通過(guò)體育課，不僅可以鍛煉人的體力，而且可以開(kāi)發(fā)智力，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)欄目小編為您整理小學(xué)體育教育敘事范文，供您參考，希望對(duì)你有所幫助，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊出國(guó)留學(xué)網(wǎng)查看。
小學(xué)體育教育敘事范文1
體育課上，大家都在認(rèn)真地練習(xí)著，只見(jiàn)體型較胖、無(wú)精打采的某同學(xué)一直站在操場(chǎng)旁邊看著同學(xué)們練習(xí)，不用問(wèn)就知道她會(huì)說(shuō)“老師我不舒服……”我已經(jīng)習(xí)慣了她的語(yǔ)調(diào)、表情，只能無(wú)奈地笑一笑。課后，我反思：難道她小學(xué)都要這樣一直旁觀下去嗎?難道我就沒(méi)有責(zé)任嗎?難道我就不能讓她參與進(jìn)來(lái)嗎?
通過(guò)反思，我認(rèn)為某同學(xué)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，教師是有責(zé)任的。
1、“體育后進(jìn)生”的心理特點(diǎn)。由于身體較胖，導(dǎo)致體育成績(jī)較差，在集體運(yùn)動(dòng)中，“體育后進(jìn)生”適應(yīng)性較差，有時(shí)舉止失措，不能充分的表現(xiàn)自己的能力，缺乏自信，往往遇難而退，不愿嘗試?！绑w育后進(jìn)生”有自卑、逆反、封閉等不同類型的心理。他們的自尊心和自卑感常常交織在一起，并時(shí)時(shí)處于矛盾中，對(duì)教師和同學(xué)們有恐懼感和對(duì)立情緒，意志薄弱。
2、教師的放任。長(zhǎng)期以來(lái)，某同學(xué)請(qǐng)假時(shí)，只要說(shuō)“身體不適”，教師就沒(méi)有過(guò)多的追問(wèn)和進(jìn)行過(guò)多的溝通，不了解正在原因，最終導(dǎo)致這名身體較肥胖、身體素質(zhì)差的某同學(xué)成為“旁觀者”。
3、教師未充分做到因材施教。教師在設(shè)計(jì)課時(shí)，教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度只適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，未考慮個(gè)別學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，沒(méi)有使他們的能力、潛力獲得最佳的發(fā)展。
作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。教師教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。一天課后我留下了某同學(xué)，我說(shuō)：“你每次課都能準(zhǔn)時(shí)到，并和同學(xué)們一起做準(zhǔn)備活動(dòng)，這些你都表現(xiàn)得很好!”這
時(shí)我看到她眼中閃過(guò)一絲驚訝，并接著說(shuō)：“這說(shuō)明你從內(nèi)心還是很喜歡上體育課，對(duì)吧?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄銥槭裁床缓屯瑢W(xué)們一起練習(xí)呢?”她說(shuō)：“老師，我……”我看著她，并用眼神鼓勵(lì)她繼續(xù)說(shuō)，“其實(shí)我在課后，自己一個(gè)人練過(guò)，但是我做不到，動(dòng)作也很丑，如果我在上課時(shí)做，同學(xué)們肯定會(huì)笑話我的”我對(duì)她自己私下的練習(xí)感到驚訝并感動(dòng)，她是想做的，而且想做好，想在同學(xué)們面前展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。我肯定和表?yè)P(yáng)了她課后練習(xí)。在以后的上課中我給她降低練習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)她，她在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。最后在小學(xué)的體育考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)。她不在是“體育后進(jìn)生”了!
教師應(yīng)該有培養(yǎng)“體育后進(jìn)生”的自信心，使他們?cè)隗w育品德和運(yùn)動(dòng)能力等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)常去關(guān)心他們。對(duì)他們的心理特征及行為表現(xiàn)進(jìn)行了解，具體問(wèn)題具體分析、因材施教。為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給他們提供鍛煉和表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，經(jīng)常給予他們鼓勵(lì)，只有這樣才能有效地轉(zhuǎn)化“體育后進(jìn)生”。
小學(xué)體育教育敘事范文2
在體育教學(xué)中隊(duì)列隊(duì)形是一個(gè)枯燥乏味的內(nèi)容，尤其是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，就拿原地踏步走這一塊來(lái)說(shuō)真是讓我曾經(jīng)費(fèi)了不少心思。
口令:一二一
要領(lǐng):隨音樂(lè)節(jié)奏，兩腳在原地上下起落，口令一落在左腳上。抬起時(shí)，腳尖自然下垂，離地面約15厘米;落下時(shí)，前腳掌先著地，上體保持正直，兩臂擺前后擺動(dòng)。說(shuō)完后，我在操場(chǎng)上開(kāi)始了踏步訓(xùn)練![一、一、一二一、一在左腳上--一、一二一--一二一!"，我晃動(dòng)在學(xué)生的隊(duì)伍中間，一遍一遍地糾正，一遍一遍地查改，末了，只有少數(shù)的人知道我所強(qiáng)調(diào)的[一"在左腳上，沒(méi)有辦法，我又更換口令，把原先喊的[一二一"改成了[左、左、左右左--"，我想這下學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)得懂了吧!從隊(duì)伍的排頭一直走到排尾，能夠按照要求做的，屈指可數(shù)。我徹底松了勁!
