愛生，是教師的天職?！胺彩墙處熑狈鄣牡胤?，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！币韵率浅鰢魧W(xué)網(wǎng)小編整理的高中教育敘事案例，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊出國留學(xué)網(wǎng)查看。
高中教育敘事案例1
說來從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)幾年有余了，談及自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法, 自己感想頗多, 現(xiàn)在的我比較注意在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中全面考慮學(xué)生的認(rèn)知因素，情感因素的彼此交融，彼此協(xié)調(diào)，從而使自己能夠順利完成教學(xué)的目標(biāo)。這一舉措的實(shí)施，使我的教學(xué)的效果獲得了全面的提升，并且我的課堂也朝氣洋溢，充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得越來越濃厚。
記得在一次上課時(shí)，那時(shí)是在講數(shù)列問題, 是要求學(xué)生把握通過觀察法求數(shù)列的通項(xiàng)公式，課堂上我出了幾道題讓學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生通過前幾項(xiàng)的規(guī)律歸納總結(jié)出數(shù)列的通項(xiàng)公式，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這些題普遍做的不好，即使班上的好學(xué)生也冥思苦想，當(dāng)時(shí)我感到很納悶。在課后，我做了仔細(xì)的思考和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到此類不懂的題目時(shí)就一籌莫展，真有點(diǎn)盲人摸象的感覺。就連優(yōu)等生也感到有些茫然。但是學(xué)生到感到很有興趣，都能很認(rèn)真的在思考。她們都以為此題看似簡單解起來為什么卻如此之難?？吹綄W(xué)生學(xué)習(xí)情感和立場，我由衷的感到開心。我給學(xué)生提示：數(shù)學(xué)題，可以分為兩大類，一類是應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題，一類是發(fā)明數(shù)學(xué)規(guī)律題。應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是需要學(xué)生應(yīng)用之前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)規(guī)律解釋回答的題目。發(fā)明數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)律沒有什么關(guān)系，需要學(xué)生先從已知的事物中找出規(guī)律，才能夠解釋回答的題目。學(xué)生所做數(shù)學(xué)操練，絕大多數(shù)屬于頭類。找數(shù)學(xué)規(guī)律的題目，題目有關(guān)一個(gè)或幾個(gè)變化的量。所謂找規(guī)律，多數(shù)情況下，是指變量的變化規(guī)律。于是，捉住了變量，就等于捉住了解決不懂的題目的關(guān)鍵。 通過我的提示，更加激發(fā)了她們的好奇心和求知欲，我讓同學(xué)們匯集我們相關(guān)的習(xí)題和課外題，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)們想“難為一下老師”，也想準(zhǔn)確展示一下自己。于是刻意查詢了許多資料，找了許多她們以為的難題，我也調(diào)整了我的教學(xué)計(jì)劃，打算用一節(jié)課的時(shí)間解決這個(gè)不懂的題目，并為此做了充實(shí)的準(zhǔn)備。
又一節(jié)課開始了，孩子們都很期待這節(jié)課，都挖空心思，彼此爭論著，終于解釋回答出來，她們臉上露出了開心的笑容。并且有的同學(xué)直接向我提問，我作出苦思冥想的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了。其實(shí)我想由這種過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，如何著手解題，思考依據(jù)。當(dāng)我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時(shí)，并肯定了她們的提問時(shí)，她們的開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來，我順手推舟，讓同學(xué)察看一系列數(shù)列，讓他們?nèi)ピ囍鴮ふ乙?guī)律，雖然在解決時(shí)不時(shí)的會(huì)遇到一些困難，但這些問題終究讓學(xué)生解決了。此時(shí)，我從心里佩服她們，給了她們最真切的鼓勵(lì)：你們真了不起!然后，我又提出新的問題：自己試著從已經(jīng)解決了的問題中總結(jié)規(guī)律，形成自己的“公理”，學(xué)生們很樂意，也開始動(dòng)手總結(jié)了。整個(gè)學(xué)習(xí)過程便得是那樣的輕松，活潑。經(jīng)過大概十分鐘的歸納，學(xué)生有了自己的結(jié)論，然后開始了熱火朝天的討論，帶經(jīng)過一番熱戰(zhàn)，有些對于結(jié)論持有懷疑立場的學(xué)生也撤銷了疑慮。課后想了很久，這節(jié)是否是成功的呢?
