美國(guó)高中重視閱讀，但有多重視?閱讀量到底有多大?看了真實(shí)的額情況之后，有一種壓力撲面而來(lái)的感覺(jué)。下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)說(shuō)說(shuō)美國(guó)高中生的真實(shí)生活一覽。
領(lǐng)書(shū)處排列整齊的書(shū)
在開(kāi)學(xué)之前，我一直有個(gè)疑問(wèn)，美國(guó)這英語(yǔ)到底是怎么個(gè)學(xué)法，難道和中國(guó)一樣，背背古文?做做閱讀?
但是在在開(kāi)學(xué)前領(lǐng)書(shū)的時(shí)候，我就被嚇了一跳。推開(kāi)門(mén)進(jìn)入領(lǐng)書(shū)的教室，滿(mǎn)屋子的書(shū)堆在我的面前，一股書(shū)卷氣撲面而來(lái)。高高低低，書(shū)堆得一層又一層。
別看領(lǐng)書(shū)室書(shū)多，但是每個(gè)科目，每個(gè)年級(jí)的書(shū)排列整齊，分類(lèi)明確，絕對(duì)不容易混淆。進(jìn)了領(lǐng)書(shū)室，便會(huì)有專(zhuān)門(mén)的工作人員拿著你的課程表(Schedule)查看，并且選出你要的書(shū)交給你，最后會(huì)將書(shū)的條形碼掃入電腦，書(shū)就是你的啦!
整個(gè)過(guò)程很快，和圖書(shū)館借書(shū)差不多。唯一的不同，就是學(xué)校對(duì)教科書(shū)極為保護(hù)，借書(shū)前要先簽個(gè)保證書(shū)，內(nèi)容就是說(shuō)，如果書(shū)被弄壞了，要承擔(dān)責(zé)任進(jìn)行相應(yīng)的賠償。正是有著這個(gè)“威脅”，美國(guó)學(xué)校的圖書(shū)才能夠循環(huán)利用，教科書(shū)用十幾年還是一樣的新。
當(dāng)我拿到數(shù)學(xué)和歷史書(shū)的時(shí)候，我也沒(méi)有很驚訝，畢竟一本書(shū)讀一年，這點(diǎn)厚度是要的。拿到英語(yǔ)書(shū)的時(shí)候，愣是嚇了一跳，這么厚!這一學(xué)年讀不讀的掉!
美高的文學(xué)課課本厚度是這樣的
先來(lái)給大家普及一下，在開(kāi)學(xué)前，先要去做一個(gè)評(píng)估測(cè)試，測(cè)試英語(yǔ)水平，通過(guò)你的檔次，來(lái)決定你是讀ELD Program(English language developement，英語(yǔ)需要提高的學(xué)生，都不是美國(guó)本土人)，Sheltered English(掩蔽教學(xué)，就是在與美國(guó)孩子上同樣課程的同時(shí)，進(jìn)程較慢，但是期末考試的內(nèi)容是完全相同的)，Regular(正常的英語(yǔ)課)。
如果你在初中的GPA很高(通常都是4.0)升高中的時(shí)候，有一個(gè)類(lèi)別的課程叫做Honor Class(也就是所謂的榮譽(yù)班，上的課程與普通班不同，難度較大，學(xué)生的壓力也隨之增加)。
我去年參加入學(xué)考的時(shí)候，考進(jìn)了Sheltered班，一開(kāi)始有點(diǎn)遺憾，但后來(lái)一想，上的內(nèi)容是一樣掩蔽教學(xué)的進(jìn)度相對(duì)比較慢一點(diǎn)，也許可以幫助我更好的適應(yīng)美國(guó)的英語(yǔ)環(huán)境。
開(kāi)學(xué)前，開(kāi)學(xué)后，我都問(wèn)了很多在美國(guó)讀書(shū)的朋友和認(rèn)識(shí)的新同學(xué)，這美國(guó)的英語(yǔ)到底是怎么上的?他們都回答不出來(lái)，不知道怎么向我解釋美國(guó)的英語(yǔ)課程。既然他們解釋不清，我就只能自己體會(huì)了。
第一個(gè)學(xué)期難度并不是很大，開(kāi)學(xué)后老師就首先開(kāi)始了短篇故事單元(fiction)，其中的幾個(gè)故事我并不陌生，莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，歐亨利的《麥琪的禮物》，還有一些美國(guó)作家的科幻故事。
內(nèi)容是都能明白，我最大的問(wèn)題還是出在單詞不認(rèn)識(shí)。文章里有很多的形容詞，動(dòng)詞都是我沒(méi)看到過(guò)的，查生詞便成了每天回家后的必修課。每篇文章讀下來(lái)，生詞都在100個(gè)以上，而且上課老師也就是通讀全文，在某些重要地方會(huì)停下來(lái)給我們講解一下，但是在單詞這方面還是要自己抓抓緊，才能夠更加好的理解文章內(nèi)容。
第二個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)的人物傳記，或和說(shuō)是非小說(shuō)類(lèi)的文學(xué)作品(nonfiction)。文章相對(duì)較短，而且和真實(shí)生活比較貼切，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這類(lèi)的勵(lì)志故事，比較容易理解。
