新的一個(gè)學(xué)期到了，在這個(gè)學(xué)期里老師會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)學(xué)校更多的新知識(shí)，那么一個(gè)出色的教師肯定也會(huì)需要一份出色的教案設(shè)計(jì)，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您整理小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第十三課《寒號(hào)鳥》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊教案欄目查看。
教學(xué)內(nèi)容：
全文分四個(gè)部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過(guò)冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分(從“冬天說(shuō)到就到”到“得過(guò)且過(guò)”)寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過(guò)且過(guò)，還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻凍死了。教師引導(dǎo)學(xué)生理解這四部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道好逸惡勞，得過(guò)且過(guò)是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。最后教師根據(jù)課文內(nèi)容范例講故事，學(xué)生回家也把故事變成自己的話講給父母聽。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。
2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3.能分角色朗讀課文。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過(guò)且過(guò)是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過(guò)且過(guò)是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法、示范演示法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)課
1.揭題。(教師出示第1張有課題的幻燈片)
(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)主人公“寒號(hào)鳥”。(教師出示第2張有寒號(hào)鳥樣子的幻燈片)并介紹：傳說(shuō)這種鳥經(jīng)常在冬天的晚上不斷地號(hào)叫，發(fā)出“哆啰啰、哆啰啰”的聲音，所以人們叫它“寒號(hào)鳥”。(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寒號(hào)鳥的樣子，對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。)
2.教師布置自學(xué)要求：
這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。
(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“?”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字，用“?”注出不理解的詞或句。
(2)讀通課文，用“??”劃出表示季節(jié)變化的句子。
(3)填空：這篇童話通過(guò)()和()作對(duì)比，寫出了喜鵲是()的，寒號(hào)鳥是()的。
二、初讀課文：
過(guò)渡語(yǔ)：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們按照閱讀提示讀書學(xué)習(xí)很認(rèn)真，這時(shí)候老師檢查一下你們學(xué)習(xí)的情況。
(1)開火車?yán)首x課文。(同學(xué)們聽后互評(píng)并糾正)
(2)(教師出示第3張有詞語(yǔ)的幻燈片)指名學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)：石崖、壘巢、懶惰、寒冬、吵鬧、厲害、悲哀、臘月、獅子、寒號(hào)鳥、伸伸腰、縫隙、大雪紛飛、得過(guò)且過(guò)、凍得打哆嗦。(學(xué)生讀詞語(yǔ)后互相交流評(píng)點(diǎn))
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)
(4)練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。
a.指名讀讀用“??”劃出的表示時(shí)間的句子。
b.學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)
三、整體感知：
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(教師出示第4張第一自然段句子的幻燈片)指導(dǎo)學(xué)生有表情地讀句子體會(huì)意思：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色，北風(fēng)像獅子那樣狂吼，河里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬天快要到來(lái)的自然環(huán)境。(學(xué)生理論，互評(píng))
(3)齊讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)2～5自然段。
a.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出)b.檢查(教師出示第5張幻燈片)抓“太陽(yáng)暖和，正好睡覺”體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。
c.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(1)：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“??”。
d.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。
(1)寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告?(教師出示第5張幻燈片后半部分內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí))
(2)喜鵲怎么勸告?(喜鵲第一次勸告：寒號(hào)鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。教師結(jié)合喜鵲勸告的話語(yǔ)指導(dǎo)讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)
(3)從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告?(寒號(hào)鳥說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵，太陽(yáng)暖和，正好睡覺?！?(圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象：喜鵲是怎樣再次勸告寒號(hào)鳥的?現(xiàn)在天氣()，你看我()，你卻()，()
e.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀喜鵲勸告寒號(hào)鳥，寒號(hào)鳥不聽勸告的語(yǔ)句。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)
f.教師引導(dǎo)學(xué)生讀第5自然段體會(huì)交流。
3、學(xué)習(xí)6～8自然段。
a.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問解答，深入理解課文。b.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”(教師出示第6張幻燈片)討論交流:
(1)寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告?
(2)誰(shuí)怎么勸告?(喜鵲第二次勸告寒號(hào)鳥：“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)糟糕。”)
(3)從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?(寒號(hào)鳥說(shuō)：“傻喜鵲，真啰嗦，太陽(yáng)暖和，得過(guò)且過(guò)?！?
(4)想象寒號(hào)鳥還是不聽勸告的結(jié)果會(huì)怎樣?
c.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。
d.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練)教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：①教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥說(shuō)：“??”體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。②結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。③結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，教師引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子，你想對(duì)寒號(hào)鳥說(shuō)一些什么?指導(dǎo)讀好語(yǔ)句：寒號(hào)鳥悲哀地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。”寒號(hào)鳥最后的哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！?教師出示第7張前面的幻燈片的內(nèi)容朗讀)
f.教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象后明白的道理用明日歌展示：明日復(fù)明日，明日何其多!我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。凡事適時(shí)做，明日不待我。萬(wàn)事待明日，明日能幾何?只有努力做，才不負(fù)日月。(教師出示第8張幻燈片的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí))
四、拓展延伸：
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