高中教育敘事案例2
時(shí)光流逝, 歲月如歌，不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過六個(gè)春秋。這期間既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)。作為班主任，我們的教育對象是學(xué)生，所以我們應(yīng)該全身心、無保留地關(guān)心和熱愛學(xué)生，特別是一些情況特殊的后進(jìn)生。 有這樣一則寓言：一個(gè)農(nóng)夫伐倒一棵大樹，用完筆直的樹干后，面對外表丑陋的樹根，他想：把這剩下的樹根劈成柴，要費(fèi)多少功夫哇!于是就將它扔在了野外，一位雕塑家無意中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)樹根，如獲至寶，經(jīng)過他的精心雕刻，終于制成了一件精妙絕倫的根雕藝術(shù)品。短小的故事引人深思：農(nóng)夫厭棄它，樹根就只能是一件廢品;而雕塑家關(guān)心它、發(fā)掘它的潛力，它又變成了一件有價(jià)值的東西了。我們的育人工作不正是如此嗎?學(xué)生某方面的差是表面的、相對的，對于后進(jìn)生的教育更應(yīng)植根于愛，關(guān)心他們，不鄙棄他們，尊重他們，加倍的熱愛他們是教育取得成效的前提。
20**年，我剛參加工作帶高二(21)班班主任時(shí), 幾乎天天午飯后都會(huì)去班上查看學(xué)生的自習(xí)情況。那次走在教室后面，我看到一個(gè)孩子偷偷埋著頭，手伸到課桌下玩弄手機(jī)。我走到他跟前，問他要來手機(jī)。這是一個(gè)高高瘦瘦的男孩，很單薄，眼睛高度近視，一直在班上默不作聲，上課也老低著頭，所以對他的情況我一無所知。
按照慣例，我把他叫到了辦公室批評教育。他姓吳，性格內(nèi)向，進(jìn)班的成績不怎么理想。他低著頭，不說話，手緊張地揉搓著。我滔滔不絕地講了一些大道理，他始終低著頭，不說話?？磥砉庵v道理是沒有用的。我打開他看的電子書，里面的內(nèi)容還真不少，滿滿的幾十部玄幻小說。
我決定先找來他家人談一談。那天下午，辦公室來了個(gè)衣衫襤褸的中年人。一番交流之后，我知道了很多特別的事情。吳同學(xué)父母離異，父親患有精神性疾病，他們父子二人由爺爺奶奶照料、撫養(yǎng)。特殊的家庭情況使得該生性格內(nèi)向、孤僻，不和同學(xué)交往、交流。封閉起來的他，只有在玄幻小說里找到他的樂趣。
我在后面的班干部調(diào)整中，特別安排他當(dāng)生活委員、宿舍長，讓他多鍛煉鍛煉。我先詢問他是否愿意，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我給他打氣：“放開手干，老師相信你一定行!”接下來的時(shí)間，我特別留心他的一舉一動(dòng)。盡管有些問題，我讓班長及時(shí)協(xié)助他工作。在十月份的衛(wèi)生評比中，我們班獲得了高二第一名。這與吳同學(xué)的辛勤工作是分不開的，我在班會(huì)課對此大加表揚(yáng)。
十二月的一次早讀課，我發(fā)現(xiàn)他睡著了。我把吳同學(xué)所在宿舍的班干部叫來了解情況，他們反映吳同學(xué)晚上老看電子書?？磥肀仨氉屗约褐鲃?dòng)認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。于是我又一次把他叫到辦公室。他明顯知道自己錯(cuò)了，臉很紅。我沒有批評他，而是和他談起了高中生活，談起了他的夢想未來，談起了他的一些優(yōu)點(diǎn)長處，談起了他的家庭情況。當(dāng)他一聽到家庭情況時(shí)，他的眼里滿含著淚花。我知道，這是他最脆弱的地方。我小心翼翼地和他交談，不斷鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)，通過自己的努力改變家人的命運(yùn)，給父親、爺爺奶奶一個(gè)幸福的生活??突然他眼淚奪眶而出，哭了起來。我一邊給他遞紙巾擦眼淚，一邊摸摸他的頭，開導(dǎo)他：“孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不能正確的面對生活。為了家人，咱也得活出個(gè)模樣!”他緊咬嘴唇點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們大概聊了一個(gè)多小時(shí)，最后當(dāng)他要回教室的時(shí)候，還深深給我鞠了一躬：“謝謝你，李老師?！?BR> 之后，我多次在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，并幫他申請了貧困生助學(xué)金，解決了他的后顧之憂。在第一學(xué)期期末考試中，吳同學(xué)總分431，排名全班33名，比月考名次進(jìn)步了20多名。這不得不讓我欣慰和為他自豪。
