小學(xué)生活潑好動(dòng)，樂意參加體育活動(dòng)。以下是出國留學(xué)網(wǎng)欄目小編為您整理小學(xué)體育教學(xué)敘述，供您參考，希望對(duì)你有所幫助，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊出國留學(xué)網(wǎng)查看。
小學(xué)體育教學(xué)敘述1
我們學(xué)校場(chǎng)地小，學(xué)生人數(shù)多，人勻活動(dòng)面積小。如何在小的場(chǎng)地上上好體育課，是一個(gè)突出的問題。下面本人就實(shí)際工作的情況，總結(jié)了以下幾個(gè)方面。
一、要有嚴(yán)密的組織
首先，教師必須周密考慮整節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)來合理安排時(shí)間，使學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。因此，教師除對(duì)教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場(chǎng)地與器材的布置，分組的安排，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，各個(gè)部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際，使之前后很好的銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有次序地順利進(jìn)行。在準(zhǔn)備部分，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學(xué)的需要，可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個(gè)方面，如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動(dòng)作。使準(zhǔn)備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)省了時(shí)間，減少了隊(duì)形變動(dòng)，又提高了密度。
二、做到精講多練
教師的講解要正確，突出重點(diǎn)，層次清楚，語言精練，才能保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要注意語言形象直觀主動(dòng)。
三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用
啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一，啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)，有語言啟發(fā)，用語言講解比喻，使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng);總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，要抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，使學(xué)生對(duì)教師的示范，指導(dǎo)一點(diǎn)即通，心領(lǐng)神會(huì)，從而增加體育中有效的練習(xí)時(shí)間。
四、合理變更體育器材
在小場(chǎng)地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學(xué)內(nèi)容，也節(jié)省了練習(xí)場(chǎng)地。如:在進(jìn)行投擲壘球教學(xué)時(shí)，可將壘球改用羽毛球進(jìn)行練習(xí)。這樣器材既飛行的不遠(yuǎn)，也不容易出危險(xiǎn)，同樣起到了鍛煉的效果。
總之，在體育教學(xué)過程中只要教師多動(dòng)腦筋，充分合理的利用
小學(xué)體育教學(xué)敘述2
作為一名小學(xué)體育教師，怎樣的一節(jié)體育課算作一節(jié)好的體育課?我曾聽過有人這么定義：只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入，就是一堂好的體育課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍集合、慢跑，要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂中練，在練中理解掌握知識(shí)技能。
籃球是小學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)體育項(xiàng)目。記得有第一次給六年級(jí)學(xué)生上體育課，我設(shè)計(jì)了一節(jié)行進(jìn)間單手、雙手交叉運(yùn)球課，并分組進(jìn)行接力跑練習(xí)，分組練習(xí)結(jié)果很不讓人滿意，因?yàn)閮山M人數(shù)不均勻，運(yùn)球熟練的差異，使得總是一組獲勝，學(xué)生對(duì)于游戲有很大的抵觸心理，積極性不高。于是我想了想說道“既然有很多同學(xué)不喜歡這個(gè)游戲，那么這樣，下面15分鐘由你們自己支配，只要是籃球的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，你們想做什么就去最，老師在一旁指導(dǎo)你們”這下學(xué)生們樂開了花，有六人一組打比賽的，有五人一組“躲避球”的，
還有三人一組投籃比賽的。學(xué)生們的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來，課的效果出奇的好。
課后我不禁反思，體育課也應(yīng)該打破常規(guī)，“把課還給學(xué)生”，讓學(xué)生在快樂中練，在快樂中成長(zhǎng)。
點(diǎn)評(píng)：本課的優(yōu)點(diǎn)在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生氣體能動(dòng)性，有效的鍛煉了學(xué)生的集體主義精神。缺點(diǎn)是學(xué)生的活動(dòng)范圍大、項(xiàng)目多，不易在教師的看管下活動(dòng)，易發(fā)生意外。
小學(xué)體育教學(xué)敘述3
體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。
比如，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng)，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大小、強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。
體育教師有時(shí)也是嚴(yán)厲的，但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)傳球?？粗菨M不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當(dāng)時(shí)真想過去訓(xùn)她一頓?？缮砸怀了迹X得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，問她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí)，稍有不慎，就會(huì)被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學(xué)誠懇地說:[我錯(cuò)了，老師，您別生氣，今后我一定好好練。"
這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。體育教師也不例外。
小學(xué)體育教學(xué)敘述4
