成功感是英語學(xué)習(xí)中重要的情感因素，它能使學(xué)生萌發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，激起學(xué)生內(nèi)在動力，大大增強(qiáng)認(rèn)知效果。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的初中英語教育敘事案例，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點擊出國留學(xué)網(wǎng)查看。
初中英語教育敘事案例1
“Who can tell me about your techniques for learning English?”學(xué)習(xí)Some Techniques for learning English一課時我這樣問學(xué)生。學(xué)生都踴躍舉手，爭先恐后地想要發(fā)表意見，這時候在教室的角落，我看到一個小男生畏畏縮縮地，流露出想舉手卻又很害怕的神情。是王*，他從來不在英語課上發(fā)言，成績也很差。我微笑著看著他：“Would you like to try?”他緩緩地站起來，小聲地用一口流利的英語說道：“To learn English well, we should listen carefully in class and make notes, and do homework at home.”所有學(xué)生都驚了，教室很安靜。“Very good! Try again, please speak louder!”于是他又說了一遍，聲音很大很流利。一陣沉默之后，我聽到了一片熱烈的掌聲，那是肯定的掌聲，尊重的掌聲，發(fā)自內(nèi)心的掌聲。他臉紅了，有點不好意思了，不停地?fù)现^。而我趁熱打鐵，對他的表現(xiàn)表揚(yáng)了一番。
在后面的十幾分鐘里，我組織學(xué)生小組談?wù)摬懴伦约旱奶厣珜W(xué)習(xí)方法。我發(fā)現(xiàn)王*和同學(xué)討論積極，而且觀點鮮明，在同學(xué)的幫助下他寫下了很多自己的英語學(xué)習(xí)方法。最后在展示學(xué)習(xí)成果時，他第一個舉手，而且說得非常流利，所談方法也得到了同學(xué)們的一致肯定和贊賞。最后由于王*的突出表現(xiàn)，全班同學(xué)一致通過獎勵給王*一枚獎牌。
下課后，走出教室，我暗自高興：作為英語老師，看到一個英語學(xué)困生有這樣的表現(xiàn)，這無疑讓我對今后的英語教學(xué)充滿了信心。但
是我又轉(zhuǎn)念一想，表面上看起來王*本節(jié)課表現(xiàn)確實不錯，但回想起他平時的表現(xiàn)及每次的英語成績，我又擔(dān)心這會不會只是表面現(xiàn)象，他會不會只是三分鐘熱度呢?其實以前這樣的例子還真不少。想到這里，我停住了腳步，轉(zhuǎn)身又回到教室，告訴王*放學(xué)后來我辦公室。
在辦公室，我跟王*進(jìn)行了一次深入交流。首先我肯定和表揚(yáng)了他在課堂的表現(xiàn)，他表現(xiàn)得非常高興，甚至已經(jīng)出現(xiàn)了驕傲情緒，于是我試探性的問他：“王*，你在課堂上提到的那些學(xué)習(xí)方法真的對英語學(xué)習(xí)很有幫助。你能告訴老師你有沒有那樣做?”他難為情地低下了頭，回答的聲音很弱：“沒有?！蔽乙姇r機(jī)已到，于是借勢引導(dǎo)：“沒關(guān)系，其實你能想到這么多的學(xué)習(xí)方法，并且能用英語表達(dá)出來，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，況且你今天的表現(xiàn)就是最好的英語學(xué)習(xí)方法—應(yīng)用，別忘了‘The best way to learn English is to use it.’不是嗎?”“嗯”他若有所思地點點頭。“你是不是覺得英語很難學(xué)?”我接著問他?！笆? ”他似乎很堅定?！澳墙裉炷阌X得難嗎?”“不難?！彼埠軋远??！澳悄阒罏槭裁唇裉觳浑y嗎?”“不知道。”他有些疑惑?！捌鋵崒W(xué)習(xí)英語最大的困難是你自己，今天你打敗了自己，超越了自己，克服了自己的心理障礙，敢于說出自己的想法，并能和同學(xué)交流分享，在交流過程中你學(xué)會了很多東西，是不是自信了很多?”他使勁地點頭，似乎我說到了他的心坎里。后面我們的談話進(jìn)行得很順利，他決心從今往后要好好學(xué)習(xí)英語。
從那以后，英語課上總能看見陽光自信的他。 他不再沉默了，能積極和同學(xué)交流探討，作業(yè)認(rèn)真多了，準(zhǔn)確率高了。遇到不懂的能
做到不恥下問。這次英語單元測試，他的成績由三十多分一下上升到六十多分。他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步大大地帶動了班上其他英語學(xué)困生，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃了。
