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2017年二級心理咨詢師考試重點：社會心理學(xué)的主要理論
第一節(jié) 概 述
第四單元 社會心理學(xué)的主要理論流派
社會心理學(xué)理論的價值體現(xiàn)在(習(xí)題230)：①提高人認識自身的能力;②提高人的生活質(zhì)量。
一、社會學(xué)習(xí)論
▲社會學(xué)習(xí)論試圖通過學(xué)習(xí)機制來解釋人們社會行為的形成和變化。社會學(xué)習(xí)論吸收了行為的主要理論假設(shè)，認為先前的學(xué)習(xí)對現(xiàn)在的行為有決定作用。
(一)簡史：社會學(xué)習(xí)論的代表人物是班杜拉(習(xí)題31)。
(二)學(xué)習(xí)的機制
▲在社會學(xué)習(xí)論看來，學(xué)習(xí)的機制主要有(習(xí)題231)：①聯(lián)想;②強化;③模仿(沒有“暗示”)。
(三)觀察學(xué)習(xí)
▲觀察學(xué)習(xí)所包含的過程有注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程、動機過程(★習(xí)題32)。
(四)社會學(xué)習(xí)論的不足
二、社會交換論
社會交換論形成于20世紀50年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國社會學(xué)家霍曼斯(習(xí)題33)。
▲霍曼斯(1961)社會交換論的基本觀點體現(xiàn)在幾個相互聯(lián)系的普遍性命題上，這些命題包括有(習(xí)題232)：①成功命題;②價值命題;③剝奪一滿足命題;④侵犯一贊同命題;⑤刺激命題。
社會交換論認為，趨利避害是人類行為的基本原則(0506-3-65)，交換行為本身變成得與失的權(quán)衡。
關(guān)于社會交換論，不正確的說法是：社會交換關(guān)系是建立在利益沖突基礎(chǔ)上的人們的競爭性活動(習(xí)題34)，正確的說法是，社會交換關(guān)系是建立在互惠基礎(chǔ)上的人們自愿的活動。
“個體或群體重復(fù)獲得相同獎賞的次數(shù)越多，則該獎賞對個體的價值越小”，這是霍曼斯社會交換論的剝奪一滿足命題(★習(xí)題35)。
三、符號互動論
符號互動論的代表人物有(★習(xí)題233)：①詹姆斯;②米德。
(一)符號互動論的基本假設(shè)
▲符號互動論的基本假設(shè)包括：①個體對事物采取的行動是以該事物對它的意義為基礎(chǔ)的;②事物的意義源于個體與他人的互動，而不是存在于事物自身中;③個體在應(yīng)付他所遇到的事物時，往往通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義。
符號互動論的基本假設(shè)不包括事物的意義在于得與失的權(quán)衡結(jié)果(習(xí)題36)，也不包括強化和模仿他人。
(二)主要觀點
四、精神分析論
(一)▲弗洛伊德精神分析論的主要概念和觀點
1.意識與潛意識：集體潛意識不是弗洛伊德精神分析論的主要概念(習(xí)題37)(是由榮格提出來的)。
2.“力必多”
3.快樂原則與現(xiàn)實原則
4.生本能與死本能
5. 人格結(jié)構(gòu)：▲弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)層次包括(習(xí)題234)：①本我;②自我;③超我(不包括“鏡我”)。
(二)榮格的分析心理學(xué)
榮格創(chuàng)立了分析心理學(xué)，他認為心理治療的目的應(yīng)該是發(fā)展病人的創(chuàng)造性潛力及完整的人格，而不是治療癥狀(★習(xí)題38)。
“集體潛意識”理論是由榮格提出來的(習(xí)題39)。
(三)新精神分析論的主要觀點
1.霍妮的“文化因素論”： 霍妮認為男女之間的心理差別是由文化因素決定的(習(xí)題40)。
2.沙利文的人際關(guān)系學(xué)說：沙利文認為人際關(guān)系是人格形成和發(fā)展的源泉(習(xí)題41)。