現(xiàn)在的出國留學(xué)數(shù)據(jù)顯示，自2013以來，在美國的27萬中國留學(xué)生中，有大約8000人被學(xué)校開除或退學(xué)。下面出國留學(xué)網(wǎng)來說說8000中國學(xué)生被美國大學(xué)開除是為什么。
但是這并不妨礙中國留學(xué)生數(shù)量不斷攀升，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)2016年出國留學(xué)人數(shù)高達(dá)54.45萬。比前一年的增幅達(dá)到36%。
一半的留學(xué)生在美國，8000人的淘汰率為何如此高?核心原因，是北美大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出，本身淘汰率就高。經(jīng)分析，8000人中逾七成因?qū)W業(yè)跟不上，GPA過低。
相比之下，國內(nèi)大學(xué)普遍是嚴(yán)進(jìn)寬出，一度有University就是“由你玩四年”的說法。
國外留學(xué)的最大挑戰(zhàn)在哪里?西洋君特意邀請(qǐng)加拿大西門菲莎大學(xué)人文學(xué)系終身教授書玉撰文分析。她結(jié)合自己當(dāng)年在加拿大UBC大學(xué)讀博士、以及在澳洲、加拿大教書和訪學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為：留學(xué)最大的挑戰(zhàn)不是語言，而是認(rèn)知模式的調(diào)整。
一、中國留學(xué)生被開除 逾七成因?qū)W業(yè)跟不上
2014年一份統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，在美中國留學(xué)生被開除，逾七成因?qū)W業(yè)跟不上。一般來說，美國大學(xué)對(duì)本科生最低GPA要求為2.0，研究生為3.0，在被學(xué)校開除的中國學(xué)生中，65.9%的本科生和75.8%的研究生因GPA過低被開除。
作弊和抄襲，學(xué)術(shù)不誠實(shí)是中國學(xué)生被美國學(xué)校開除的另一原因。研究發(fā)現(xiàn)，在成績優(yōu)良的被開除中國學(xué)生中，近八成是因?yàn)閷W(xué)術(shù)不誠實(shí)而被學(xué)校開除。
▲澳洲國立大學(xué)計(jì)算機(jī)教授在課上用中文寫“我無法容忍學(xué)生作弊”，做出該舉動(dòng)是因?yàn)樵摪嗉?jí)中國留學(xué)生人數(shù)多還是中國留學(xué)生存在舞弊行為，其真正原因就不得而知了。
中國的學(xué)生和家長存在一個(gè)普遍誤區(qū)，即太重視學(xué)校排名，以及優(yōu)先考慮好找工作，為此很多學(xué)生不惜更換專業(yè)，犧牲了自己真正的興趣，如此反而導(dǎo)致學(xué)業(yè)不順利。
我所在的西蒙菲沙大學(xué) ( Simon Fraser University, 以下SFU)，2014年有中國本科學(xué)生2418人，占了國際生的一半。SFU雖然是一所普通大學(xué)，但也許更能代表中國留學(xué)生的普遍情況。
很多中國學(xué)生和家長認(rèn)為出國留學(xué)，主要目的是為以后的工作做準(zhǔn)備。所以一定要選對(duì)專業(yè)，那種直接跟工作接軌的專業(yè);而且越快完成學(xué)業(yè)越好，與專業(yè)學(xué)習(xí)無關(guān)的東西一概不要關(guān)心。這種實(shí)用主義短平快的思維在我所在的大學(xué)，看得非常清楚。
國際學(xué)生中最多的是讀商科，然后是應(yīng)用科學(xué)和傳媒。文學(xué)院里，讀經(jīng)濟(jì)的中國學(xué)生最多，以致近年來我們經(jīng)濟(jì)系學(xué)生注冊(cè)人數(shù)年年提高。
