教案是每個老師上課必備的講課材料，但一份好的教案，也能決定一堂課的質(zhì)量。如何備好教案呢?以下文章“《慣性》教學設(shè)計”由出國留學網(wǎng)為您提供，希望對您有所幫助!
《慣性》教學設(shè)計
(一)教學目的
1.知道什么是慣性，認識一切物體都有慣性.
2.會用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的語言表述能力.
3.通過慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進行交通安全教育.
(二)教具
慣性球、慣性小車和木塊.
(三)教學過程
一、復習提問
牛頓第一定律的內(nèi)容是什么?
二、慣性
教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止狀態(tài)或保持勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性.也可以說物體有保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性.牛頓第一定律也叫慣性定律.
這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性.
三、慣性現(xiàn)象
教師：一切物體都有慣性.下面我們做幾個表現(xiàn)物體具有慣性的有趣實驗.
1.慣性小球?qū)嶒?BR> 我們把一個小球穩(wěn)穩(wěn)地放在小木片上，用彈簧片迅速地把小木片彈出去，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象.
(演示)
小木片彈出去后，小球落在了原處.
大家都知道這是由于小球有慣性.但是如何用簡單明了的語言解釋這個現(xiàn)象呢?
我們用慣性解釋物理現(xiàn)象，必須抓住慣性的實質(zhì).慣性的實質(zhì)是物體有保持原有的運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，所以我們必須認清物體原有的運動狀態(tài).以小球為例，木片被彈出去之前，小球處于靜止狀態(tài).小球由于有慣性，還應(yīng)保持原有的靜止狀態(tài)，所以小球落在原處.簡言之，物體原來是什么狀態(tài)，由于有慣性，它要保持什么狀態(tài)，這是解釋慣性現(xiàn)象的關(guān)鍵.
2.鋼筆帽的慣性實驗.
教師示范：拿一個小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，鋼筆帽不倒.
(學生操作)
教師提問：請大家解釋當紙條抽出時，筆帽為什么不倒?
(學生回答，教師講評)
鋼筆帽是靜止的.當紙條迅速抽出時，由于筆帽有慣性，還要保持靜止狀態(tài)，所以筆帽不倒.
3.剎車時的慣性現(xiàn)象
教師：我們在小車上立一個木塊，使小車和木塊一起運動，小車突然停住時會發(fā)生什么現(xiàn)象?
(演示，并請學生解釋，教師講評)
教師：剎車前木塊和小車一起運動.剎車時，木塊底部和小車都停住了，但是由于有慣性，木塊上部還要保持向前運動，所以木塊向前傾倒.
這個實驗再現(xiàn)了汽車緊急剎車時乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象.
4.汽車起動發(fā)生的慣性現(xiàn)象
教師：請大家解釋汽車起動時乘客為什么向后傾倒?
(學生回答：教師講評)
四、學生練習
1.章后習題1
(教師講評從略)
2.章后習題4
(教師講評從略)
3.習題3
(教師講評從略)
4.習題2
(學生答)
教師：飛機投擲物體前，被投擲物跟飛機一起運動.投擲物離開飛機后由于慣性仍要向前保持勻速直線運動.可是被投擲物受重力作用，它向前運動的同時還要向下落，物體的實際下落軌道是一拋物線.所以必須提前投擲.
飛機速度越大，高度越大，提前量也應(yīng)該越大.飛機投彈也遵循這個規(guī)律.
5.節(jié)后練習4
(學生答)
教師：跳遠運動員起跳前經(jīng)過了一段距離的助跑，踏跳時具有較大的水平向前的速度.由于人有慣性，踏跳后還要向前繼續(xù)用較大的速度運動，這樣可以跳的更遠些.事實證明，跳遠運動員都是短跑好手就是這個道理.
五、學生閱讀“汽車剎車之后”
教師：從閱讀材料可知，汽車的停車距離等于反應(yīng)距離和制動距離之和.如果你是一位汽車司機，應(yīng)該注意怎樣防止發(fā)生交通事故?
教師：車速不能太快，十次事故九次快.駕駛車輛應(yīng)該精神集中，這樣叮以縮短反應(yīng)時間和減小反應(yīng)距離.司機應(yīng)保證汽車的剎車機件的性能良好，縮短制動距離.下雪、下雨天尤其應(yīng)減速慢行.
我們同學騎自行車也應(yīng)如此.不騎快車、精神集中、車閘要靈.