大部分家長覺得在國內(nèi)，小孩子沒有童年，沒有快樂，沒有自由，學(xué)習(xí)時間很長，身體也被升學(xué)的壓力拖垮了，等等。這些是很多學(xué)生選擇出國留學(xué)的重要原因，但是低齡留學(xué)真的適合中國小孩嗎，和出國留學(xué)網(wǎng)小編一起來看看吧。
可由于大多數(shù)留學(xué)中介都在以推動銷售業(yè)績?yōu)榻?jīng)營目標，導(dǎo)致了留學(xué)行業(yè)重量不重質(zhì)的服務(wù)大環(huán)境，加之近年來頻發(fā)的小留學(xué)生海外遇難事件觸目驚心，讓大多數(shù)有留學(xué)規(guī)劃的家庭仍處于一種盲人摸象甚至望而卻步的糾結(jié)境地。
父母們期待國外的語言環(huán)境能更好地讓孩子浸潤其中，幫助孩子快速提高外語能力，卻不知即便孩子身在國外，可一旦只愿與中國學(xué)生扎堆兒，父母的美好愿望一定前功盡棄。父母們憧憬國外精英教育體系能夠提供給孩子綜合能力的培養(yǎng)，卻常常忽略擁有卓越的學(xué)術(shù)能力才是可以綜合發(fā)展自己的重要前提。國外多元化的學(xué)習(xí)氛圍和跨文化的生活環(huán)境，的確有利于拓寬孩子的視野，可倘若沒有成熟的心智和鑒別能力，一旦擇友不慎、近墨者黑，孩子從多元文化中吸收的就不再是營養(yǎng)，反而更可能是毒藥！
留學(xué)之路，會讓好孩子更好，壞孩子更壞！留學(xué)之前對孩子心智和能力的全面培養(yǎng)絕不可忽視！家長要結(jié)合孩子的個性特點和對教育的期待做以終為始的全局規(guī)劃，并要為此做最充分的思考和準備。孩子接受教育的時光不可逆流，更不可復(fù)制，一旦走岔了路，失掉的就是孩子的前途和父母家庭后半生的安寧和幸福！
所謂低齡留學(xué)中的“低齡”，通常被定義為那些未滿18歲、赴國外接受中小學(xué)教育的留學(xué)生。2005年之前的中國，中小學(xué)生跨出國門學(xué)習(xí)的現(xiàn)象并不普遍，以該年為分界點，此后出國留學(xué)的中小學(xué)生總?cè)藬?shù)呈現(xiàn)增長態(tài)勢，美國、加拿大、英國以及澳大利亞、新加坡等國成為中國小留學(xué)生們的熱門選擇。
以美國為例，據(jù)美國國土安全局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2005-2006學(xué)年，中國僅有65名學(xué)生持因私護照去美國讀中學(xué)，到2012-2013學(xué)年，美國私立高中有23795名中國學(xué)生，7年間增加了365倍。據(jù)美國《2015門戶開放報告》，初高中在美留學(xué)人數(shù)出現(xiàn)大幅增長，全球在美低齡留學(xué)生高達14萬余人，根據(jù)中國學(xué)生所占比例進行粗略估算，僅2014-2015學(xué)年就有4萬余名中國學(xué)生在美學(xué)習(xí)中學(xué)課程，比上一學(xué)年增長了近5000人。
2015年，一項通過調(diào)查458位個人資產(chǎn)在1000萬元以上中國家庭的研究發(fā)現(xiàn)，超過30%的高凈值人群認為應(yīng)該在高中階段即送孩子出國讀書，超過排在第二位的大學(xué)階段（23.14%）和排在第三位的初中階段（13.76%）。換句話說，計劃中學(xué)階段（初、高中）就送孩子去國外上學(xué)的高凈值人群比例接近45%。可以說，對低齡留學(xué)的認可在高凈值人群中已漸成主流。
低齡留學(xué)利大于弊
有利于快速提高外語水平
語言環(huán)境對于外語學(xué)習(xí)非常重要，浸潤在全外語環(huán)境里也是提高外語水平的重要途徑。從以往的低齡留學(xué)案例看，年齡小的孩子在全英文的氛圍中能很快提高英文水平，有的學(xué)生出國一年回來的英文流利程度已經(jīng)大大超出了預(yù)期。
不過，如果所在學(xué)校中國學(xué)生比例過高、社交圈狹窄，甚至只與中國學(xué)生扎堆，語言環(huán)境自然會受到影響，回國后外語能力不見提高的案例也是有的。
有利于提高綜合能力
