《泰晤士高等教育》2018年亞洲大學排名采用經(jīng)過實驗和可靠的方法對亞洲大學進行排名。今年的排名預計于2月初公布。下面和出國留學網(wǎng)一起來了解。
《泰晤士高等教育》2018亞洲大學峰會將在深圳召開，時間為2月5日到2月7日。峰會由《泰晤士高等教育》和南方科技大學聯(lián)合舉行。屆時，將公布《泰晤士高等教育》2018年亞洲大學排名和相關結果數(shù)據(jù)。
《泰晤士高等教育》世界大學排名是全球僅有的通過所有核心任務對研究型大學進行評定的排名。核心任務包括教學、研究、知識轉化、國際視野。和世界大學排名一樣，亞洲大學排名也采用了13個經(jīng)過仔細校準的表現(xiàn)指標，提供最全面而均衡的比較，值得學生、學者、大學領導、產(chǎn)業(yè)和政府的信任。不同之處在于，亞洲大學排名各項指標權重經(jīng)過了特別的重新校準，以便反應亞洲大學的優(yōu)先性。
這些表現(xiàn)指標分為五個方面：
教學(學習環(huán)境)、研究(產(chǎn)量、收入和聲譽)、引用量(研究影響力)、國際視野(教員、學生和研究)、產(chǎn)業(yè)收入(知識轉化)。
入榜門檻
要進入世界大學排名，大學必須提供本科課程，2012-2016年發(fā)表文章數(shù)量不能少于一千篇，一年不能少于150篇。如果大學80%以上活動專門集中在《泰晤士高等教育》世界學科排名11個學科中的一個學科，也不能入榜。
數(shù)據(jù)收集
各大學提供數(shù)據(jù)，并簽字允許排名使用數(shù)據(jù)。對于個別數(shù)據(jù)點沒有提供的特殊情況，《泰晤士高等教育》對該校相應指標進行保守評估。這樣，就可以避免學校因為疏忽或不提供而處于嚴重不利地位。同時，對于這種情況，《泰晤士高等教育》也不會給分。
計分方法
從一系列特殊數(shù)據(jù)點到指標，最后得出總分，這個過程要求《泰晤士高等教育》對截然不同的數(shù)據(jù)背后的價值進行匹配。為此，《泰晤士高等教育》對每個指標采取了標化方法，然后對各指標進行綜合。
采用的標化方法基于特定指標內(nèi)數(shù)據(jù)的分配。在數(shù)據(jù)分配中，《泰晤士高等教育》計算累積概率函數(shù)，并對大學特定指標在該函數(shù)內(nèi)的位置進行評估。累積概率分“X”大體可以說明含該指標隨機值的大學在x%的時候分數(shù)低于該分數(shù)。
除“學術聲譽調(diào)查”以外，其他所有指標均采用了Z積分模型正態(tài)分布的累積分布函數(shù)評估。對于“學術聲譽調(diào)查”中的數(shù)據(jù)，《泰晤士高等教育》采用指數(shù)分布的累積分布函數(shù)評估。
《泰晤士高等教育》2018年亞洲大學排名方法
1.教學(學習環(huán)境)：25%
其中，聲譽調(diào)查指標占比10%，師生比指標占比4.5%，博士/學士比例指標占比2.25%，學術人員博士學歷比例指標占比6%，制度性收入指標占比2.25%。
《泰晤士高等教育》每年都有“學術聲譽調(diào)查”。聲譽調(diào)查為教學評估提供支撐。上一次的“學術聲譽調(diào)查”是在2017年1月到3月，收到了10,568 份回復。這個調(diào)查考察了大學在教學方面的可見的聲譽。從數(shù)據(jù)來看，這些回復代表了世界學術在地理和學科上的多樣性。2017年的數(shù)據(jù)同2016年的調(diào)查結果結合，收到了2萬多份回復。
高比例的研究生不僅可以說明大學在培養(yǎng)下一代專業(yè)學者上的專注，而且也說明大學有能力提供最高水平的教學。最高水平的教學吸引研究生，對學生培養(yǎng)也很有效。這個指標經(jīng)過了標化處理，以便考量大學特有的學科融合，反映不同學科的博士授予數(shù)量的不同。
