無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
五年級(jí)《開(kāi)卷是否有益》作文字篇一
這次辯論，我是正方選手。正方的題目是“開(kāi)卷有益”。我是正方的主辯，反方的選手有班長(zhǎng)，她口齒可伶俐了，我非常害怕我會(huì)輸。
比賽開(kāi)始了。我邁著緊張的步子走上講臺(tái)。一開(kāi)始，我們的比分都不相上下。我說(shuō)：“讀書(shū)當(dāng)然是好的，你們看，這些領(lǐng)導(dǎo)人都是應(yīng)為多讀書(shū)才當(dāng)上官的?！睂?duì)方的夏麟安反駁道：“那你想想看，看漫畫(huà)書(shū)而犯罪的人有多少?”我竟一時(shí)回答不上來(lái)。我方的選手都在用眼神對(duì)話：“你快上去啊!”
過(guò)了幾秒，我方的李卓霖站出來(lái)道：“那你們是色狼嗎?看那些色情書(shū)。”全班一陣尷尬。
我抓住機(jī)會(huì)，說(shuō)道：“刀子可以切菜也可以殺人，為什么人要犯罪?因?yàn)樗男g(shù)不正，并不可以說(shuō)是刀殺的人，所以也不能說(shuō)是書(shū)使人犯罪!”(雷鳴般的掌聲)反方答不上話來(lái)。我心里很是得意：哼，答不上來(lái)了吧，哈哈!
比賽時(shí)間真快，就要結(jié)束了。最后我總結(jié)了一點(diǎn)：人不能因噎廢食!說(shuō)完，我感到渾身都輕松了。
這場(chǎng)激烈、緊張、別開(kāi)生面的辯論會(huì)，讓我知道了人要博覽群書(shū)。
五年級(jí)《開(kāi)卷是否有益》作文字篇二
“叮鈴—”上課鈴響了，我們班的同學(xué)都不約而同地歡呼起來(lái)：“呼—耶”。因?yàn)橐粓?chǎng)激烈的辯論會(huì)——開(kāi)卷是否有益即將開(kāi)始。
隨著班主任進(jìn)場(chǎng)，辯論會(huì)在同學(xué)們的歡呼聲中開(kāi)始了。只見(jiàn)正方和反方隊(duì)員的臉上都呈現(xiàn)出“殺氣重重”的表情。首
先是正方的三位主辯手發(fā)言，他們的觀點(diǎn)講得有理有據(jù)，一開(kāi)始就占了上風(fēng)。我方聽(tīng)了他們的觀點(diǎn)，也不甘示弱。
三位主辯手也滔滔不絕地發(fā)表了辯論，他們分別舉出了三個(gè)不同的例子，論證了自己的觀點(diǎn)。讓我覺(jué)得最有道理的就是我方劉啟章的觀點(diǎn)。他說(shuō)：“每個(gè)人都有不同的讀書(shū)方式，如果你的讀書(shū)方式不正確，就有可能把一本好書(shū)讀成一本壞書(shū)!”他講得非常流利，充滿自信，可以看得出，他做了充分的準(zhǔn)備。
自由辯論最精彩了。正方的劉泰宇挺身而出，來(lái)了個(gè)先發(fā)制人。他認(rèn)為我方郭范結(jié)的觀點(diǎn)不正確，還說(shuō)：“讀書(shū)要有節(jié)制，你看得入迷是你自身的問(wèn)題。”我方的劉啟章馬上站起來(lái)反駁：“你不會(huì)被一本好看的書(shū)吸引嗎?”正方和反方都不相上下，只要我方話一出口，正方總有理由反駁。
其中，最讓我受益匪淺的，是郭范結(jié)所說(shuō)的：“詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。既然是藥，就有兩種，一種是良藥，要到病除;一種是毒藥，能至人于死地?！蔽衣?tīng)了他的發(fā)言，感到很吃驚，他居然能說(shuō)出那么深?yuàn)W的話來(lái)，想必是在網(wǎng)上查閱了許多資料，做好了充分的準(zhǔn)備。
最后小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，各方都有各方的優(yōu)點(diǎn)，辯論算打平手了。“叮鈴——”下課了，可是，還有很多同學(xué)在爭(zhēng)論著，個(gè)個(gè)面紅耳赤。同學(xué)們還沉浸在激烈的辯論氣氛中，意猶未盡。
五年級(jí)《開(kāi)卷是否有益》作文字篇一
這次辯論，我是正方選手。正方的題目是“開(kāi)卷有益”。我是正方的主辯，反方的選手有班長(zhǎng)，她口齒可伶俐了，我非常害怕我會(huì)輸。
比賽開(kāi)始了。我邁著緊張的步子走上講臺(tái)。一開(kāi)始，我們的比分都不相上下。我說(shuō)：“讀書(shū)當(dāng)然是好的，你們看，這些領(lǐng)導(dǎo)人都是應(yīng)為多讀書(shū)才當(dāng)上官的?！睂?duì)方的夏麟安反駁道：“那你想想看，看漫畫(huà)書(shū)而犯罪的人有多少?”我竟一時(shí)回答不上來(lái)。我方的選手都在用眼神對(duì)話：“你快上去啊!”
