《音的強弱》教案
[教學目標]
1.通過欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風雨》，讓學生感受音的強弱。 2.能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受拍的強弱規(guī)律，并陶冶美的情操。 3.認識鈴鼓，學會鈴鼓的敲擊方法。 4.能按拍手聲的強弱找出小鈴在哪里。 [課時安排] 本課用3教時完成。
第一教時：欣賞《暴風雨》;音的強弱。第二教時：復聽《暴風雨》;學唱《小小的船》第三教時：游戲《小鈴小鈴在哪里》;踏點步。 [教學設(shè)計]
一、教學重點難點 1.重點：感受、聽辨、模唱出強弱不同的音(回聲)。 2.難點：初步了解樂曲中強音和弱音表現(xiàn)的音樂形象。 二、突破口
通過找一找生活中能發(fā)出不同強弱音響的一對實物進行比較作為入門，進而在欣賞中
聽出音樂中的強弱部分。音的強弱對學生來講是個新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學生理解音的強弱。只有這樣，才能使學生聽辨出樂曲中的強弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂形象。
第一教時 教學內(nèi)容： 1. 欣賞《暴風雨》; 2. 音的強弱。 教學過程：一、聽音樂進教室二、問好與練聲 三、看圖辨別，說出強弱
1.氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強?下雷雨時的雨聲哪個弱?請學生用聲音學一學。 2.引導學生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱。
四、欣賞《暴風雨》。 1.請學生看圖片，想像將是一場什么雨? 2.請學生討論：暴風雨是怎樣的?
3.欣賞前提出問題：①樂曲中那部分音響強②樂曲中那部分音響弱? 4.第一遍欣賞：請學生說一說，并想象它們各表現(xiàn)了什么?
5.告訴學生強的音用“●”符號表示，弱的音用“○” 五、兒歌：《回聲》 1.教師用“●”音模仿對著高山喊，學生用“○”音模仿山谷回聲作回答。
2.把學生分成兩組進行回聲練習。 3.看圖敲節(jié)奏，指導學生學會鈴鼓敲擊方法后，讓學生用鈴鼓敲2/4拍“●”
“○”，用三角鐵敲3/4拍●○○，敲擊時，配上《十個手指頭》，《小小的船》音樂。六、師生告別，下課。教學反思：
音的強弱是音樂要素之一。由于學生的年齡特點，他對音的強弱概念常常會說成響，輕教師要在直觀教學中讓學生接受強、弱新知識，并在實踐中讓學生感受強、弱不同效果。
第二教時 教學內(nèi)容： 1.復聽《暴風雨》; 2.學唱《小小的船》教學過程：一、聽音樂進教室 二、發(fā)聲練習 1. 2.練一練：U和O
三、復聽、《暴風雨》 1.請學生再一次欣賞《暴風雨》，談?wù)劯惺? 2.第二遍欣賞，說說音響的強弱分別表現(xiàn)了什么? 3.請學生用強弱記號表示出來。
四、學唱《小小的船》。 1.可用彩色掛圖導入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導學生朗讀。 2.用“搖船”等動作，邊律動邊熟悉曲調(diào)。
坐著搖：雙手握獎狀，一小節(jié)向前搖動一次，動作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動作有起伏感。
邊搖邊走：手動作同前，雙腳點地。碎步移動，使動作有飄動感。 3.用聽唱法學唱本歌。指導學生自然地唱出三拍子歌曲的強弱規(guī)律。
4.歌表演的設(shè)計可以用簡單的動作，形象地直接表示歌詞;也可以是情景式的，由部分學生扮演星星河，部分學生劃動小船，在銀河系游蕩;更可以由學生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。(讓學生自己設(shè)計動作)
五、課堂小結(jié)。 六、師生告別，下課。 第三教時 教學內(nèi)容： 1.游戲《小鈴小鈴在哪里》 2.踏點步 教學過程： 一、音樂進教室二、發(fā)聲練習
1. 2.練一練：U和O 三、復習《小小的船》 1.用U來哼唱 2.拍三拍子的強弱弱節(jié)奏 3.歌表演 四、根據(jù)二拍子強弱規(guī)律來跳踏點步
1.老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。
2.配上音樂，請學生進行往前踏步，后退踏點的練習。師巡回指導，糾正學生不正確的動作。五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。
1.游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強弱去辨別藏鈴的位置。
2.方法：游戲者圍坐成一個圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學處，不能讓找鈴者看見。六、課堂小結(jié)七、師生告別，下課。 教學隨筆：
1.通過《回聲》練習，師生合作掌握聲音的強弱。學生也可分組合作，用人聲、拍手聲、小樂器敲擊聲、歌聲等進行強弱對比。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動。
2.在唱完《小小的船》后，引導學生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景。在扮角色表演中，使教室的空間成為一個美麗的宇宙。
【教學內(nèi)容】
1.音樂活動聲音的強弱。
2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。
【教學目標】
1. 感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2. 通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動，進一步培養(yǎng)學生對
音樂的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
【教學重點】
1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。
【教學難點】
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學準備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學課件、大歌單等。
【教學過程】
一、音樂活動：聲音的強弱
1、師生問好
2、聽辨聲音的強弱。
1.師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細聽一聽這是什么聲音?”
