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2017年三級(jí)心理咨詢師考試沖刺習(xí)題及答案(4)
一、單項(xiàng)選擇題
1、學(xué)習(xí)者如果看到他人的成功行為或受贊揚(yáng)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向性;如果看到別人失敗的行為或受懲罰的行為，就會(huì)削弱或抑制發(fā)生同樣行為的傾向性。這體現(xiàn)的是班杜拉動(dòng)機(jī)理論的( )。
A. 直接強(qiáng)化
B. 替代性強(qiáng)化
C. 自我強(qiáng)化
D. 榜樣作用
【答案】B
2、如果一個(gè)人模仿別人吸煙而受到別人的認(rèn)同或鼓勵(lì)，那么他就會(huì)不斷模仿別人吸煙;如果他吸煙受到別人的責(zé)罵或懲罰，他在模仿時(shí)就會(huì)猶豫不決或干脆放棄模仿。這體現(xiàn)的是班杜拉動(dòng)機(jī)理論的( )。
A. 直接強(qiáng)化
B. 替代性強(qiáng)化
C. 自我強(qiáng)化
D. 榜樣作用
【答案】A
3、美國(guó)心理學(xué)家維納提出的動(dòng)機(jī)歸因理論將成敗歸因分為六因素、三維度，其中三維度不包括( )。
A.內(nèi)外源
B.穩(wěn)定性
C.可控性
D.期望值
【答案】D
4、阿特金森提出的成就動(dòng)機(jī)理論，認(rèn)為影響成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的因素有三個(gè)，下面選項(xiàng)中的( )除外。
A.個(gè)體動(dòng)機(jī)傾向
B.人對(duì)成功的期待
C.成功的誘因值
D.強(qiáng)化的作用
【答案】D
5、根據(jù)學(xué)習(xí)策略涵蓋的成分，邁克卡等人把學(xué)習(xí)策略分為三部分，不包括( )。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.資源管理策略
D.行為策略
【答案】D
6、( )是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。
A.學(xué)習(xí)計(jì)劃
B.學(xué)習(xí)方案
C.學(xué)習(xí)策略
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)
【答案】C
7、一般來講，問題情境的難度在( )左右最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
A.30%
B. 50%
C.70%
D.90%
【答案】B
二、簡(jiǎn)答題
1、什么是附屬驅(qū)動(dòng)力?
【答案】附屬內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許或認(rèn)可以及同伴的接納而努力把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要;而認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識(shí)、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。
2、自我提高的內(nèi)驅(qū)力是什么?
【答案】自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它主要是由自尊的需要派生出來的，它是一種間接的學(xué)習(xí)需要，屬于外部動(dòng)機(jī)。
3、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是什么?
【答案】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識(shí)、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
4、耶克斯-多德森定律的含義是什么?
【答案】耶克斯-多德森定律( Yerks_Dodson Law)表明，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈，都會(huì)使工作效率下降。研究還發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)，也就是說，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。這就是著名的耶克斯-多德森定律。
三、材料分析題
【1題】閱讀材料，并回答問題。
學(xué)生甲，在學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形時(shí)已經(jīng)形成了軸對(duì)稱圖形概念，在學(xué)習(xí)“圓”時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓具有軸對(duì)稱圖形的一切特性，將“圓也是軸對(duì)稱圖形”的命題納入原有軸對(duì)稱圖形的概念。學(xué)生乙，學(xué)習(xí)乘法口訣，會(huì)背誦“八九七十二”，但在做題時(shí)9×8=?，卻不能正確回答。
問題：
(1)基于奧蘇伯爾對(duì)學(xué)習(xí)的分類，甲、乙分別屬于哪種類型的學(xué)習(xí)?
(2)奧蘇伯爾主張的是哪種學(xué)習(xí)?其實(shí)質(zhì)是什么?
(3)基于奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論，在學(xué)習(xí)中要達(dá)到甲同學(xué)的狀態(tài)，必須滿足哪些主客觀條件?
【答案要點(diǎn)】
(1)甲屬于有意義學(xué)習(xí)，乙屬于機(jī)械學(xué)習(xí)。
(2)有意義的接受學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念建立起非人為的、實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。
(3)從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料必須要合乎一定的邏輯意義，即新的學(xué)習(xí)材料本身能與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念建立實(shí)質(zhì)性和非人為性的聯(lián)系，而且新的學(xué)習(xí)材料是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)，并在心理上是可以理解的。
從主觀條件來看，A學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的心向。B學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)發(fā)生內(nèi)在聯(lián)系。C學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使具有邏輯意義的新知識(shí)與其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用，使新舊知識(shí)牢固地聯(lián)系在一起，掌握新知識(shí)的意義(即新知識(shí)獲得了一種新的意義)，也使已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整和改造。
【2題】閱讀材料，并回答問題。
某數(shù)學(xué)教師在講“統(tǒng)計(jì)的意義”這節(jié)課時(shí)，先提出一個(gè)問題：“想知道一個(gè)筆袋里有多少支筆，我們數(shù)一下就解決了，可是想知道一個(gè)池塘里有多少條魚，我們?cè)撛趺崔k呢?”同學(xué)們七嘴八舌地討論起來，提出了一個(gè)又一個(gè)解決方案，但很快就又否定了每個(gè)方案的可行性，對(duì)這個(gè)問題充滿了好奇，迫切地想知道老師的解答。
問題：
(1)材料中，教師是利用什么方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的?
(2)除了這種方法，教師還可以采取哪些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?請(qǐng)舉例說明
【答案要點(diǎn)】
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維
(2)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)的其他方法有：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性
利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?BR> 教師正確評(píng)價(jià)，適當(dāng)表揚(yáng)與批評(píng)
適當(dāng)?shù)亻_展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)
利用原有動(dòng)機(jī)的遷移