāi)的聲音》，卻讓你愛(ài)不釋手，不得不讀。每天早上，我和孩子們走進(jìn)教室第一件事就是迫不及待地拿出《日有所誦》，大手小手同捧一本書(shū)，和孩子們一起讀起來(lái)，誦起來(lái)?！袄蠋煟冶硶?huì)《彈鋼琴》了!”“我已經(jīng)背會(huì)10篇了!”……聽(tīng)著孩子們興奮的喊聲，我笑了。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)孩子們一顆星或是豎起大拇指。慢慢地，就連平時(shí)讀課文極為困難的**同學(xué)和***同學(xué)，也能跟其他同學(xué)一樣，跑到我的面前，自信地說(shuō)：“老師，我也背會(huì)了?！笨粗@群可愛(ài)的孩子，我激動(dòng)不已，以至于到了后來(lái)，有時(shí)候第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課那就是數(shù)學(xué)晨讀，不能背《日有所誦》了，聽(tīng)不到孩子們朗朗的讀書(shū)聲，自己心里就感覺(jué)少了點(diǎn)什么似的。誦讀《日有所誦》，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。
我相信，日不間斷的記誦，就是修身的過(guò)程，朗朗書(shū)聲，水滴石穿，天長(zhǎng)日久，孩子們獲得的不僅僅是閱讀數(shù)量的提高，更是靈魂的滋養(yǎng)與浸潤(rùn)。
寫(xiě)字改變形象。每天的午練時(shí)間，就是學(xué)生和我一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐姿，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。看指觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。
二、高效課堂階段總結(jié)
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂(lè)，卻需要付出更大更多的努力。 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)開(kāi)展近一年了，去年，我們帶著濃濃的興趣先從理論學(xué)起，在認(rèn)識(shí)到它的深刻內(nèi)涵之后，全校教師在教學(xué)中進(jìn)行了大膽的實(shí)踐，并積極地參加了學(xué)校組織的教學(xué)觀摩研討課，人人都有了不同程度的提高。本學(xué)期，我繼續(xù)深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，主要從以下幾方面重點(diǎn)實(shí)施：
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n
俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫(xiě)教案，而必須備教材、備學(xué)生。根據(jù)因材施教原則，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定做到因人而異，對(duì)不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同。明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不再面面俱到;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破;合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂，堅(jiān)持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代?！?BR> 2、課上高效真實(shí)
我覺(jué)得“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，我會(huì)給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分體現(xiàn)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，我也會(huì)積極參與進(jìn)去，以便最先獲得學(xué)生掌握程度的第一手資料，從而確定下面的教學(xué)思路。
在課堂上，我積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑。同時(shí)，我認(rèn)為，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。一是在課堂中加強(qiáng)“快速提問(wèn)”，增加提問(wèn)的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。
對(duì)于學(xué)生的所有作業(yè)，我都能夠及時(shí)的批改，作業(yè)按等級(jí)、書(shū)寫(xiě)、日期進(jìn)行批改，不但對(duì)本次作業(yè)的正確率作出評(píng)價(jià)，而且對(duì)字體的書(shū)寫(xiě)也做出評(píng)價(jià)，并能對(duì)個(gè)別學(xué)生寫(xiě)上自己誠(chéng)摯的批語(yǔ)或期望。每個(gè)單元結(jié)束，我會(huì)針對(duì)其中的一課認(rèn)真反思，并把它發(fā)在我的博客上，期待同事們的指點(diǎn)，加快自己專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。
3、教研課題堂堂滲透
古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。朗讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可讓學(xué)生從中受到思想品德教育、審美教育。本學(xué)期，我的教研課題是“以讀為本，語(yǔ)文課堂高效的法寶”。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生明白“讀”的目的，初讀課文時(shí)，我不給學(xué)生過(guò)多束縛，以隱形性目的為主，放手讓學(xué)生自讀自悟，在讀的過(guò)程中，逐步滲透讀的目的和要求。感知內(nèi)容后，可以顯形性目的為主，即提出明確要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題反復(fù)研讀，引向深入。其次，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“讀”的情境，在小學(xué)階段，興趣的激發(fā)顯得尤為重要。而創(chuàng)設(shè)情境卻是激發(fā)興趣最有效的措施。因此，我會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的情境中閱讀、感知、體驗(yàn)，從而得到語(yǔ)言訓(xùn)練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。最后，注重“讀”的感悟。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在每堂課，我都有所滲透，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生“讀”的能力都有了不同程度的提高。
三、日記課題方面
“日記日記，一日一記”，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它對(duì)人的影響是潛移默化的，是現(xiàn)實(shí)的，又是深遠(yuǎn)的。 “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們的心靈成長(zhǎng)的腳步就掩藏在日記的字里行間。2010年1月18日，我校成功申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研課題“日記對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”之子課題《日記對(duì)學(xué)生內(nèi)省意識(shí)的培養(yǎng)》，2010年3月23日正式啟動(dòng)。我確立了子課題《日記與我們同行》，并開(kāi)始了積極大膽地嘗試?，F(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
本學(xué)期，我班的孩子們對(duì)于寫(xiě)日記已經(jīng)不再畏懼了。一個(gè)學(xué)期，孩子們用將近兩個(gè)日記本。究其根源，那是因?yàn)樗麄冇辛藢?xiě)的內(nèi)容了，我們這學(xué)期的主題就是講真話，述真情。可以把自己讀過(guò)的故事書(shū)中有趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，然后寫(xiě)話。也可以把自己做過(guò)的有意思的事情，學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)畫(huà)下來(lái)，同時(shí)寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)上的內(nèi)容。還可以寫(xiě)自己看到的、聽(tīng)到的、聯(lián)想到的、感受到的……這樣，學(xué)生們地思路寬了，素材有了，寫(xiě)日記就不是難事了。
2、及時(shí)評(píng)講，取長(zhǎng)補(bǔ)短
學(xué)生們對(duì)于寫(xiě)日記不再發(fā)愁了，但是每個(gè)人日記的質(zhì)量卻不是預(yù)想的那么好，有優(yōu)有略。鑒于這一情況，我采取了讓寫(xiě)得好的同學(xué)在課堂上讀自己的范文，然后學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng);或者選一篇寫(xiě)得不怎么樣的文章，不告訴大家姓名，老師當(dāng)眾讀出來(lái)，再讓大家點(diǎn)評(píng)，該文的不足之處在哪里，怎樣修改。經(jīng)過(guò)這樣的評(píng)講，學(xué)生們的日記都有了很大的提高。
總之，在今后的工作中，我會(huì)以更加飽滿的熱情，朝氣蓬勃的工作狀態(tài)投入到高效課堂教學(xué)改革大潮中，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
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