為何美高留學(xué)要全程規(guī)劃設(shè)計(jì)?跟出國(guó)留學(xué)網(wǎng)一起來了解。
國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)或?qū)W生或許沒有意識(shí)到，在美國(guó)的教育界，存在著“種族歧視”現(xiàn)象，而且還相當(dāng)嚴(yán)重。包括華裔學(xué)生在內(nèi)的亞裔學(xué)生都是這一“種族歧視”的受害者。
上一世紀(jì)60年代付諸實(shí)施的“平權(quán)法案(Affirmative Action)”，意圖保護(hù)非洲裔美國(guó)人在美國(guó)的工作，讀書等方面等到更多更合理的機(jī)會(huì)。這更多的帶有補(bǔ)償歷史上黑人受到奴役和不公平的待遇的意義。與此同時(shí)，其他少數(shù)族裔尤其是西班牙裔美國(guó)人也享受到了這一優(yōu)惠待遇。白人作為主體族裔，是這一法案主要的“反向歧視”的受害者。但是至少在教育方面，作為少數(shù)族裔的亞裔也成了這一社會(huì)傾向的受害者，遭受到比白人還要嚴(yán)重的 “反向歧視”。
世所周知，包括華裔在內(nèi)的亞裔學(xué)習(xí)勤奮、刻苦、努力，考試成績(jī)優(yōu)秀。亞裔美國(guó)人盡管只占全國(guó)人口的4%，但在美國(guó)醫(yī)學(xué)院學(xué)生中，有20%是亞裔。加州柏克利大學(xué)大一學(xué)生有45%是亞裔，而亞裔僅占加州人口的12%。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓就曾調(diào)侃說，“如果沒有種族優(yōu)先政策，那么加州大一班級(jí)將全都是亞裔美國(guó)人?！?BR> 這些成績(jī)還是在受到嚴(yán)重“歧視”的情況下取得的。普林斯頓社會(huì)學(xué)家艾斯潘夏德更在2009年出版的《不再隔離，未臻平等》一書中指出，如果所有其他條件相同，亞裔的SAT數(shù)學(xué)和閱讀成績(jī)要比白人高出140分，比拉丁裔高出270分，比非裔高出450分，才能獲得被私校錄取的同等機(jī)會(huì)。而且，相比白人家庭，許多亞裔家族移民美國(guó)時(shí)間不長(zhǎng)，因此不大可能享受到校友子女優(yōu)先的政策。在美國(guó)，如果是家庭成員是該校校友的話，錄取可能性會(huì)增加不少。換個(gè)直觀的說法，假設(shè)亞裔學(xué)生SAT 要2250分才能進(jìn)入哈佛大學(xué)招生官的視線的話，那么非洲裔美國(guó)人只需要1800分就夠了。而現(xiàn)實(shí)中，我們也確實(shí)認(rèn)識(shí)一位SAT考1900分的非洲裔學(xué)生被哈佛錄取了。對(duì)于亞裔學(xué)生，1900分的SAT 成績(jī)，大概只能勉強(qiáng)進(jìn)到30-50名左右的學(xué)校。
美國(guó)大學(xué)里錄取的這一現(xiàn)象是否合理不是我們討論的范圍。由于文化背景不一樣，不同的族裔對(duì)待教育的方法和理念是不一樣的。比如說SAT 考試，華裔/亞裔學(xué)生都是反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，而其他的族裔的孩子甚至在進(jìn)考場(chǎng)前都沒有真正做過一遍題目。對(duì)此，我們沒有辦法去改變，只能去適應(yīng)。在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，白人可以，黑人可以，拉丁裔可以，但就是我們?nèi)A人在內(nèi)的亞裔不可以。這既是文化的宿命，也未嘗不是我們族群的優(yōu)勢(shì)。這也是我們項(xiàng)目目標(biāo)有限性的另一含義。
相對(duì)于其他族群，亞裔/華裔學(xué)生給人的印象是數(shù)學(xué)理工科特別好，而人際交往，社會(huì)活動(dòng)能力比較差。鋼琴普遍彈得很好，但其他藝術(shù)和體育就不太表現(xiàn)出很多的才華。其中有文化的原因，也有種族生理上的原因。
當(dāng)然在體育藝術(shù)方面也有表現(xiàn)突出的，但畢竟不普遍。十幾億華人社會(huì)也就勉強(qiáng)出了一個(gè)姚明和林書豪。但黑人里面姚明/林書豪級(jí)別的籃球高手比比皆是。這恐怕體質(zhì)方面是主要的原因。
這種刻板的印象不能說是沒有道理的。但從積極的角度去理解，這不正是我們?nèi)A裔/亞裔的優(yōu)勢(shì)所在嗎?在學(xué)習(xí)上，特別是在頂尖名校的申請(qǐng)中，華裔學(xué)生要脫穎而出的話，正是要大力發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，在數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程等方面表現(xiàn)出超高水平。在這些方面，不少的華裔學(xué)生都達(dá)到了世界級(jí)的水平，而在學(xué)校、地區(qū)、州里面的比賽中拿金奪冠更是不在話下。這是揚(yáng)長(zhǎng)避短的意義所在， 總不能硬要揚(yáng)短避長(zhǎng)，去和黑人比橄欖球、籃球運(yùn)動(dòng)，去和白人比辯論、演講、打棒球。那樣的話，很可能學(xué)校的球隊(duì)俱樂部都沒有辦法進(jìn)去。
我們?nèi)桃?guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目就是從這個(gè)方面來強(qiáng)化中國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化在數(shù)學(xué)、理工科、計(jì)算機(jī)等方面的訓(xùn)練，指導(dǎo)中國(guó)學(xué)生充分利用美國(guó)教育體系中學(xué)校、社會(huì)的豐富的資源，幫助中國(guó)留學(xué)生在各項(xiàng)以學(xué)術(shù)性為主的課外活動(dòng)中發(fā)揮出自己的超高水平，能夠進(jìn)入世界頂尖大學(xué)。這樣的教育理念，在一般的美國(guó)私立學(xué)校是沒有辦法達(dá)到和提供的。這是在美國(guó)教育體系下的中國(guó)式的思維方式，也是我們的驕傲所在，其合理性已經(jīng)被眾多成功進(jìn)入世界名校的華裔子弟所證明。