制度性收入根據(jù)專業(yè)人員數(shù)量進行調(diào)整，并針對購買力平價進行了規(guī)范化處理。制度性收入可以說明大學的總體狀態(tài)，讓人對大學的基礎設施有大致的了解。
2.研究(產(chǎn)量、收入和聲譽)：30%
其中，聲譽調(diào)查指標占比15%，科研收入指標占比7.5%，科研生產(chǎn)力指標占比7.5%。
研究指標中最重要的“聲譽調(diào)查”考察了大學在同行的聲譽。聲譽調(diào)查得分基于《泰晤士高等教育》年度“學術聲譽調(diào)查”結果。
“科研收入”根據(jù)專業(yè)人員數(shù)量和購買力平價進行調(diào)查?？蒲惺杖胧且粋€有爭議的指標，因為它可能會受到國家政策和經(jīng)濟環(huán)境影響。但鑒于收入對世界級研究發(fā)展至關重要，鑒于收入收到競爭和同行評價影響，《泰晤士高等教育》的專家們?nèi)越ㄗh將“科研收入”視為有效指標。這項指標經(jīng)過了完全正規(guī)化的處理，以便考量各大學特有的學科分布，反映理科科目研究資金通常高于社科、藝術和人文的事實。
3.引用量(研究影響力)：30%
《泰晤士高等教育》的研究影響力指標考察了大學在傳播新知識、新思想上扮演的角色。
為考察大學的科研影響力，我們對大學出版物被全球學者引用的次數(shù)進行了統(tǒng)計。今年，我們的文獻數(shù)據(jù)提供者Elsevier 考察了近6200萬段引文，涉及最近五年里發(fā)表的1240萬以上期刊論文、文獻評論、會議錄、書籍和作品章節(jié)。這個數(shù)據(jù)囊括了Elsevier’s Scopus 索引到在2012年到2016年新出現(xiàn)的2萬3千種學術期刊和出版物。Elsevier也收集了這些出版物從2012年到2017年六年里被引用的引文。
引文有助于我們知道各大學對人類知識的貢獻程度。引文可以告訴我們哪些大學的科研已經(jīng)脫穎而出，已經(jīng)被其他學者引用并借鑒。最重要的是，引文可以讓我們知道哪些大學的科研在世界學術界得到了共享，擴展了我們的認知領域(不考察學科)。
為反映不同學科在引用數(shù)量上的差異，我們對數(shù)據(jù)進行了標化處理。這位意味著，在引用數(shù)量通常較多的學科上積極從事高水平科研的大學，不會理所當然地占據(jù)優(yōu)勢。
4.國際視野(教員、學生和研究)：7.5%
其中，國際/國內(nèi)學生比例指標占比2.5%，國際/國內(nèi)教師比例指標占比2.5%，國際合作標準占比2.5%。
大學吸引國際師生的能力是大學在國際舞臺獲得成功的關鍵。
“國際合作”指標計算了大學學術期刊論文中至少含一位國際合著者且高銷量的論文所占比例。這個指標也經(jīng)過了規(guī)范化處理，和引用量(研究影響力)指標一樣，也采取了五年的時間期限。
5.產(chǎn)業(yè)收入(知識轉化)：7.5%
大學應該有能力幫助產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、發(fā)明，為產(chǎn)業(yè)提供咨詢，這已經(jīng)成為當今全球學界的一個核心使命。產(chǎn)業(yè)收入指標努力反映大學在知識轉化上的表現(xiàn)，考察了大學從產(chǎn)業(yè)中所獲的科研收入，并根據(jù)專業(yè)教員數(shù)量進行了調(diào)整。
這個指標類別表明了企業(yè)為科研付費的樂意程度，以及大學在商業(yè)市場上吸引資金的能力。這些都是衡量制度水準的實用指標。