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教育大計，教師為本
(作者系北京師范大學(xué)資深教授)
教育大計，教師為本。習(xí)近平總書記十分重視教師隊伍的建設(shè)。2014年教師節(jié)前夕他在與北京師范大學(xué)師生座談時指出：“教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一?！苯處熤灾匾?，是因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。因此，“需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德髙尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。”《意見》的出臺，正是落實習(xí)近平總書記講話精神的具體舉措。
我認為，《意見》在教師隊伍建設(shè)方面有幾大要點：
首先，方向明確，對教師提出了高標準新要求。過去我們只提培養(yǎng)合格的教師，這次《意見》中提出要培養(yǎng)造就“高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型”教師。這是新時代對教師提出的高標準新要求。當(dāng)前，中國特色社會主義進入了新時代，開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新征程。面對新方位、新征程、新使命，教師的思想政治素質(zhì)和師德水平需要提升，專業(yè)化水平需要提高。高素質(zhì)，就是如習(xí)近平總書記講的，要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心。專業(yè)化，就是要掌握教育規(guī)律和青少年兒童成長發(fā)展規(guī)律，因材施教，為學(xué)生提供適合的教育。創(chuàng)新型，就是要求教師有創(chuàng)新精神，勇于改革，在教育教學(xué)改革中創(chuàng)造新的經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
其次，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，突出教師的思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)建設(shè)?！兑庖姟诽岢?，要加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強教師隊伍中的黨的建設(shè)，把黨的政治建設(shè)擺在首位，把全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員。《意見》要求，加強理想信念教育，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。《意見》要求廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人?！兑庖姟穼@方面的要求內(nèi)容十分豐富、措施非常具體，需要我們認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、具體落實。
再次，振興師范教育，提高教師專業(yè)水平。培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師，無疑是師范院校的任務(wù)?！兑庖姟诽岢?，要大力振興教師教育，要加強師范院校建設(shè)，對各級各類教師提出了關(guān)于資格的要求。培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師，師范院校有不可推卸的責(zé)任。根據(jù)我國的國情諸如人口多、學(xué)生多、區(qū)域間發(fā)展不均衡的特點，師范院校在一個較長的歷史時期還應(yīng)該成為教師教育的主體，要辦好一批師范院校。師范院校應(yīng)認真貫徹《意見》提出的改革要求，加強教師教育的專業(yè)訓(xùn)練，加強教育實踐環(huán)節(jié)，把學(xué)校辦成真正培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師的基地。
《意見》還提出，支持高水平綜合性大學(xué)開展教師教育。高水平綜合性大學(xué)有高水平的學(xué)科優(yōu)勢，有高水平的教師隊伍，能夠為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高層次的教育專業(yè)碩士、教育專業(yè)博士等高素質(zhì)專業(yè)化的創(chuàng)新型教師。前不久，北京大學(xué)教育學(xué)院成立了基礎(chǔ)教育研究中心，這是值得贊賞的舉措。
師范院校應(yīng)擔(dān)負起在職教師的繼續(xù)教育。師范生不可能一畢業(yè)就成為一名成熟的教師。他需要在教育實踐中不斷反思、不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。師范院校過去只重視教師的職前培養(yǎng)，不太重視職后培訓(xùn)。今后應(yīng)該真正實行職前職后一體化培養(yǎng)。跟蹤畢業(yè)生并提供幫助他們后續(xù)提高的機會。師范院校的教師要放下架子，走進中小學(xué)，把理論和實際結(jié)合起來。一方面指導(dǎo)在職教師提高，另一方面從一線教師中吸取營養(yǎng)，豐富理論。
此外，《意見》提出確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確教師的權(quán)利和義務(wù)。這是這次文件最大的亮點。同時，《意見》提出要加大教師表彰力度，營造尊師重教的社會風(fēng)尚。
《意見》還特別提出要大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，關(guān)心鄉(xiāng)村教師生活。落實特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助，加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)?！兑庖姟窞楦纳凄l(xiāng)村教師生活條件提出一系列具體要求。這是穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍重大舉措。
《意見》既有原則高度，又有非常具體的要求。各級領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)變觀念，把思想統(tǒng)一到中央部署上來，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，認真落實《意見》的精神和要求，經(jīng)過五年、十五年的努力，一定能打造出一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，使教師真正成為全社會值得羨慕的職業(yè)。
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