[收隊(duì)!"幸好這兩個(gè)字沒(méi)有喊出口，不然就算是向這些小家伙們低頭了。因?yàn)槲夷X子里閃過(guò)一個(gè)好主意，我可以用游戲啊，游戲不是最能吸引他們。同學(xué)們，我們玩?zhèn)€游戲吧!好!剛剛因?yàn)樘げ接悬c(diǎn)蔫的孩子們一下精神了許多!我們的游戲規(guī)則是這樣的:老師說(shuō)一，你抬左腳，老師說(shuō)二，你抬右腳。開(kāi)始--一!左腳;二!右腳;一!左腳;二!右腳;一!左腳;二!右腳--唉，他們個(gè)個(gè)反應(yīng)極快，而且正確無(wú)誤!嗬，還是游戲的魅力大，我加快了一二的頻率:脫口喊出[一二一"，學(xué)生也使勁地抬著左腳、右腳、左腳!哈哈，又回到了開(kāi)始的訓(xùn)練。[一二一，一二一--"這一次，所有的孩子都對(duì)了--是呀，有的時(shí)候，枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生是極端厭惡的，而且潛意識(shí)里抗拒著，唯有換個(gè)方式，才能讓沒(méi)有意義的[一二一"變得生動(dòng)有意思。
看著這些天真的小家伙在我的教導(dǎo)下又一次過(guò)關(guān)了，心里真是美滋滋的--
小學(xué)體育教育敘事范文3
游戲是學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)，如何在體育課上運(yùn)用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，提高鍛煉的效果，這是我們每一位體育教師在思考的問(wèn)題。 小學(xué)生的體育課應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，利用游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，用豐富多彩的游戲形式來(lái)完成體育教學(xué)的目標(biāo)。
小學(xué)階段尤其是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣，課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，又是他們的弱點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。經(jīng)老師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。在整堂課中始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)的能力作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，達(dá)到目標(biāo)要求。
學(xué)生在游戲中，充滿了快樂(lè)與激情，快樂(lè)的活動(dòng)中演繹出許多動(dòng)人的故事。孩子們忘情的投入其間，充分展示著自身的主體精神，折射出機(jī)智與智慧，也傳達(dá)出兒童盎然的活力，這就是兒童的生活，他們?cè)谟螒蛑畜w現(xiàn)著生命的本真。所以在我上的每一節(jié)體育課，我都會(huì)抽出點(diǎn)時(shí)間給孩子們玩游戲，我們一同去創(chuàng)造，只要去摸索，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的樂(lè)趣無(wú)處不在，因?yàn)槊恳粋€(gè)教學(xué)內(nèi)容的背后都隱藏著“無(wú)限風(fēng)光”! 我深知課上那些精彩的游戲更是孩子們健康成長(zhǎng)不可缺少的“好伙伴”。孩子們真誠(chéng)的言語(yǔ)，對(duì)我的下一堂課充滿了期盼，有一股莫名的力量讓我有了不懈追求的理想，我要讓更多的游戲出現(xiàn)在課堂，我嘗試著創(chuàng)編游戲的故事情境。
一、游戲的延伸 游戲“老鷹抓小雞”深受孩子們的喜愛(ài)，母雞設(shè)法確保小雞，小雞團(tuán)結(jié)一致，不離開(kāi)集體;老鷹機(jī)靈的去捕捉排尾的小雞。如果將游戲繼續(xù)拓展，母雞帶著小雞們齊心協(xié)力進(jìn)攻老鷹，或者母雞帶著一群小雞，老鷹帶著一群小鷹，共同作戰(zhàn)，把原來(lái)的游戲延伸下去，孩子們一定會(huì)驚喜無(wú)比。
二、游戲的創(chuàng)新 單調(diào)的技能技巧練習(xí)很難提起孩子們的興趣。如50米快速跑教學(xué)，可以以“報(bào)紙胸前跑不掉”的形式進(jìn)行接力比賽。還可以把50米設(shè)計(jì)成25米往返跑，將學(xué)生分成數(shù)列縱隊(duì)，隊(duì)員可根據(jù)名次先后為本隊(duì)相應(yīng)得分。例如：四路縱隊(duì)，一、二、三、四名分別得8、6、4、2分，依次輪過(guò)后，請(qǐng)排頭累計(jì)全隊(duì)得分，積分最多者可獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小游戲。
三、游戲的聯(lián)想 利用學(xué)生熟悉的故事創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入情境。如游戲“跳進(jìn)去拍人”編為“大鬧天宮”，追拍者是“孫悟空”，其他人是“天兵天將”。游戲中一會(huì)兒是一個(gè)“孫大圣”和“天兵”廝殺，一會(huì)兒又是多個(gè)“孫悟空”與“天兵”追逐，效果自然不錯(cuò)。
