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教師資格證中學(xué)教育學(xué)重點(diǎn)：第九章
第九章：學(xué)校德育
1、德育：即學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的政治、思想、道德和心理品質(zhì)、法紀(jì)意識的教育，它是關(guān)于學(xué)校范圍與條件下的德育原理與實(shí)踐。
2、學(xué)生的品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成的。
3、學(xué)校德育的主要途徑：思想政治教學(xué)、其他各種教學(xué)、班主任工作、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動、勞動和社會實(shí)踐、活動課與課外活動、心理咨詢與職業(yè)指導(dǎo)、校外教育、家庭教育、校網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校文化環(huán)境、社區(qū)文化環(huán)境。
4、學(xué)校德育常用 的方法：說理教育法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、榜樣示范法、修養(yǎng)指導(dǎo)法、思想品德評價(jià)法。
5、學(xué)校德育方法在運(yùn)用過程中應(yīng)注意的問題：①學(xué)校德育方法必須多種多樣并各具特色②在學(xué)校德育實(shí)施過程中必須使各種方法有機(jī)配合、靈活運(yùn)用，沒有任何單個的十全十美的方法，也沒有一種確定有害的方法。③學(xué)校德育方法必須增強(qiáng)直觀性和可操作性。
6、國外學(xué)校德育改革和發(fā)展的一些趨勢：①世界各國日益重視學(xué)校德育。②學(xué)校德育目標(biāo)與內(nèi)容的層次性、綜合化③學(xué)校德育形成綜合化、網(wǎng)絡(luò)化和實(shí)踐化④學(xué)校德育方法的多樣化。⑤學(xué)校德育的科學(xué)化。
7、學(xué)校德育工作出現(xiàn)了許多問題表現(xiàn)為“三重三輕”“四個不能”“三個影響”。三重三輕有：重智育輕德育;重知識輕能力;重課堂教學(xué)輕社會實(shí)踐?！八膫€不能”不能很好地根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和德育規(guī)律的開展工作，存在著成人化的傾向，德育內(nèi)容不適應(yīng)社會生活;不能很好地根據(jù)國內(nèi)外形勢的新變化，教育改革和發(fā)展的新任務(wù)及青少年思想工作的新情況，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育;不能很好地將校內(nèi)教育與社會實(shí)踐和家庭教育密切結(jié)合起來;不能很好地將知識傳授與行為養(yǎng)成農(nóng)密切結(jié)合起來。”三個影響”政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的影響;德育必須正視和解決一系列問題;大中小學(xué)的德育內(nèi)容不同程度地存在著脫離學(xué)生身心特點(diǎn)，脫離社會生活實(shí)際的現(xiàn)象;德育途徑還沒有形成合力;還沒有建立起科學(xué)、實(shí)用、有效的德育評價(jià)機(jī)制;德育的針對性差，實(shí)效性不高。
8、國內(nèi)學(xué)校德育改革的主要理念：生活德育論、人性化德育論、主體性德育論、德育美學(xué)論、制度德育論、生命德育論、體驗(yàn)德育論、活動德育論。
9、國內(nèi)學(xué)校德育改革的思路：①實(shí)現(xiàn)由約束性德育向發(fā)展德育性轉(zhuǎn)變。②實(shí)現(xiàn)由單向灌輸?shù)掠螂p向互動德育轉(zhuǎn)變。③實(shí)現(xiàn)由單一德育模式向多樣化和個性化德育模式轉(zhuǎn)變④實(shí)現(xiàn)由封閉式德育向開放式德育轉(zhuǎn)變。
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