出國留學網(wǎng)心理咨詢師欄目小編們精心為廣大考生準備了“2017二級心理咨詢師考前練習題與答案”，各位同學趕快學起來吧，做好萬全準備，祝各位同學考試順利通過。
1.一個有經(jīng)驗的警察，可以一眼就發(fā)現(xiàn)混在人群中的小偷。這主要是因為(B)
A、認知者人格特點和價值觀念的不同會影響其認知結(jié)果。
B、認知者過去的經(jīng)驗不同，其認知的結(jié)果也會有所不同。
2.印象是認知者以(A)為基礎，對認知對象的屬性進行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解。
A 自己過去經(jīng)驗
B 自己心理特征
C 自我感覺
D 自我標準
3.印象形成過程中，認知者要對認知對象三方面的信息進行選擇，下面哪一項不屬于所需要的信息。(D)
A 自然特征
B 心理特征
C 社會特征
D 行為特征
4.社會特征信息一般是指認知對象的(C)和所屬群體。
A 性別
B 人際關系
C 社會角色
D 智力特征
【參考解析】社會角色是指由一定的文化價值體系所決定的，與人們的社會地位和身份相一致的一整套權利義務的規(guī)范和行為模式、是社會對特定社會關系上的同一種社會位置的價值與意義的期望，是人們進行社會活動的依據(jù)和基礎。
5.下面哪一項屬于海德的樸素心理學所認為的行為發(fā)生原因(A)
A 情境歸因
B 防御性歸因
C 內(nèi)在原因
D 外在原因
【參考解析】海德認為對別人的行為予以歸因解釋時，一般遵循兩大原則:其一，認為別人行為的發(fā)生原因來自情境因素，如個體的周圍環(huán)境、與個體相互作用的其他人對個體行為的強制作用、外加獎賞或懲罰、運氣、任務的難易等，這叫做情境歸因(situationalattribution)。情境歸因?qū)賯€人自己之外的因素，故又稱情境歸因為外向歸因(externalattribution)。其二，將別人行為發(fā)生的原因歸之于個體本身的特點或其所具的條件，如人格、品質(zhì)、動機、情緒、心境、態(tài)度、能力、努力以及其他一些個體所具備的特點等，這叫做個人傾向因(dispositionalattribution).因為個人傾向?qū)儆趥€人的自身因素，故而又稱內(nèi)向歸因(internalattribution)。
6.凱利的歸因理論認為如果認知者與認知對象存在著密切的利害相關關系，則認知者對他人行為失敗的原因往往傾向于做(C)
A 情境歸因
B 內(nèi)在歸因
C 個人傾向原因
D 外在歸因
【參考解析】1967年，美國社會心理學家凱利(H.E.Kelley)發(fā)表《社會心理學的歸因理論》，繼相應推斷理論之后提出三維歸因理論，也稱為三度理論，對海德的歸因理論進行又一次擴充和發(fā)展。凱利將歸因現(xiàn)象區(qū)分為兩類：一類是能夠在多次觀察同類行為或事件的情況下的歸因，稱為多線索歸因;另一類則是依據(jù)一次觀察就做出歸因的情況，稱為單線索歸因。凱利認為，人們對行為的歸因總是涉及三個方面的因素(1)客觀刺激物;(2)行動者;(3)所處關系或情境;其中，行動者的因素是屬于內(nèi)部歸因，客觀刺激物和所處的關系或情境屬于外部歸因。對上述三個因素的任何一個因素的歸因都取決于下列三種行為信息：
1、區(qū)別性(distinctiveness)：指行動者是否對同類其它刺激做出相同的反應，他是在眾多場合下都表現(xiàn)出這種行為還是僅在某一特定情境下表現(xiàn)這一行為。例如，一名今天遲到的員工是否經(jīng)常表現(xiàn)得自由散漫、違反規(guī)章紀律。如果行為的區(qū)分性低，則觀察者可能會對行為作內(nèi)部歸因;如果行為的區(qū)分性高，則活動原因可能會被歸于外部。
2、一貫性(consistency)：指行動者是否在任何情境和任何時候?qū)ν淮碳の镒鱿嗤姆磻葱袆诱叩男袨槭欠穹€(wěn)定而持久。例如，如果一名員工并不總是上班遲到，她有7個月從未遲到過，則表明這是一個特例，行為的一貫性較低;而如果她每周都遲到兩三次，則說明行為的一貫性高。行為的一貫性越高，觀察者越傾向于對其作內(nèi)部歸因。
3、一致性(consensus)：指其他人對同一刺激物是否也做出與行為者相同的方式反應。如果每個人面對相似的情境都有相同的反應，我們說該行為表現(xiàn)出一致性。比如，所有走相同路線上班的員工都遲到了，則遲到行為的一致性就高。從歸因的觀點看，如果一致性高，我們對遲到行為進行外部歸因。如果走相同路線的其他員工都準時到達了，則應認為該員工的遲到行為的原因來自于內(nèi)部。
凱利認為這三個方面信息構(gòu)成一個協(xié)變的立體框架，根據(jù)上述三方面的信息與協(xié)變，可以將人的行為歸因于行動者、客觀刺激物或情境。
7.個體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或(C)進行解釋與推測的過程，被叫做歸因。
A 外在表現(xiàn)
B 心理特征
C 行為原因
D 情緒來源
8.按照B.維納的兩維度成數(shù)歸因理論，努力屬于(C)
A 不穩(wěn)定的外在原因
B 穩(wěn)定的外在原因
C 不穩(wěn)定的內(nèi)在原因
D 穩(wěn)定的內(nèi)在原因
9.不同的認知者對同一認知對象有不同的認知是因為(ABCD)
A 認知者的需要、興趣的不同
B 認知者的情緒不同
C 認知者人格特點和價值觀念的不同
D 認知者過去的經(jīng)驗不同
10.一般認為，社會認知的范圍包括(BCD)
A 對社會風氣好壞的認知
B 對他人情緒情感的認知
C 對他人人格的認知
D 對人與人之間關系的認知