其實在平時的教學(xué)中，只要老師能夠仔細(xì)觀察，學(xué)生的很多潛在能力和問題都能被發(fā)現(xiàn)，只要老師能夠善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生小小的一個閃光點，星星之火真的可以燎原。教師真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，公平地對待學(xué)生，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，更要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，從思想上、心理上切實幫助他們克服各方面困難，逐漸取得進(jìn)步。只有我們真情投入，學(xué)生才會真情回報。
成功感是英語學(xué)習(xí)中重要的情感因素，它能使學(xué)生萌發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，激起學(xué)生內(nèi)在動力，大大增強(qiáng)認(rèn)知效果。多次的成功會使學(xué)生充滿自信，并逐步體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。那如何在課堂中讓學(xué)生充分的體驗成功呢?我想小組自主合作探究式教學(xué)當(dāng)之無愧。它能真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生體驗到自己在學(xué)習(xí)中的主人翁角色，體驗成功的快樂，組內(nèi)探討，讓學(xué)生能最大限度的發(fā)揮自己的才能，成果展示，使學(xué)生感受到萬眾矚目的成功喜悅，這才能夠充分喚醒學(xué)生沉睡已久的自信心。但作為老師，適時的鼓勵和有效的評價對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會起到舉足輕重的作用，所以這點老師絕不能吝嗇。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績，正確的回答問題，哪怕是一星點閃光之處，也要及時捕捉，加以表揚(yáng)、鼓勵、多用些good, very good, quite good, thank you等詞，讓學(xué)生，感到有奔頭，樹立信心。
學(xué)高為師，身正為范，作為一名英語老師，我相信只有完全了解學(xué)生，在教學(xué)中努力為學(xué)生提供展示自我的平臺，才能進(jìn)一步激起他們學(xué)習(xí)英語的信心和熱情!但新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合。在這樣一個提倡素質(zhì)教育的發(fā)展年代，英語課堂教學(xué)的優(yōu)勢應(yīng)該越來越明顯，方法也應(yīng)該呈現(xiàn)百花齊放，萬紫千紅的景象。只要我們第一線的工作者時刻不忘思考：我的學(xué)生們今天學(xué)到了什么?在課堂有效性上動腦筋，我相信新課改會給我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個美好的將來!
初中英語教育敘事案例2
在初中英語教學(xué)過程中，作為一名教師常常會遇到許多棘手難辦的問題，如這個學(xué)校是以農(nóng)村學(xué)生為主的，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上是存在一定困難的，包括他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，還有對英語學(xué)習(xí)的重視程度上，都有一定的偏差，使得班級的整體英語都不高，學(xué)生的英語水平也參差不齊。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個年級的孩子的自尊心是比較重的，當(dāng)然在孩子的成長過程中，也沒有比自尊心更重要的了。在學(xué)習(xí)過程中，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要盡快提高學(xué)生的英語水平，這就要求教師善于通過鼓勵來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對自己的自信心，“老師相信你可以做到的!”這也是我對學(xué)生說的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績。在這個過程中，我所經(jīng)歷的一件事也讓我堅定這一信念。