對于西方發(fā)達國家的教育，國內(nèi)常常將其描述為：不同于國內(nèi)中學(xué)的統(tǒng)一教學(xué)和標準化考試，國外的中學(xué)教育會更強調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
美國中學(xué)會培養(yǎng)孩子的英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會科學(xué)和藝術(shù)等各方面的綜合能力，學(xué)校除了提供中學(xué)畢業(yè)所規(guī)定的必修課程之外，還提供了大量的選修課程，課程難度也分為常規(guī)課程、榮譽課程、AP課程和大學(xué)雙學(xué)分課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、擅長的科目以及畢業(yè)之后想申請的大學(xué)專業(yè)來全面衡量并選擇要修的課程，真正實現(xiàn)個性化發(fā)展。
不過也要看到，盡管國外的教育形式更加豐富，學(xué)生有很大的自主選擇空間，但如果選擇不當(dāng)，也會導(dǎo)致留學(xué)失敗。
有利于拓寬孩子的視野
現(xiàn)在美國很多學(xué)校開放校園，招收國際生實現(xiàn)校園文化的多樣性，美國中學(xué)里的國際生也是來自不同的國家和地區(qū)，寄宿學(xué)校尤甚，這樣多元化的學(xué)習(xí)氛圍可以讓中國孩子見識到不同國家的文化、習(xí)俗、宗教等，親身感受不同文化的碰撞，培養(yǎng)孩子的全球化視野和更具包容性的世界觀。
與此同時，將世界觀尚未成形的孩子突然送到一個陌生的文化環(huán)境中，對孩子的沖擊是很大的，孩子的心理壓力能否得到有效疏解還需要靠多方面的條件。國外的宗教信仰氛圍與國內(nèi)大不相同，如果孩子到國外加入宗教組織，父母又能否接受呢？對于美國校園的大麻文化國內(nèi)一些家長雖有所耳聞，但還了解不深。
筆者認識一位曾在國外讀高中后升入美國著名文理學(xué)院的朋友，聽她聊起美國學(xué)生中吸大麻的現(xiàn)象也大為震驚。這是拓寬孩子視野的另一面，家長們是否又有足夠的認識？
有利于學(xué)生申請到頂尖名校
很多家長送孩子出國留學(xué)，除了期待孩子能個性化發(fā)展、快樂成長，最終也希望讓孩子更加順利地進入理想的頂尖大學(xué)。在美國，除常青藤盟校之外，還有很多其他知名大學(xué)和文理學(xué)院，教育資源非常豐富。根據(jù)美國的大學(xué)招生政策，在中國大陸招收的留學(xué)生比例有限，如果孩子是在美國高中，申請到美國名校的概率將會更高，也就是說，在與美國大學(xué)相同的教育理念下培養(yǎng)出來的小留學(xué)生們更易受美國大學(xué)招生官的青睞。這一點常常成為低齡留學(xué)申請機構(gòu)鼓吹的賣點。
其實，這與國內(nèi)為了確保更大可能考入北大清華而必須讀四中、人大附；而要上四中、人大附就必須上一流的初中；為了上一流的初中，就必須進入對口小學(xué)，或者進入“占坑班”的邏輯是一樣的。只是，一廂情愿地相信到了國外就能躲開這層邏輯，認為只要上了國外排名靠前的高中就能順利升入常青藤，實在是有些“文化水土不服”。要知道，進入國外頂尖中學(xué)同樣非常非常難，并且即便國外頂尖中學(xué)升入常青藤盟校的比例更高，但在頂尖學(xué)校里要想進入這一比例之中要付出的努力恐怕也不比在一般高中里進入前幾名的努力要少，與進入國內(nèi)頂級高中所要付出的努力相比，也未必又能少到哪里去。
要說留學(xué)的意義，曾有網(wǎng)站羅列出國內(nèi)教育與國外教育的深刻對比：
低齡留學(xué)，一種更艱難的抉擇！
如果憑借我們對國內(nèi)外教育的呆板印象，或許會覺得這些對比很精妙、到位，然而細細思考卻發(fā)現(xiàn)這里面有太多標簽化的東西，免不了以偏概全，讓愿意相信的人相信，加深原有的呆板印象罷了。標簽化是批判性思維最大的敵人，如果真正希望在國外混得好，取得成功，以上這些對比恐怕是首先要用批判性精神去思考的。
低齡留學(xué) 更需要批判性思維
除此以外，低齡留學(xué)生的自理能力一般都很差。如果沒有成年人的監(jiān)督和照顧，學(xué)生們會遇到很多無助的情況，這些都是影響留學(xué)生心理和身體成長的因素。