《小松鼠找花生》這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)，一起來(lái)看看出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家精心整理的“《小松鼠找花生》語(yǔ)文教案范文”，歡迎大家閱讀，供大家參考。更多內(nèi)容還請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)哦。
《小松鼠找花生》語(yǔ)文教案范文(1)
一、復(fù)習(xí)生字
1 開火車認(rèn)讀生字、生詞。
2 出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。
二、看圖、讀文、感悟
1 出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。
2 小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞，齊讀。
“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?
3(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4 來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。
5 再繼續(xù)指名讀。
6 這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀一讀。
7 他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀。
8 怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。
9 指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
10 再繼續(xù)指名讀。
11 小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說(shuō)。)
12 那花生到底到哪兒去了，讓電腦來(lái)揭密。(演示課件：花生果實(shí)在地里)
13 故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!學(xué)生自由朗讀。
14 小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動(dòng)吧!
15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。
16 朗讀擂臺(tái)賽開始。
17 召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。
三、發(fā)揮想象續(xù)編
1 課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。
2 能把你的故事講給大家聽一聽嗎?
3 指名上臺(tái)講。
四、復(fù)習(xí)鞏固新字
1 認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：
大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，
花生開花格外艷。許多天呀過(guò)去了，花生被誰(shuí)摘走了?
花落卻不見結(jié)果。松鼠我來(lái)告訴你，
花生的果在地里。
2 完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”
聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。
五、自由練寫生字
學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè)，自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫一手好字”里。
六、課外拓展天地
1 回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。
2 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在地里?
《小松鼠找花生》語(yǔ)文教案范文(2)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解新詞的意思。
3.了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。
課時(shí)安排：本課擬2課時(shí)完成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件;松鼠及蚯蚓的頭飾。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題
1.出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。(板書：花生果)
2.你們喜歡吃花生果嗎?(出示小松鼠)瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹它。(板書：小松鼠)
3.今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。(板書：找)
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果?怎么找?快讀讀課文吧!
1.學(xué)生自由讀書。
2.指名分自然段讀。
三、角色遷移，體驗(yàn)文本
1.細(xì)讀第一自然段。
(1)小松鼠到哪兒去找花生果呢?(媒體出示：樹林畫面)
我們跟著小松鼠來(lái)到樹林旁邊，看到了什么?
(2)出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀!)
2.細(xì)讀第二至五自然段。
過(guò)渡：小松鼠知道這是花生嗎?當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)呢?
(1)出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即“這是什么呀?”“這是花生?！狈纸巧x。
(2)引讀第二自然段。
(3)導(dǎo)讀第三、四自然段。
特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話，相機(jī)出示“自言自語(yǔ)”一詞讀讀。
(4)小結(jié)：小松鼠多難過(guò)呀，快來(lái)幫幫它，告訴它吧!(小組學(xué)習(xí)第五自然段)
四、記誦積累，內(nèi)化語(yǔ)言
1.分角色朗讀課文。(戴頭飾)
2.演讀背誦。
(1)師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。
(2)小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。
(3)小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、運(yùn)用語(yǔ)言，超越文本
聽了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢?它找到花生了嗎?(分組續(xù)編故事)
六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎?(出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字)
1.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。
2.自學(xué)筆順。
3.每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個(gè)，提示注意點(diǎn)。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。
七、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1.花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里?泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎?
2.老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
《小松鼠找花生》語(yǔ)文教案范文(3)
一、猜謎激趣，揭示課題
1、猜謎引入課題。謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。
2、出示課題，認(rèn)識(shí)“生、找”。
二、自主朗讀，讀通課文
1、借助拼音，用自己喜歡的方式把課文讀正確。
2、學(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，讀正確。
3、指名讀課文，檢查自學(xué)生字情況。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語(yǔ)”。
4、同桌合作，互讀互聽，把課文讀通順。
5、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽。
三、朗讀課文，感悟內(nèi)容
1、分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對(duì)話。
⑴ 找出小松鼠和鼴鼠的對(duì)話。
⑵ 啟發(fā)學(xué)生想一想：怎么把對(duì)話讀得有趣?
⑶ 與學(xué)習(xí)伙伴一起分角色讀。
⑷ 教師左手戴小松鼠手套，右手戴鼴鼠手套，示范表演，把對(duì)話讀得生動(dòng)有趣。
⑸ 請(qǐng)學(xué)生自由選擇讀的方法，上臺(tái)表演讀。
2、朗讀感悟第四、五段。
⑴ 課件展示課文第二幅圖，看圖和結(jié)合具體語(yǔ)境，理解“奇怪”、“自言自語(yǔ)”。
⑵ 朗讀體會(huì)，感受小松鼠的心情變化。
3、討論思考：花生真的被摘走了嗎?
四、鞏固生字，課外延伸
1、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。
小松鼠，找花生，
沒(méi)找到，格外急。
花落了，果結(jié)了，
花生呀，在地里。
2、用其他形式鞏固要求認(rèn)識(shí)的字。
3、指導(dǎo)書寫“里、果”。
4、續(xù)編故事《花生找到了》。