一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中。對待一些情況特殊的后進(jìn)生我們應(yīng)做到：
第一、探究病因，是做好轉(zhuǎn)化工作的前提;
第二、根據(jù)病因，對癥下藥;
第三、用愛心和耐心撥動(dòng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的琴弦。
總之，近六年的班主任工作，使我進(jìn)一步懂得：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程。需要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育;更需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬條，核心就是讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長。我始終相信：愛是教育后進(jìn)生的法寶，對待后進(jìn)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌棄。
愛是春雷，能驚醒迷途的孩子;愛如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾;愛是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢;愛如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。只有我們用真誠的愛。
高中教育敘事案例3
我們經(jīng)常說, 老師是教書育人, 而我認(rèn)為教學(xué)的過程是老師與學(xué)生共同成長的過程, 在這個(gè)過程中我們不斷充實(shí)自己超越自己. 我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則, 備好每一節(jié)課; 我懷著對執(zhí)教的渴望, 書寫每一份教案; 我?guī)е艿玫綄W(xué)生滿意的笑容, 上好每一節(jié)課. 每當(dāng)看到學(xué)生學(xué)有所獲時(shí), 我無比欣慰, 每天我都在享受著工作帶給我的快樂. 對業(yè)務(wù)知識, 我也有一些自己的感受.
一、聽課是提高教師素質(zhì), 提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式.
學(xué)校組織外出學(xué)習(xí)交流, 遠(yuǎn)到江蘇, 近到沁陽. 聽聽其他老師的教課, 我不斷地問自己, 新的教學(xué)理念對于我的實(shí)際教學(xué)可行嗎 ? 正在我疑慮, 彷徨的時(shí)候, 我參加了一次我校的青年教師展示課活動(dòng), 公開課結(jié)束后, 老教師和我進(jìn)行了一次長談, 把我的缺點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析, 這時(shí)我才真正地意識到自己的知識與方法有些不是很成熟, 師傅說必須得多聽課, 不僅要聽本組教師的課, 其他組老師的課也要聽, 因?yàn)槿巳硕加凶约旱慕虒W(xué)風(fēng)格, 教學(xué)特點(diǎn), 聽得多了, 見識就廣, 知識和方法才更加靈活, 才能更好地駕馭課堂. 為此, 我每天都聽不同教研組老師的3,4節(jié)課, 課后不斷反思, 將學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中, 運(yùn)用這些" 雜家" 的方法, 收到了很好的教學(xué)效果, 我的《伶官傳序》在縣里舉辦的高中青年教師說課比獎(jiǎng)賽活動(dòng)中, 獲得了說教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng), 《蘭亭集序》一課, 在校青年教師展示課活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng). 我終于確信了聽課在提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量方面的重要作用.