四、游戲的組合 將兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲或兩種不同的動(dòng)作技能，通過(guò)組合或重組設(shè)計(jì)出一個(gè)新游戲。在“貼燒餅”游戲中把其它的游戲規(guī)則和特點(diǎn)合并進(jìn)來(lái)，例如把“木頭人”游戲的規(guī)則加入其中。在“木頭人”中有一個(gè)規(guī)則叫“真木假木”，我把這一規(guī)則加入該游戲中，把“真木假木”變成“真貼假貼”，學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)興趣高漲。
五、游戲的改造 “找朋友”游戲也是體育課堂中常玩的游戲，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改造也別有一番樂(lè)趣。學(xué)生按逆時(shí)針或順時(shí)針跑動(dòng)，在慢跑中老師喊數(shù)“3”，三個(gè)學(xué)生不但抱攏成為好朋友，還要做出人體數(shù)字3的造型;如教師喊“5+太陽(yáng)”則5個(gè)同學(xué)組合并在最短的時(shí)間內(nèi)拼出太陽(yáng)的造型，形式不限。該游戲培養(yǎng)了學(xué)生的想象力及創(chuàng)造精神。
六、游戲的德育滲透 在游戲活動(dòng)中更能體現(xiàn)學(xué)生的意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育和德育滲透提供了良機(jī)。
游戲是學(xué)生樂(lè)于參與的一種活動(dòng)，是一種潛移默化的體驗(yàn)，是孩子們學(xué)生時(shí)代的生活歷程。學(xué)生在快樂(lè)的游戲中，能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)。所以在教學(xué)中我不斷向自己發(fā)問(wèn)：每一個(gè)游戲是否還有更好的方法?想方設(shè)法的讓學(xué)生在游戲中多方面受益。努力做到獨(dú)具匠心以求一變，變中出奇，變中立新。讓孩子們期盼下一節(jié)體育課里新游戲的到來(lái)。
小學(xué)體育教育敘事范文4
觀看了央視的《百家講壇》，我認(rèn)識(shí)了易中天先生，懷著極大的興趣，我又拜讀了他的《品三國(guó)》上下卷，使我明白了真正歷史上的三國(guó)，也使我對(duì)三國(guó)中的歷史人物有了新的了解。雖然我沒(méi)有真正細(xì)看過(guò)三國(guó)演義這本書(shū)，只是看過(guò)三國(guó)演義電視劇，也沒(méi)有看全，只能說(shuō)對(duì)三國(guó)有一個(gè)膚淺的了解，知道一些耳熟能詳?shù)娜宋镆约笆录?，具體到人物和事件的本身就更加的模糊了，但是我很喜歡易老師在《品三國(guó)》這本書(shū)對(duì)三國(guó)的講解風(fēng)格和歷史態(tài)度。我不禁為易中天教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服。
從天下大亂到諸侯割據(jù)，從三國(guó)鼎立到重歸統(tǒng)一的撲朔迷離的歷史、一個(gè)個(gè)引人入勝的故事、一位位栩栩如生的英雄，都浮現(xiàn)在了我的腦海里，也對(duì)魏、蜀、吳三國(guó)興衰的原因大概了解了一些。
易老師的講解非常幽默，對(duì)歷史的態(tài)度非常認(rèn)真，對(duì)每個(gè)歷史人物的解析力求全面真實(shí)。讀完易老師的書(shū)后給我很大啟發(fā)，而我們應(yīng)該從他的這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度中反思我們體育教學(xué)的治學(xué)態(tài)度：怎樣在今后的訓(xùn)練和教學(xué)中抓好常規(guī)教學(xué)，創(chuàng)新教法，突出重點(diǎn)，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，這樣才能取得更多的進(jìn)步。
體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)是：使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法;提高生理、心理機(jī)能能力;發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài);培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神等，通過(guò)這些任務(wù)的完成，使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活。做為體育教師，我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常的思考這樣的問(wèn)題：“學(xué)生在體育中學(xué)會(huì)了什么?學(xué)到了什么?”