不少中國學(xué)生，因?yàn)槟切┻M(jìn)不了商學(xué)院，就改讀經(jīng)濟(jì)。但是在跟選我的課的一些經(jīng)濟(jì)系學(xué)生聊過后，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、職業(yè)規(guī)劃以及他們對(duì)自己的狀況并不讓人滿意。他們很多人自己缺乏自信和驕傲感，因?yàn)槭沁M(jìn)不了商學(xué)院的，退而求其次;而學(xué)經(jīng)濟(jì)又多是家人的要求，以為最利于實(shí)際找工作;也因此，對(duì)其他的學(xué)科知識(shí)沒有好奇心和求知欲。這在某種程度上也反映了中國留學(xué)生的普遍問題，那就是我們對(duì)大學(xué)教育的理解太狹窄而且短視。
耶魯大學(xué)教授陳志武也曾撰文表示：很多年來教過的中國學(xué)生中，真正因?yàn)樽约合矚g而研讀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)的是極少數(shù)，絕大多數(shù)是因?yàn)楦改傅膲毫桶才?。既然他們都不是因?yàn)樽约赫鎸?shí)的興趣而為，那么多讀金融博士、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的中國學(xué)生最后在職場上表現(xiàn)一般甚至較差，就不足為奇。趕鴨子也許可以上架，但上不了高架的。
二、缺乏批判性思維、邏輯性差是中國學(xué)生普遍軟肋
依我多年的觀察，中國學(xué)生到國外留學(xué)，最大的挑戰(zhàn)不是語言，而是認(rèn)知模式的調(diào)整。留學(xué)就是這樣一種需要調(diào)整認(rèn)知模式的文化過渡或說文化交融時(shí)期。
舉一個(gè)小例子：每年我都會(huì)遇到一些親友，甚至熟人，向我打聽， 讓我給我不認(rèn)識(shí)的某人寫推薦信，或者讓我考慮收某人做研究生，甚至讓我?guī)椭椅业耐?。說句實(shí)話，作為中國人， 我們的學(xué)生或家長認(rèn)為在中國，任何事情都需要找熟人，關(guān)系才感覺放心 保險(xiǎn)，有時(shí)甚至未必是學(xué)生成績不行。 但基本上這樣的人，在我或同事心中就列入黑名單，沒希望了。其實(shí)，教授一般都讀過也寫過很多推薦信的，什么樣的推薦信只是濫竽充數(shù)，什么樣的推薦是真正發(fā)自內(nèi)心的推薦，都是一眼就可以看出來的。
我還發(fā)現(xiàn)，中國的留學(xué)生，絕大多數(shù)都能通過英語水平考試， 但是他們很多人應(yīng)付國外的學(xué)業(yè)有很大困難;在文科課上尤其沉默寡言，很少能拿到高分。這是因?yàn)樗麄兊恼Z言不好嗎?其實(shí)這個(gè)不是簡單的語言問題。
平心而論，從一般交流的日常語言來說，我所接觸的中國80后90后的孩子因?yàn)閲H化環(huán)境提高，國內(nèi)各級(jí)學(xué)校對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視，其實(shí)他們的日常語言和英語口語相比我們留學(xué)時(shí)好很多;但遺憾的是，很多學(xué)生是在中國式的填鴨式和考試型英語學(xué)習(xí)的環(huán)境下學(xué)習(xí)的“速成英語”，他們的英語成績跟實(shí)際應(yīng)用中的英語水平往往有很大的差距。
中國學(xué)生的差距，主要表現(xiàn)在總結(jié)和理解能力、歸納和分析能力以及邏輯推理能力。而這些，坦率的說是我們的學(xué)生從國內(nèi)教育出來的一個(gè)軟肋。
▲中國文化鼓勵(lì)“聽話”和“順從”
比如在我教授人文學(xué)和亞加研究課程，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)期論文，英文說不清，我讓他們跟我私下用中文表述，可是發(fā)現(xiàn)同樣存在不會(huì)總結(jié)， 不會(huì)提出問題，以及邏輯性差這些方面的問題。
所以語言還只是問題的一部分，其實(shí)多數(shù)留學(xué)生更缺乏也更難提高的是大學(xué)要求的學(xué)術(shù)閱讀和寫作，以及口頭表達(dá) (包括做演講)的能力。要克服這樣的語言/學(xué)術(shù)要求的困難， 光從語言下手不夠。而是要把語言學(xué)習(xí)和大學(xué)的基本技能結(jié)合起來。 很多甚至是要補(bǔ)上國外中學(xué)教育中的通識(shí)教育和批評(píng)分析能力，而這些往往是國內(nèi)教育所缺乏的。