多聽課, 虛心接受老教師的諄諄教誨, 做到備好每一節(jié)課, 講好每一節(jié)課, 努力完善, 充實(shí)自己. 聽課是教師進(jìn)步的基石, 對于一個(gè)教師來說, 如果對教材的理解不是很深, 教法也就不一定適合學(xué)生, 所以講完后再聽課, 也是一種進(jìn)步的途徑. 講前聽和講后聽都非常重要, 每個(gè)人有每個(gè)人的教學(xué)思路與方法, 每個(gè)人有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn), 如果我們將他們的經(jīng)驗(yàn)盡量都能掌握, 那豈不是我們給教育事業(yè)的最好匯報(bào). 聽課是教師成長的階梯, 總?cè)ヂ犝n是不可能的, 時(shí)間也不允許, 只有提高自己的聽課水平, 扎扎實(shí)實(shí)的聽好每一節(jié)課, 聽一節(jié)課有一節(jié)課的收獲, 聽一節(jié)課有一節(jié)課的體會(huì), 才能達(dá)到進(jìn)步的目的. 只聽不想, 不總結(jié), 那是浪費(fèi)了40分鐘的價(jià)值. 如果又聽, 又想, 又總結(jié), 那會(huì)使自己的教學(xué)更豐富, 更具有特色. 時(shí)間長了, 就會(huì)從量變到質(zhì)變, 成為一個(gè)合格的老師. 聽課還是教師自我檢驗(yàn)的法寶, 聽課中, 聯(lián)系自己的教學(xué), 看看自己的教學(xué)有沒有需要補(bǔ)充的地方, 并及時(shí)地寫在教案中, 正是這一次次的修正與補(bǔ)充, 使我們的教學(xué)越來越好.
二、經(jīng)驗(yàn)積累, 教后反思是成長的關(guān)鍵
參加工作之后, 我很清楚現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)的繁重和應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力. 所以在教學(xué)過程中, 我運(yùn)用所掌握的語文教學(xué)大綱, 很注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法, 使其能觸類旁通, 舉一反三. 我所教授班級的成績始終名列前茅, 我認(rèn)為我在教學(xué)上最成功的兩點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練和課堂提問. 朗讀是語文教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié), 所以在平常教學(xué)中我十分強(qiáng)調(diào)朗讀訓(xùn)練, 每節(jié)課課前利用2,3分鐘朗讀, 把自己喜歡的文章推薦給同學(xué), 并大聲朗讀同學(xué)推薦的文章, 再用一話談?wù)勛约旱母邢? 在朗讀過程中我教給學(xué)生朗讀的技巧, 激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣, 使學(xué)生在朗讀中受到感染和啟迪, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性, 同時(shí)養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣. 課堂提問是語文教學(xué)中很主要的一個(gè)教學(xué)手段, 我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況, 提出一些能激發(fā)他們積極思考, 努力鉆研的問題.
通過此次的進(jìn)修, 在教學(xué)方法和思想觀念上有了新的認(rèn)識和提高. 在新課程改革的形勢下, 我會(huì)不斷把新的教學(xué)理念運(yùn)用到我的每一節(jié)課中, 落實(shí)以學(xué)生為主體, 教師為指導(dǎo)的教學(xué)模式.
高中教育敘事案例4
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。說實(shí)話，教育的成功是一個(gè)綜合的過程，而且百年才能樹人，不能收到立竿見影的工作效果。正因?yàn)槿绱耍處熡袝r(shí)也會(huì)殺人于無形。一頓粗暴的訓(xùn)斥，一記響亮的耳光，一句嘲諷的話語，甚至一個(gè)蔑視的眼神，都會(huì)像一把利劍，將一顆透明的心擊得粉碎。我親愛的同行，請寬容一點(diǎn)吧! 寬容的老師，才能培養(yǎng)寬容的學(xué)生，將來才會(huì)形成寬容的社會(huì)。如何做到寬容?
