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中學(xué)物理課本背后的真相 你被表象蒙蔽了嗎
中學(xué)物理課本總是給我們一個這樣的印象——課本上的知識太簡單、太基礎(chǔ)了，根本不用太在意!
事實果真如此——確實很簡單，事實卻非如此——決不可大意!
中學(xué)物理課本是物理所有基本概念、基本規(guī)律、基本方法的來源，也是中學(xué)生朋友們接觸物理知識最基本最重要的素材。
這一點是毋庸置疑的。
我在前面發(fā)布的文章中曾經(jīng)說過，在每一次物理考試之后，都要從課本的基本物理概念和定義上去尋找錯誤根源，從物理課本的插圖和例題以及課后習(xí)題中去尋找中考或者高考的變形題。
這些，都很重要!
但是，如果有一部分同學(xué)以為，只通過課本就能順利拿到中考物理和高考物理的好成績，甚至成為物理高手，那就是天方夜譚了!因為中學(xué)物理課本上的物理知識只給了你基礎(chǔ)框架，只有繼續(xù)通過老師的拓展講解和各種練習(xí)歸納以及易錯點重難點總結(jié)才能真正把這框架搭建起來從而連接成物理大廈。而后者所占用的時間需要更長，這一點和學(xué)習(xí)任何其他技藝都相同，學(xué)會基本技藝之后，必須得親自去練習(xí)，多揣摩多創(chuàng)新，才能掌握技術(shù)、改良方法直至成為高手。
如果說物理課本只是傳授了物理知識的十分之一的話，那剩余的十分之九就是老師在上課時補充的各種——變形公式、內(nèi)涵和外延、來龍去脈、適用范圍、區(qū)別與聯(lián)系、推導(dǎo)過程、各種注意事項等等。
你會發(fā)現(xiàn)——物理老師在課堂上拓展補充的這些物理知識課本上竟然都沒有!
這種情況導(dǎo)致了一個不太好的現(xiàn)象發(fā)生——大部分學(xué)生學(xué)完課本之后就完全忽視了課本，因為課本太簡單了，總結(jié)歸納的太少了，也太沒有挑戰(zhàn)性了。結(jié)果正是這些同學(xué)忽視了這十分之一，導(dǎo)致中考或者高考慘敗。
這背后的真相是——如果沒有課本上那十分之一，老師補充的另外十分之九也就失去了意義!
反過來，如果你把那十分之一掌握的特別熟練，可是剩余的十分之九卻沒有在意，那你在中考以及高考時也絕對不會考個理想的成績。
所以，我們應(yīng)該怎么看待物理課本?怎么讓它成為我們學(xué)習(xí)最好的幫手呢?
記住這點——
物理課本是連著根的“主干”——所以決不能拔除，要從始至終加以重視!
物理課本這“主干”缺少“枝葉”——所以要重視課堂聽課、練習(xí)和課下復(fù)習(xí)、總結(jié)歸納。
似乎物理課本給了我們非常簡單的表象，而我們一定要透過這表象學(xué)到到背后蘊藏著的豐厚內(nèi)涵!
這就是物理課本的真相，課本似乎不重要，但是丟了課本就是無根之水!
問渠那得清如許，為有源頭活水來!
物理課本就是那源頭……
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