八一班有一部分在英語學(xué)習(xí)中存在很大的困難，懶于學(xué)習(xí)又不能及時完成作業(yè)，有的勉強(qiáng)完成作業(yè)，質(zhì)量也不高。讓他們回去做背單詞類似的作業(yè)就索性當(dāng)成沒作業(yè)。對于他們，我除了采取一些適合他們特點的教學(xué)方法外，主要還是從“心”上著手，對他們經(jīng)常采取鼓勵，表揚(yáng)的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹立自信，放大他們的優(yōu)點，從而使他們在學(xué)習(xí)成績上逐漸提高。
有一天，我找來一個英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，在走廊上問他：本周的周*考試你打算考多少分呀?他很自信地回答說：“我想考75分!”因為他的基礎(chǔ)太差，又經(jīng)常不按時完成作業(yè)，以前考過的成績也從未超過65分。所以當(dāng)聽到他有這樣的想法之后.我很高興地點了點頭。剛想開口表揚(yáng)他的目標(biāo)時，只聽到走過的同班同學(xué)，帶著嘲笑的口氣說：“他還能考上70多分?別到時不及格就行了!老師別相信他?！敝車耐瑢W(xué)也都跟著笑了起來。當(dāng)時就看這個學(xué)生的臉唰的紅了，想反駁，最后卻把頭深深地埋了下去。看著學(xué)生難過的樣子，我的心也跟著糾結(jié)了起來，他的樣子讓我的心在一瞬間好像也受到了嚴(yán)重的傷害，難過起來。那位學(xué)生當(dāng)時那自卑窘迫的樣子至今都好像仍在我眼前。但是我趕緊微笑著摸著他的頭說：“同學(xué)們都不相信你能考上70多分，但老師相信你可以的!爭氣，努力，有什么不懂的馬上問，這次周*考個好成績來向大家證明，你是個聰明的孩子，求上進(jìn)的學(xué)生，好嗎?”他抬起頭紅著眼眶狠狠地點著頭說：“嗯。老師，我一定能考及格的!”從那天起，他每天都會把當(dāng)天我上課的內(nèi)容在筆記本上整理好交給我，讓我?guī)椭m正其中的錯誤，作業(yè)的質(zhì)量也高了很多?？粗呐ξ液芨吲d，也更堅信他能考出一個好成績，果然周*考試他考了82分，所有的同學(xué)都對他刮目相看，他自己學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少，同時也在一定的程度上帶動了班級里后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。
現(xiàn)在整個班級的英語學(xué)習(xí)的氛圍比開學(xué)時濃厚了很多，總體成績也提高了不少，相信更大的進(jìn)步在前面等著他們。
初中英語教育敘事案例3
作為一名新任初中英語教師，在教學(xué)過程中常常會遇到許多棘手難辦的問題，如對于學(xué)生在小學(xué)期間到底有多少基礎(chǔ)，哪些該教，哪些是重復(fù)的無益教學(xué)等等，我都不是很了解，經(jīng)過一段時間的彼此適應(yīng)，和平行班老教師的幫助，我發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上是存在一定困難的，包括他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，還有對英語學(xué)習(xí)的重視程度上，都有一定的偏差，使得班級的整體英語都不高，學(xué)生的英語水平也參差不齊。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個年級的孩子的自尊心是比較重的，當(dāng)然在孩子的成長過程中，也沒有比自尊心更重要的了。在學(xué)習(xí)過程中，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要盡快提高學(xué)生的英語水平，這就要求教師善于通過鼓勵來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對自己的自信心，“老師相信你可以做到的!”這也是我對學(xué)生說的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績。在這個過程中，我所經(jīng)歷的一件事也讓我更堅定了這一信念。 七三班有一部分在英語學(xué)習(xí)中存在很大的困難，懶于學(xué)習(xí)又不能及時完成作業(yè)，有的勉強(qiáng)完成作業(yè)，質(zhì)量也不高。讓他們回去做背單詞類似的作業(yè)就索性當(dāng)成沒作業(yè)。對于他們，我除了采取一些適合他們特點的教學(xué)方法外，主要還是從“心”上著手，對他們經(jīng)常采取鼓勵，表揚(yáng)的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹立自信，放大他們的優(yōu)點，從而使他們在學(xué)習(xí)成績上逐漸提高。