(播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。)
師：“你能模仿出消防車的聲音嗎?”
聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。
2.師：“接下來,再請小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”
(播放課件：出現(xiàn)飛機的聲音。)
師：“這是飛機發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強再慢慢變?nèi)?你能學一學嗎?”
學生：聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。
3、模仿各種動物的聲音和動作
進一步感受聲音的強弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師：“我們一起乘坐飛機來到了郊外。”(播放課件：展示出一組動物形象)師：“哇,這么多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學的是哪只小動物呢?”“你能學學其他小動物的叫聲和動作嗎?”
學生：模仿各種動物的聲音和動作。
二、學唱歌曲唱
1、律動
使學生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動物一起跳舞吧。比一比,誰學習動作又快又好?” (播放伴奏音樂)
學生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動。
2、一邊律動一邊按節(jié)奏讀歌詞
幫助學生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領(lǐng)學生一起讀歌詞。
學生：和老師一起讀歌詞。
3、引入歌曲，范唱歌曲。
進一步讓學生熟悉歌曲
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動物也想來表演節(jié)目?？?它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一塊聽聽吧。”(播放課件)
學生認真聆聽范唱。
4、按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師：“請小朋友來唱唱這首歌。”
教師指導學生正確演唱歌曲。
學生演唱歌詞。
5、學生演唱歌曲。
幫助學生掌握歌詞的演唱。
師：“請小朋友來唱唱這首歌。”
教師指導學生正確演唱歌曲。
學生演唱歌詞。
1、把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。
進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。
師：“讓我們再來聽聽這首歌曲,注意聽小動物的叫聲有什么變化。”
師：“對,第一聲比較強,第二聲比較弱,(同時貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 。”
學生用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2、有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演
師：“請大家有感情地完整演唱歌曲。”
“請小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演。”
有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。
1、學生個別發(fā)言。
發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動物來唱歌呢?你能學學它的叫聲和動作嗎?”
學生個別發(fā)言,全班集體模仿。
2、分小組創(chuàng)編進行歌表演。
師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作，比一比哪個小組歌聲最動聽，表演最整齊。”
分小組創(chuàng)編進行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結(jié)
師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。”
教案設(shè)計頻道小編推薦：一年級音樂教案 | 一年級音樂教學計劃
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[教學目標]
1.通過欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風雨》，讓學生感受音的強弱。 2.能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受拍的強弱規(guī)律，并陶冶美的情操。 3.認識鈴鼓，學會鈴鼓的敲擊方法。 4.能按拍手聲的強弱找出小鈴在哪里。 [課時安排] 本課用3教時完成。
第一教時：欣賞《暴風雨》;音的強弱。第二教時：復聽《暴風雨》;學唱《小小的船》第三教時：游戲《小鈴小鈴在哪里》;踏點步。 [教學設(shè)計]
一、教學重點難點 1.重點：感受、聽辨、模唱出強弱不同的音(回聲)。 2.難點：初步了解樂曲中強音和弱音表現(xiàn)的音樂形象。 二、突破口
通過找一找生活中能發(fā)出不同強弱音響的一對實物進行比較作為入門，進而在欣賞中
聽出音樂中的強弱部分。音的強弱對學生來講是個新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學生理解音的強弱。只有這樣，才能使學生聽辨出樂曲中的強弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂形象。
第一教時 教學內(nèi)容： 1. 欣賞《暴風雨》; 2. 音的強弱。 教學過程：一、聽音樂進教室二、問好與練聲 三、看圖辨別，說出強弱
1.氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強?下雷雨時的雨聲哪個弱?請學生用聲音學一學。 2.引導學生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱。
四、欣賞《暴風雨》。 1.請學生看圖片，想像將是一場什么雨? 2.請學生討論：暴風雨是怎樣的?
3.欣賞前提出問題：①樂曲中那部分音響強②樂曲中那部分音響弱? 4.第一遍欣賞：請學生說一說，并想象它們各表現(xiàn)了什么?