首先要容人
老師受學(xué)生尊敬慣了，容易養(yǎng)成高高在上、唯我獨(dú)尊的潛意識心態(tài)，。社會(huì)進(jìn)入了張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，五花八門的歌星大受青少年歡迎，就是因?yàn)樗麄兊囊魳酚狭撕⒆觽兊呐涯嫘睦?。教師如果沒有一點(diǎn)容納異己的量，老是感嘆世風(fēng)日下，人心不古，“我們那時(shí)候??現(xiàn)在，唉!??”成了口頭禪，那你一定活得劍拔弩張。
一位學(xué)生邊聽課邊喝水，老師勃然大怒，叫學(xué)生站起來。學(xué)生站起來說了句“老師，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》沒有規(guī)定上課不準(zhǔn)喝水，而且口渴是突然發(fā)生的事，難道寧可渴死也要遵守紀(jì)律嗎?”，然后坦然坐下。老師氣極了，把學(xué)生叫到我這兒來。我一聽，笑了。學(xué)生一看我的臉色，神情緩和下來。我說：“我今天要表揚(yáng)你?！睂W(xué)生一愣，以為我是說反話?！拔冶頁P(yáng)三點(diǎn)，”我見自己的話收到了效果，再接再厲，“你處處以《行為規(guī)范》來約束自己，說明你的心里有一根繩子，明確知道什么該做什么不該做，用理性來控制自己的行為，這是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志;另外，你能站起來回答老師，說明你很懂禮貌，這也印證了你對《規(guī)范》的遵守;其次，你很珍惜生命?！睂W(xué)生露出了羞赧的神色，連連說：“老師，我錯(cuò)了?！蔽曳磫枺骸澳沐e(cuò)哪兒了?”“我不該在課堂上喝水?！蔽艺f很好，下去想一想為什么課堂上不能喝水? 并把這個(gè)觀點(diǎn)闡述清楚，寫一篇議論文。學(xué)生交上的論文，把這件事分析得很透徹：我們的行為除了法律規(guī)章必須遵守外，還要符合道德規(guī)范，不能以《中學(xué)生行為規(guī)范》沒有規(guī)定為理由鉆空子?！兑?guī)范》沒有規(guī)定上課不準(zhǔn)喝酒，你能喝嗎? 也沒有規(guī)定不準(zhǔn)把寵物帶到學(xué)校，你能帶嗎? 這些都是約定俗成的道德規(guī)范，毋須規(guī)定。
其次要容言
師者，傳道授業(yè)解惑也。人們的心目中，老師總是知識和智慧的化身，久而久之，老師自己也犯了迷糊，以為自己就是真理，很難聽進(jìn)不同的意見。托爾斯泰老年時(shí)說自己一無所知，這不是謙虛，而是自知之明。端正心態(tài)，是察納雅言的前提。一次早讀，我走進(jìn)教室，拿起學(xué)生的書，安排早讀課的內(nèi)容。翻到《過秦論》一文，列了我的三大罪狀：
一、自命不凡，喜歡自吹自擂;
二、好為人師，患人之不己知;
三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寡陋，有誤人子弟之嫌。
初看血往上涌，再看平靜，再看坦然。即使學(xué)生說得不夠客觀，“我不一定同意你說的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”，伏爾泰的話不是教訓(xùn)別人用的，更何況學(xué)生說的有一定道理。下課了，學(xué)生跑到辦公室向我道歉，卻發(fā)現(xiàn)我正在抄寫她的話，并且貼在辦公室顯眼的位置上。以后，我經(jīng)常用這三點(diǎn)來檢視自己，自覺做人有所長進(jìn)。
再次要容事
窗外飛來一只罕見的小鳥，教室群情嘩然，一位學(xué)生一邊喊“老師，我給你逮回來”，一邊撲出教室。好端端的一節(jié)課泡湯了，逮鳥的學(xué)生付出了停課三天、警告處分的代價(jià)，因?yàn)槔蠋煔獾冒l(fā)誓再也不進(jìn)班上課了。