我們知道：興趣是學(xué)生最好的動(dòng)力!是激發(fā)小學(xué)生各項(xiàng)能力的直接動(dòng)力!我們應(yīng)當(dāng)多從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能引發(fā)求知的欲望，這就要求體育教師必須要學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用引人入勝的教學(xué)方法和手段，才能給學(xué)生傳授豐富多樣的體育知識(shí)、技術(shù)與技能，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)興趣和對(duì)所學(xué)技術(shù)、技能的好奇心，從而為其創(chuàng)造活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生真正意義上的做到：增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活。
小學(xué)體育教育敘事范文5
今天的5節(jié)體育課下來(lái)好累，嗓子還沒(méi)有習(xí)慣，開(kāi)學(xué)的第一堂體育課自我認(rèn)為還可以，與大家分享一下我的收獲：
1、今天我做到了與學(xué)生的交流是用心去交流，當(dāng)我全身心的投入到體育課堂中，第一次感覺(jué)到時(shí)間不夠用，體會(huì)到自身語(yǔ)言能力缺乏的短處，以及潦草的日記，需要練練鋼筆字了，呵呵。
2用真實(shí)的例子和學(xué)生中的例子，對(duì)學(xué)生的說(shuō)服教育很重要，我就用了假期18名學(xué)生參加足球活動(dòng)的例子來(lái)上的第一堂體育課，說(shuō)出下著小雪，雪花飄舞在周圍和自己喜歡的小伙伴一同享受足球帶來(lái)的快樂(lè)，說(shuō)出挺著冬天的風(fēng)在操場(chǎng)中玩球是他們一種堅(jiān)強(qiáng)、不怕苦、不怕寒冷的精神，看著學(xué)生流漏出那敬佩的眼神，我感覺(jué)到一點(diǎn)的收獲。
3、同時(shí)我作了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，問(wèn)他們假期都參加什么體育鍛煉了，他們很少參加，2個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉會(huì)有什么結(jié)果。使我更加堅(jiān)定了對(duì)體育家庭作業(yè)的落實(shí)，在3年2班我就試驗(yàn)了第一天，不知道明天會(huì)是什么結(jié)果，活動(dòng)時(shí)間是5----10分鐘，活動(dòng)內(nèi)容我簡(jiǎn)單的說(shuō)了幾個(gè)，如下：跳繩，在家里簡(jiǎn)單的球類游戲：自拋?zhàn)越?，或者與父母進(jìn)行對(duì)拋，仰臥起做，爬樓梯，同時(shí)也讓家長(zhǎng)進(jìn)行了提出建議一欄。 語(yǔ)言的過(guò)度，與語(yǔ)言的引領(lǐng)會(huì)使體育課上的更加完美，要平時(shí)的積累與總結(jié) 想成體育老師必經(jīng)之路
一名優(yōu)秀的體育老師必境之路，我個(gè)人認(rèn)為要積累平時(shí)體育教學(xué)的心得注意總結(jié)，注意學(xué)生的體育習(xí)慣的養(yǎng)成，比如我今天在1年2班第3節(jié)體育技巧教學(xué)中的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)：可以完全按照體操比賽的要求去規(guī)定學(xué)生的表演要求，這樣，在你的體育教學(xué)中就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，讓您們的領(lǐng)導(dǎo)和同事刮目相看，(即使學(xué)生表演的動(dòng)作不是很漂亮)同時(shí)也提高了學(xué)生們自身素質(zhì)，其實(shí)，每一為體育老師都知道我所說(shuō)的簡(jiǎn)單的道理，只是，我不知道每一為老師都有沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)??
間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有9了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展>心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出
制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于>決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。