過(guò)了幾秒，我方的李卓霖站出來(lái)道：“那你們是色狼嗎?看那些色情書(shū)。”全班一陣尷尬。
我抓住機(jī)會(huì)，說(shuō)道：“刀子可以切菜也可以殺人，為什么人要犯罪?因?yàn)樗男g(shù)不正，并不可以說(shuō)是刀殺的人，所以也不能說(shuō)是書(shū)使人犯罪!”(雷鳴般的掌聲)反方答不上話來(lái)。我心里很是得意：哼，答不上來(lái)了吧，哈哈!
比賽時(shí)間真快，就要結(jié)束了。最后我總結(jié)了一點(diǎn)：人不能因噎廢食!說(shuō)完，我感到渾身都輕松了。
這場(chǎng)激烈、緊張、別開(kāi)生面的辯論會(huì)，讓我知道了人要博覽群書(shū)。
五年級(jí)《開(kāi)卷是否有益》作文字篇二
“叮鈴—”上課鈴響了，我們班的同學(xué)都不約而同地歡呼起來(lái)：“呼—耶”。因?yàn)橐粓?chǎng)激烈的辯論會(huì)——開(kāi)卷是否有益即將開(kāi)始。
隨著班主任進(jìn)場(chǎng)，辯論會(huì)在同學(xué)們的歡呼聲中開(kāi)始了。只見(jiàn)正方和反方隊(duì)員的臉上都呈現(xiàn)出“殺氣重重”的表情。首
先是正方的三位主辯手發(fā)言，他們的觀點(diǎn)講得有理有據(jù)，一開(kāi)始就占了上風(fēng)。我方聽(tīng)了他們的觀點(diǎn)，也不甘示弱。
三位主辯手也滔滔不絕地發(fā)表了辯論，他們分別舉出了三個(gè)不同的例子，論證了自己的觀點(diǎn)。讓我覺(jué)得最有道理的就是我方劉啟章的觀點(diǎn)。他說(shuō)：“每個(gè)人都有不同的讀書(shū)方式，如果你的讀書(shū)方式不正確，就有可能把一本好書(shū)讀成一本壞書(shū)!”他講得非常流利，充滿自信，可以看得出，他做了充分的準(zhǔn)備。
自由辯論最精彩了。正方的劉泰宇挺身而出，來(lái)了個(gè)先發(fā)制人。他認(rèn)為我方郭范結(jié)的觀點(diǎn)不正確，還說(shuō)：“讀書(shū)要有節(jié)制，你看得入迷是你自身的問(wèn)題。”我方的劉啟章馬上站起來(lái)反駁：“你不會(huì)被一本好看的書(shū)吸引嗎?”正方和反方都不相上下，只要我方話一出口，正方總有理由反駁。
其中，最讓我受益匪淺的，是郭范結(jié)所說(shuō)的：“詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。既然是藥，就有兩種，一種是良藥，要到病除;一種是毒藥，能至人于死地?！蔽衣?tīng)了他的發(fā)言，感到很吃驚，他居然能說(shuō)出那么深?yuàn)W的話來(lái)，想必是在網(wǎng)上查閱了許多資料，做好了充分的準(zhǔn)備。
最后小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，各方都有各方的優(yōu)點(diǎn)，辯論算打平手了。“叮鈴——”下課了，可是，還有很多同學(xué)在爭(zhēng)論著，個(gè)個(gè)面紅耳赤。同學(xué)們還沉浸在激烈的辯論氣氛中，意猶未盡。