第三個(gè)單元，也是第一個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)單元，我們讀了荷馬的史詩(shī)《The Odyssey》(奧德賽)，講述了歐德賽國(guó)王在攻打特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，遭受宙斯等希臘神靈的譴責(zé)，在奧德賽的回家路上不斷地折磨他，經(jīng)過(guò)了10年的漫長(zhǎng)旅程，才終于回到家鄉(xiāng)。
美高課本里的《奧德賽》
由于時(shí)間有限，我們Sheltered班和正常班的同學(xué)讀的是書(shū)本上的奧德賽，是整本書(shū)刪減后的1/3，而Honor，榮譽(yù)班的同學(xué)，就是要將整本書(shū)讀完，可見(jiàn)壓力是有多大。
語(yǔ)言太難懂還是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)文學(xué)的難點(diǎn)，這本書(shū)里面有很多描述船的部件的詞語(yǔ)我一個(gè)都不知道，還有各種神靈的名字，也是把我給繞暈了。靠著老師給我的學(xué)習(xí)方法，每讀完一個(gè)故事，便按照段落進(jìn)行概括，這樣在期末考試前的復(fù)習(xí)也可以比較有針對(duì)性。并且將生詞一一查出，這樣才能夠更好的理解文本。
一開(kāi)始，我讓我媽媽幫我買(mǎi)了本中文的奧德賽幫助我閱讀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這書(shū)上的內(nèi)容都是跳著來(lái)的，根本找不到在書(shū)中的哪一章，最后也是放棄了。一定要記住，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，或者不能理解的難點(diǎn)，請(qǐng)一定要問(wèn)老師!老師不怕回答你的問(wèn)題，就是怕你們不問(wèn)問(wèn)題。
本來(lái)以為，美國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)行想中國(guó)語(yǔ)文那樣，那么多的測(cè)驗(yàn)以及考試。結(jié)果，與我的預(yù)想完全相反。除了每個(gè)星期的SAT單詞的考試(每個(gè)星期老師會(huì)給你15個(gè)單詞，在第二周的周四，周五會(huì)進(jìn)行拼寫(xiě)以及語(yǔ)法的測(cè)試)，平時(shí)幾乎連作業(yè)也沒(méi)有。
考試更是少之又少。短篇小說(shuō)單元的考試，是用演講的形式代替的。老師要求每?jī)蓚€(gè)同學(xué)為一組，抽簽選出一片讀過(guò)的文章，進(jìn)行深層次的解讀，并以PPT 的形式呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)制作內(nèi)容，幻燈片格式和演講的感染力等因素進(jìn)行綜合評(píng)分。
第二個(gè)單元的考試，由于是人物傳記單元，老師就索性讓我們寫(xiě)一篇我們自己的故事作為單元評(píng)估。由于前大半個(gè)學(xué)期都是在這種輕松的學(xué)習(xí)方式中度過(guò)的，到了讀完奧德賽進(jìn)行期末考試的時(shí)候，我完全傻了眼。
到現(xiàn)在，我還記得我們的考試共有151道題目，從歷史背景，文章內(nèi)容，詞語(yǔ)解析，和人物性格等各種角度入手，考的我頭暈?zāi)X脹，完全沒(méi)有方向。令我印象最深刻的是，讓你把故事中的人名和他們所居住的島嶼進(jìn)行連線，這么多古希臘的島嶼，我一點(diǎn)方向都沒(méi)有，最后就靠著蒙和排除法，勉勉強(qiáng)強(qiáng)完成了試卷?？剂藗€(gè)80分，還是全班的最高分，可見(jiàn)這復(fù)習(xí)還是有遺漏的地方，美國(guó)老師考得可真細(xì)致啊!
希臘諸神名字列表
額外的，每六個(gè)星期老師會(huì)帶我們?nèi)D書(shū)館的電腦上進(jìn)行一次閱讀考試，所以，我們每六個(gè)星期便要讀一本書(shū)，最后，這成績(jī)會(huì)算進(jìn)你的英語(yǔ)總分。
美國(guó)的英語(yǔ)學(xué)起來(lái)也沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，這個(gè)學(xué)期我們由詩(shī)歌單元開(kāi)始，目前在學(xué)習(xí)莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，將由美國(guó)20世紀(jì)30年代的美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期講述加州經(jīng)濟(jì)情況的《人鼠之間》(Of mice and men)結(jié)束這個(gè)學(xué)年。