過去幾年工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，也有喜悅青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，所以剛開始我就通過聽、看老教師的課來積累經(jīng)驗(yàn)。我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。同時(shí)將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中去。在和老教師交流中，我也知道了自己教學(xué)中的不足，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng)，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間。
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，需要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理地組織教學(xué)，才能保證>體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者是一個(gè)統(tǒng)一體，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。如何抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。
抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來;基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變教學(xué)策略和練習(xí)方法，以提高學(xué)生的興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)
在體育課中，同一教材在不同課時(shí)側(cè)重點(diǎn)要不一致。如果教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)中，每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。
三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)
一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 以上是我過去一年的體育課>教學(xué)反思，當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好。
小學(xué)體育教學(xué)敘述5
立定跳遠(yuǎn)是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段。學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)對(duì)立定跳遠(yuǎn)有所接觸，教學(xué)方法仍按讓學(xué)生學(xué)會(huì)彈性屈伸動(dòng)作，然后數(shù)“一、二、三”分解動(dòng)作練習(xí)，雖然能讓學(xué)生學(xué)到立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，但學(xué)生的練習(xí)積極性并不高，反復(fù)地練習(xí)容易使學(xué)生感到枯燥無味。因此，要想讓學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，我將立定跳遠(yuǎn)融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中練。
一上課我就問：“同學(xué)們，今天想不想做游戲?”學(xué)生們一個(gè)震耳欲聾的“想”字，讓我知道了他們想做游戲的心是如此的急切。“今天，老師要和大家做一個(gè)非常有意思的游戲，叫做‘剪刀，石頭，布’。游戲的方法是這樣的：“兩個(gè)同學(xué)一組，自己找朋友，通過猜‘剪刀，石頭，布’來決定勝負(fù)，輸?shù)囊环揭艿健畱土P’，至于罰什么，由學(xué)生兩人共同商量決定，比如：輸?shù)耐瑢W(xué)圍著贏的同學(xué)單腳跳一圈，或跑兩圈等等。怎么樣?有興趣嗎?”“挺好玩的，我們喜歡?！苯酉聛?，我看到學(xué)生們忙開了：找伙伴──猜拳──“受懲罰”，跑步的，蹦蹦跳跳的，模仿動(dòng)物的等等，什么樣的都有。通過這個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。
我一聲哨響將學(xué)生從四面招集過來。我說：“看到大家玩得這么高興，我也想?yún)⒓恿?，想同一位同學(xué)做做這個(gè)游戲，誰有膽量來?”看到老師親自上場(chǎng)，學(xué)生們紛紛舉起了手。我叫了一位學(xué)生上來，對(duì)他說：“我們也來定一下規(guī)則吧?”“好吧!”我故意說：“那就贏的人可以向前跳一步，看誰先跳到對(duì)面那條線?！薄翱梢?”在這一輪的比賽中，我贏了，有些同學(xué)立刻要挑戰(zhàn)我。抓住這一時(shí)機(jī)，我對(duì)全班同學(xué)說：“你們先兩個(gè)人一組進(jìn)行比賽，贏的同學(xué)就用立定跳遠(yuǎn)的姿勢(shì)向前跳一步，跳的距離由你們自己決定?！蔽业脑捯暨€沒落，學(xué)生們已經(jīng)開始為自己找伙伴忙開了。由于我校操場(chǎng)本來就有許多地縫形成的“線”，因此，學(xué)生可以根據(jù)這些“線”來自定距離。這樣，學(xué)生很樂意地接受了做立定跳遠(yuǎn)練習(xí)的任務(wù)。
在學(xué)生兩兩比賽的時(shí)候，我注意觀察和指導(dǎo)那些動(dòng)作比較差的學(xué)生。在學(xué)生練得差不多的時(shí)候，我讓學(xué)生靠攏過來，我問：“剛才誰贏了?”“我!”許多學(xué)生舉起了手。我又問：“為什么你們會(huì)贏?”有的學(xué)生說：“因?yàn)椴氯臅r(shí)候我贏得多?！庇械膶W(xué)生說：“因?yàn)槲姨帽人h(yuǎn)?！笨磥碛行W(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了跳遠(yuǎn)這一點(diǎn)。我因勢(shì)利導(dǎo)說：“大家說得都很好，猜拳贏，這是運(yùn)氣問題，是一個(gè)原因，但更重要的是要跳得遠(yuǎn)。我想問問那些贏了的同學(xué)，你是怎樣跳得遠(yuǎn)的?”學(xué)生們大都是說;“用力向前跳。”我又問：“究竟怎么樣用力呢?”由于學(xué)生年紀(jì)小，表達(dá)不清楚，于是，我請(qǐng)了兩位學(xué)生做示范，然后我再做示范，讓大家觀察我們的動(dòng)作。在我們做了動(dòng)作之后，同學(xué)們你一言我一語地說：“擺幾下手”“開腳站”“用力蹬腿”等?？吹酱蠹艺f得差不多了，我說：“你們要想贏我也不難，就讓我來教教大家跳得遠(yuǎn)的‘秘訣’吧?！甭犝f我要說“秘訣”，學(xué)生們紛紛豎起了耳朵，認(rèn)真地聽。于是，我邊說出動(dòng)作要領(lǐng)邊做出動(dòng)作，并強(qiáng)調(diào)蹬腿動(dòng)作?？吹絼?dòng)作并不難，大家又躍躍欲試地做起了“剪刀，石頭，布”的比賽，就好像真的拿到了“秘訣”要試一試一樣。這時(shí)候，學(xué)生們練習(xí)的興趣更濃厚了。為了保持他們的興趣，我又讓他們展示己的動(dòng)作、互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分地展示自己。而且，還讓他們互相挑戰(zhàn)，最后向我挑戰(zhàn)。
這一節(jié)課下來，看似學(xué)生都是在玩，在做游戲。但是，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生們的練習(xí)積極性很高，個(gè)個(gè)都在為能取勝而積極、主動(dòng)地練習(xí)，而且，也達(dá)到了讓學(xué)生體會(huì)蹬腿用力向前跳的教學(xué)目的。我想，這樣的教學(xué)方法，遠(yuǎn)比教師不斷地說、不斷地示范，學(xué)生不停地排著隊(duì)輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地嘗試新的教學(xué)方法，使學(xué)生保持新鮮感。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，從而真正地做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”。