**同學(xué)在第三次的測驗中僅得了六十多分，他接到卷子后隨手揉成了團(tuán)扔到書桌里。這一情景恰巧被我看到，當(dāng)時我很生氣，于是我把他叫到教室外面詢問原因，他理直氣壯地說：“我考得太差了、我不想學(xué)了!” 由于他的語氣不好，我針對他這種行為的隨意性把他訓(xùn)斥了一頓，他哭了，哭得很傷心，我問他有什么理由這么傷心，他說：“我這樣做不是針對老師，只是很生氣自己怎么這么不爭氣。”就在這一瞬間，我感到我面前站著的這個孩子有很強(qiáng)的自尊心，也意識到自己這種沖動的大聲斥責(zé)可能是徒勞無益的，同時，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種慈愛之心。于是，我把他拉到辦公室里坐下，免得被別的同學(xué)看見，然后讓他把眼淚擦干，說道：“你考不好知道生氣，說明你很要強(qiáng)。其實你在英語課上也是聽的?最近是不是壓力太大了呀?” 他點點頭。于是我開始指導(dǎo)他如何克服各科帶來的學(xué)業(yè)壓力，如何最快地取得進(jìn)步，我從英語的語言特點到英語學(xué)習(xí)的重要性，到學(xué)習(xí)方法，一一向他做了介紹，并根據(jù)他的實際情況給他留了每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，還一再鼓勵他，最后，他非常感激地回到教室。
接下來的一個多月，我始終注意觀察他的聽課狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他不再向以前那樣悶悶不樂，而是非常積極的參加各項活動。有一天，我在走廊上問他：本周的考試你打算考多少分呀?他很自信地回答說：“我想考85分!”因為他的基礎(chǔ)太差，又經(jīng)常不按時完成作業(yè)，以前考過的成績也從未超過70分。所以當(dāng)聽到他有這樣的想法之后.我很高興地點了點頭。剛想開口表揚(yáng)他的目標(biāo)時，只聽到走過的同班同學(xué)，
帶著嘲笑的口氣說：“他還能考上80多分?老師別相信他?！敝車耐瑢W(xué)也都跟著笑了起來。當(dāng)時就看他的臉唰的紅了，想反駁，最后卻把頭深深地埋了下去?？粗y過的樣子，我的心又跟著糾結(jié)了起來，他的樣子讓我的心在一瞬間好像也受到了嚴(yán)重的傷害，難過起來。那位學(xué)生當(dāng)時那自卑窘迫的樣子至今都好像仍在我眼前。但是我趕緊微笑著摸著他的頭說：“同學(xué)們都不相信你能考上80多分，但老師相信你可以的!爭氣，努力，有什么不懂的馬上問，這周考個好成績來向大家證明，你是個聰明的孩子，求上進(jìn)的學(xué)生，好嗎?”他抬起頭紅著眼眶狠狠地點著頭說：“嗯。老師，我一定能考及格的!”從那天起，他每天都會把當(dāng)天我上課的內(nèi)容在筆記本上整理好交給我，讓我?guī)椭m正其中的錯誤，作業(yè)的質(zhì)量也高了很多?？粗呐ξ液芨吲d，也更堅信他能考出一個好成績，果然在那次的測驗中，他考了八十多分，所有的同學(xué)都對他刮目相看，我主動找到他，給他分析試卷失分的原因。又鼓勵他說：“看，你其實是很棒的，相信你自己，下次一定能考得更好，大考的題目比我們平時的考試簡單多了。”他摸摸后腦勺，笑了。上學(xué)期的期末考試滿分120分，他順利取得了91分的好成績，這對他，一個在前期情緒低落，缺乏自信的學(xué)生來說，能走出困境是多么的不易啊!
我對他的認(rèn)真、執(zhí)著從內(nèi)心感到高興，我與他共同分享著成功的喜悅。關(guān)鍵的不是他的分?jǐn)?shù)，而是在我為人師的過程中，對我的付出的回報。更使我認(rèn)識到教師的言傳身教，對學(xué)生的影響是多么的重要。我細(xì)致耐心的教導(dǎo)和鼓舞，使他從掉隊的邊緣走向成功;我的幾句話，成為他永久的動力?？梢姡處熢趯W(xué)生遇到困難時，設(shè)法去點燃學(xué)生心靈的火花，會使學(xué)生受益終生。有時教師的一句話，會關(guān)系到學(xué)生的一輩子。他自己學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少，同時也在一定的程度上帶動了班級里后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。由此，我也深深感悟到：每個孩子的內(nèi)心都有可能存在著羈絆學(xué)習(xí)的壓力與創(chuàng)痛，作為教師，我們應(yīng)該善于理解，給學(xué)生的心靈以及時的撫慰。但是，對學(xué)生的行為，我們常常是憑自己的感覺去評價，不去體驗孩子那一顆顆純真稚嫩的心，因而有時會曲解他們的言行，使他們受到委屈，而學(xué)生由于不被理解也容易失去前進(jìn)的動力。要解讀孩子這本書，需要我們滿懷愛心與熱情去觸摸孩子的心靈，盡可能給學(xué)生更多的理解。關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
現(xiàn)在整個班級的英語學(xué)習(xí)的氛圍比開學(xué)時濃厚了很多，總體成績也提高了不少，相信更大的進(jìn)步在前面等著他們。