無獨(dú)有偶。沒過幾天，老天陰沉了半天，終于飄起了鵝毛大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如天女散花。這可是今冬的第一場雪!學(xué)生很驚喜，但他們學(xué)了一次乖，只是伸長脖子向外望，而不敢輕舉妄動(dòng)。我一看，《赤壁賦》也暫時(shí)失去了魅力，便大手一揮：“到教室外去看?！睂W(xué)生一陣歡呼，恨不得想把我舉起來扔到空中。三五分鐘，學(xué)生的新鮮感也就過去了，便自覺地回到教室，準(zhǔn)備上課。我并不開講，而引導(dǎo)學(xué)生圍繞雪展開聯(lián)想，幾分鐘后，拿出練筆本——寫。這次作文出奇的好，學(xué)生不僅寫出自己的歡樂，更多的學(xué)生寫出了由雪而產(chǎn)生的聯(lián)想。
愛生，是教師的天職?！胺彩墙處熑狈鄣牡胤?，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！鄙詈竦膼凵?，促使教師愉快地去接近和理解學(xué)生，積極尋找與學(xué)生對話的機(jī)會(huì);促使教師從生活起居到功課學(xué)習(xí)、思想成長，時(shí)時(shí)處處以誠摯的目光，關(guān)注著學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，給他們以及時(shí)的支持和鼓勵(lì);促使教師與學(xué)生推心置腹的交談，運(yùn)用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和領(lǐng)路人。這樣，才能獲得學(xué)生的信任，而學(xué)生對教師信任正是教育成功的關(guān)鍵。
這是我工作中的一些體會(huì)，雖然經(jīng)過的日子是這樣短暫，走過的路是這樣的平凡，可我忠誠于教師這一職業(yè)，這就足以使我回首往事時(shí)不后悔。更何況在這寧靜的生命里還滲透出一股悠久而堅(jiān)定的信念。
愿將青春許孺子，甘為世人做人梯。我將義無反顧的奔赴我的明天，在純潔的校園里找到一片屬于自己的天空，在短暫的人生旅程中點(diǎn)燃燭光里的青春。 情理交融的課堂，光明溫暖的感覺，和諧寬容的氛圍，教學(xué)相長的愉悅，是我們對理想教育的追求。這世間沒有比腳更長的路，讓我們腳踏實(shí)地地走起來，做下去??
高中教育敘事案例5
班主任是天底下最小的主任，從事的卻是世間最崇高的職業(yè)。
請別說我用“崇高”來修飾自己的職業(yè)是不懂得謙虛，因?yàn)槲揖褪沁@樣認(rèn)為，我就是這樣要求自己，我就是這樣把我的班主任工作神圣化。我告訴自己，我要讓我學(xué)生既成材又成人，哪怕不會(huì)做學(xué)問，也要會(huì)做人。
于是每天的兩頭不見太陽是教育，每天的促膝談心是教育，每天的督促檢查是教育，每天的備課上課是教育，每天一視同仁的嚴(yán)格要求是教育，每天對學(xué)生的細(xì)心觀察是教育，教育就蘊(yùn)藏在班主任點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活之中。
點(diǎn)滴之一——相識
又迎來了一批親弟子，按慣例，作為班主任的我要先送上一份見面禮。 我組織召開“業(yè)精于勤而荒于嬉”的主題班會(huì)。在班會(huì)上先給同學(xué)讀珍惜時(shí)間的文章——《今天，是奮斗的起點(diǎn)》。文中有一段這樣寫道“昨天帶著回憶默默地逝去了，今天攜著希望悄悄地來臨了, 而明天又閃爍著光輝等待著人們。有人沉浸在回憶中依戀昨天，有人迷醉在夢幻中只企盼明天，這兩種人都忘記了最應(yīng)當(dāng)珍視的是寶貴的今天?！弊x完文章，我聽到“化學(xué)老師身上長滿文學(xué)細(xì)胞”此類的竊竊私語。我馬上拋出我的問題“你為什么上高中?三年后你想收獲多少成果?”學(xué)生們先是沉思，而后是信誓旦旦，我讓他們寫下自己的誓言，把它們放在我早已準(zhǔn)備好的一個(gè)精致的盒子里，珍藏，告訴他們直到高三時(shí)再打開它，在此過程中，我看見，學(xué)生的眼睛都是亮晶晶的。