5.告訴學生強的音用“●”符號表示，弱的音用“○” 五、兒歌：《回聲》 1.教師用“●”音模仿對著高山喊，學生用“○”音模仿山谷回聲作回答。
2.把學生分成兩組進行回聲練習。 3.看圖敲節(jié)奏，指導學生學會鈴鼓敲擊方法后，讓學生用鈴鼓敲2/4拍“●”
“○”，用三角鐵敲3/4拍●○○，敲擊時，配上《十個手指頭》，《小小的船》音樂。六、師生告別，下課。教學反思：
音的強弱是音樂要素之一。由于學生的年齡特點，他對音的強弱概念常常會說成響，輕教師要在直觀教學中讓學生接受強、弱新知識，并在實踐中讓學生感受強、弱不同效果。
第二教時 教學內(nèi)容： 1.復聽《暴風雨》; 2.學唱《小小的船》教學過程：一、聽音樂進教室 二、發(fā)聲練習 1. 2.練一練：U和O
三、復聽、《暴風雨》 1.請學生再一次欣賞《暴風雨》，談?wù)劯惺? 2.第二遍欣賞，說說音響的強弱分別表現(xiàn)了什么? 3.請學生用強弱記號表示出來。
四、學唱《小小的船》。 1.可用彩色掛圖導入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導學生朗讀。 2.用“搖船”等動作，邊律動邊熟悉曲調(diào)。
坐著搖：雙手握獎狀，一小節(jié)向前搖動一次，動作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動作有起伏感。
邊搖邊走：手動作同前，雙腳點地。碎步移動，使動作有飄動感。 3.用聽唱法學唱本歌。指導學生自然地唱出三拍子歌曲的強弱規(guī)律。
4.歌表演的設(shè)計可以用簡單的動作，形象地直接表示歌詞;也可以是情景式的，由部分學生扮演星星河，部分學生劃動小船，在銀河系游蕩;更可以由學生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。(讓學生自己設(shè)計動作)
五、課堂小結(jié)。 六、師生告別，下課。 第三教時 教學內(nèi)容： 1.游戲《小鈴小鈴在哪里》 2.踏點步 教學過程： 一、音樂進教室二、發(fā)聲練習
1. 2.練一練：U和O 三、復習《小小的船》 1.用U來哼唱 2.拍三拍子的強弱弱節(jié)奏 3.歌表演 四、根據(jù)二拍子強弱規(guī)律來跳踏點步
1.老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。
2.配上音樂，請學生進行往前踏步，后退踏點的練習。師巡回指導，糾正學生不正確的動作。五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。
1.游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強弱去辨別藏鈴的位置。
2.方法：游戲者圍坐成一個圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學處，不能讓找鈴者看見。六、課堂小結(jié)七、師生告別，下課。 教學隨筆：
1.通過《回聲》練習，師生合作掌握聲音的強弱。學生也可分組合作，用人聲、拍手聲、小樂器敲擊聲、歌聲等進行強弱對比。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動。
2.在唱完《小小的船》后，引導學生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景。在扮角色表演中，使教室的空間成為一個美麗的宇宙。
【教學內(nèi)容】
1.音樂活動聲音的強弱。
2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。
【教學目標】
1. 感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2. 通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動，進一步培養(yǎng)學生對
音樂的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
【教學重點】
1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。
【教學難點】
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學準備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學課件、大歌單等。
【教學過程】
一、音樂活動：聲音的強弱
1、師生問好
2、聽辨聲音的強弱。
1.師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細聽一聽這是什么聲音?”
(播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。)
師：“你能模仿出消防車的聲音嗎?”
聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。
2.師：“接下來,再請小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”
(播放課件：出現(xiàn)飛機的聲音。)
師：“這是飛機發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強再慢慢變?nèi)?你能學一學嗎?”
學生：聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。
3、模仿各種動物的聲音和動作
進一步感受聲音的強弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師：“我們一起乘坐飛機來到了郊外。”(播放課件：展示出一組動物形象)師：“哇,這么多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學的是哪只小動物呢?”“你能學學其他小動物的叫聲和動作嗎?”
學生：模仿各種動物的聲音和動作。
二、學唱歌曲唱
1、律動
使學生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動物一起跳舞吧。比一比,誰學習動作又快又好?” (播放伴奏音樂)
學生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動。
2、一邊律動一邊按節(jié)奏讀歌詞
幫助學生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領(lǐng)學生一起讀歌詞。
學生：和老師一起讀歌詞。
3、引入歌曲，范唱歌曲。
進一步讓學生熟悉歌曲
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動物也想來表演節(jié)目?？?它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一塊聽聽吧。”(播放課件)
學生認真聆聽范唱。
4、按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師：“請小朋友來唱唱這首歌。”
教師指導學生正確演唱歌曲。
學生演唱歌詞。
5、學生演唱歌曲。
幫助學生掌握歌詞的演唱。
師：“請小朋友來唱唱這首歌。”
教師指導學生正確演唱歌曲。
學生演唱歌詞。
1、把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。
進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。
師：“讓我們再來聽聽這首歌曲,注意聽小動物的叫聲有什么變化。”
師：“對,第一聲比較強,第二聲比較弱,(同時貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 。”
學生用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2、有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演
師：“請大家有感情地完整演唱歌曲。”
“請小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演。”
有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。
1、學生個別發(fā)言。
發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動物來唱歌呢?你能學學它的叫聲和動作嗎?”
學生個別發(fā)言,全班集體模仿。
2、分小組創(chuàng)編進行歌表演。
師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作，比一比哪個小組歌聲最動聽，表演最整齊。”
分小組創(chuàng)編進行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結(jié)
師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。”
教案設(shè)計頻道小編推薦：一年級音樂教案 | 一年級音樂教學計劃
教案設(shè)計頻道小編推薦：一年級音樂教案 | 一年級音樂教學計劃