三、美國教育的精華，不僅僅只有常春藤名校
談及美國教育的精華，國內(nèi)一般只知道赫赫有名的藤校(Ivy League)，卻不知美國教育的傳統(tǒng)或特色其實(shí)是那些小規(guī)模的以本科教育和通識(shí)教育為主體的"文理學(xué)院"(Liberal Arts Collega)。
全美有五百多所這樣的學(xué)院，最著名的包括Amherst,Bowdoin,Middlebury,Swarthmore,Wesleyan,和Williams。這些文理學(xué)院多是十九世紀(jì)美國受歐洲文化傳統(tǒng)和教育理念影響建立的,仿效西方古典時(shí)期自由公民所要接受的基本教育。其特點(diǎn)就是給學(xué)生提供基本的智能訓(xùn)練, 打下廣闊的知識(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生除了選擇特定專業(yè)的同時(shí)，還要選讀大量的自然科學(xué)和傳統(tǒng)的人文學(xué)科，包括文史哲經(jīng)典課程, 以培養(yǎng)廣闊的視野和健全的人格. 最后學(xué)生拿到的也是文學(xué)士學(xué)位(BA)。
曾喧囂一時(shí)的文理學(xué)院畢業(yè)生找不到工作其實(shí)是偽命題，因?yàn)槭聦?shí)上多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)法學(xué)院、商學(xué)院、建筑學(xué)院這樣的職業(yè)學(xué)院或各種各樣的研究院，文理學(xué)院只是他們?cè)诼殬I(yè)道路和人生旅程上的第一步。"文理學(xué)院"的教育理念無疑就是一個(gè)人在選擇職業(yè)之前，要有廣闊的視野，扎實(shí)的基礎(chǔ)和道德境界的培養(yǎng)，這樣才能有可持續(xù)的發(fā)展。
在西方，很多高中畢業(yè)生或大學(xué)畢業(yè)生，并不急著進(jìn)入大學(xué)或進(jìn)入職場， 而是用一兩年的”gap year"，中斷學(xué)業(yè)，走入社會(huì)，或到處旅游，以此來了解世界，也在這個(gè)過程中了解自己，比如美國前總統(tǒng)奧巴馬的大女兒今年高中畢業(yè)就“take gap year"。
這看似浪費(fèi)時(shí)間， 但實(shí)際上是發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好， 認(rèn)識(shí)自己與世界的關(guān)系， 為未來人生的方向好好思索的時(shí)刻。
中國學(xué)生不妨把留學(xué)階段看成一個(gè)大的"gap year"。不必急著選定專業(yè)—北美大學(xué)一般并不要求一下子定下專業(yè)學(xué)習(xí)?？梢岳么髮W(xué)時(shí)間充分了解各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)花些時(shí)間學(xué)習(xí)了解當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞?，結(jié)交各地來的朋友，讓自己成為一個(gè)對(duì)世界好奇，對(duì)生活開放并且有熱情的人。
在中國的教育中，因?yàn)殚L年的應(yīng)試教育，缺乏基本的獨(dú)立思考和批評(píng)式思維的訓(xùn)練。加上國內(nèi)大學(xué)強(qiáng)調(diào)分科，限制知識(shí)視野，專業(yè)技能之外就所知甚少, 所以很多學(xué)生適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力方面相對(duì)較差。所以，留學(xué)在某種意義上，應(yīng)該成為填補(bǔ)這個(gè)空白的機(jī)會(huì)。