點(diǎn)滴之二——相處
都說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”, 但為什么不換個(gè)思路，只要是人就沒有不愛聽表揚(yáng)自己的話的，我要盡全力忽悠我的學(xué)生。
“趙**，做間操時(shí)全校你動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)最優(yōu)美，今后咱班的文藝方面的事就托付給你了?！彼荒樀臓N爛?！绊n**，別看你個(gè)子比老師高，可你比老師細(xì)心，咱班門窗的管理就交給你了，行嗎?回答是肯定而又響亮的。如此下來，我把魏**老師的管理方法——事事有人干，人人有事干落實(shí)到了實(shí)處。
一年一度的“感動(dòng)中國“真的感動(dòng)了無數(shù)人，為什么我班不能舉辦類似的活動(dòng)。于是我和學(xué)生“巧立名目”——“感動(dòng)班級人物獎(jiǎng)”“集體活動(dòng)表現(xiàn)突出獎(jiǎng)”“勞動(dòng)風(fēng)尚獎(jiǎng)”“優(yōu)秀格言獎(jiǎng)”“優(yōu)秀禮儀生獎(jiǎng)”，并且制定評選標(biāo)準(zhǔn)。其中“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)班級前十名，“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”是以期中考試為標(biāo)準(zhǔn)凡在期末考試中名次前進(jìn)五名者獲得。這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立有效地激勵(lì)了學(xué)優(yōu)生和后進(jìn)生。這樣，一個(gè)學(xué)期下來，我班就成了一個(gè)有凝聚力的有榮譽(yù)感的班集體。
點(diǎn)滴之三——相知
別人以認(rèn)識某政要或某名人為榮，而我以與學(xué)生的相知相惜為榮。我通過觀察，通過科任教師的反映，通過與家長溝通而多方面的了解孩子，從而在做思想工作的時(shí)候就會(huì)做到有的放矢。
這一段時(shí)間，**的情緒不對頭，我想找她談?wù)劇５?，我看到了這樣的一幕：“//，給我來包干脆面?！薄?*，我要一瓶冰糖雪梨。”我腦子里快速的閃過一些念頭“**為什么在班級賣小食品?這會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎?學(xué)校不允許吧?... ”
**低著頭，咬著嘴唇，慢慢地告訴我，媽媽得了重病，需要錢。我耳邊嗡的一聲，多懂事的孩子呀?！?*，賣小食品別太辛苦。老師會(huì)幫助你?！蔽?guī)椭?*向?qū)W校申請補(bǔ)助和免費(fèi)。孩子很高興。
這兩天，**的小臉黃黃的，沒了生氣。
我打電話了解情況，原來**媽媽報(bào)銷回來的醫(yī)藥費(fèi)被爸爸買了股票賠光了，兩個(gè)人吵了好幾次了。真是屋漏偏逢連夜雨，孩子也真夠可憐的。我勸**媽媽，孩子這些天心事很重，多讓她體會(huì)一些家庭的溫暖，文佳媽媽同意了。
并不是所有的學(xué)生都能理解老師，這不，李**和我頂上了牛，我很煩躁。一陣敲門聲過后，一個(gè)佝僂的年輕的“老太太”出現(xiàn)在我面前，還有幾個(gè)女生伴其左右。原來時(shí)她們看我不開心，來逗我的，還有比這更好的勸說嗎?我心頭的不快散了大半。
其實(shí)，相識容易相處難，能夠相知相惜更是難，但是事在人為，只要彼此以誠相待，也許從相識到相知就不會(huì)需要太久。
世間最小的主任，我當(dāng)?shù)糜凶逃形?，用心賣力，即使會(huì)不時(shí)地遇到難解之題，因?yàn)槲蚁矚g汪國真的一句詩：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”既然選擇了當(dāng)一名人民教師，便只顧真誠付出。