《做一做,敲一敲》教案
教學(xué)內(nèi)容：
1唱歌《小樂手》
2 認(rèn)識制作四種打擊樂器
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。
2、認(rèn)識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。
3、學(xué)會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。
4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重點 通過認(rèn)識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。
教學(xué)難點 在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。
第一課時
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進教室。
二、啟發(fā)創(chuàng)造
師：(出示碰鈴)大家看!這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音(敲碰鈴)。
誰能模仿出碰鈴的聲音?(生模仿)
接下來，我們來當(dāng)一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎?(板書課題：敲一敲)
師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。
(教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏)
師小結(jié)：小樂手個個都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢!大家聽聽看，這樣敲行嗎?(解決節(jié)奏問題)還可以怎么敲?(復(fù)習(xí)一遍小童謠)
師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當(dāng)一回小歌手呢?
(教師教唱《小樂手》第一段)
師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來練習(xí)一遍，好嗎?
學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段
三 小結(jié)
四 下課
學(xué)生隨音樂出教室
第二課時
教學(xué)過程:
一 學(xué)習(xí)第二段
師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽?，F(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。
師：小朋友們，你們聽!(教師仍在講臺后搖沙錘)這是什么聲音呀?這種聲音讓你想到了什么?又仿佛看到了什么?
師：有的說像……，有的說像…… ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。(出示沙錘)下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢?好，我們一起來模仿。
師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的?(生各抒己見)
師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀?誰來教一教我們大家制作呢?(生回答各種方法)
師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎?(生答)那就讓我們開始動手吧!(制作中，播放《小樂手》伴奏帶)
師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢?就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。
(教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學(xué)生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏)
師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢?
師：說得真好，我們再來念一遍。
師：真不錯，春天多么美麗的景色呀!小朋友們，大家想不想唱唱歌呢?
(教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當(dāng)之處。)
二 鼓勵表現(xiàn)
師：多美的歌聲呀!我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎?歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。(師彈唱)
師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器?(碰鈴、沙錘)
師：對了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎?那就跟我唱一唱吧!
師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀!師：多聰明的小樂手呀!請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱啊!跳啊!大家說好不好?
三 總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè)
板書：
做一做 敲一敲
做一做 玻璃瓶、瓷杯
敲一敲 小童謠——《小樂手》
第一組 第二組 第三組
小樂手 小歌手 小指揮
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教學(xué)內(nèi)容：
1唱歌《小樂手》
2 認(rèn)識制作四種打擊樂器
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。
2、認(rèn)識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。
3、學(xué)會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。
4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重點 通過認(rèn)識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。
教學(xué)難點 在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。
第一課時
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進教室。
二、啟發(fā)創(chuàng)造
師：(出示碰鈴)大家看!這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音(敲碰鈴)。
誰能模仿出碰鈴的聲音?(生模仿)
接下來，我們來當(dāng)一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎?(板書課題：敲一敲)
師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。
(教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏)
師小結(jié)：小樂手個個都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢!大家聽聽看，這樣敲行嗎?(解決節(jié)奏問題)還可以怎么敲?(復(fù)習(xí)一遍小童謠)
師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當(dāng)一回小歌手呢?
(教師教唱《小樂手》第一段)
師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來練習(xí)一遍，好嗎?
學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段
三 小結(jié)
四 下課
學(xué)生隨音樂出教室
第二課時
教學(xué)過程:
一 學(xué)習(xí)第二段
師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽?，F(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。
師：小朋友們，你們聽!(教師仍在講臺后搖沙錘)這是什么聲音呀?這種聲音讓你想到了什么?又仿佛看到了什么?
師：有的說像……，有的說像…… ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。(出示沙錘)下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢?好，我們一起來模仿。
師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的?(生各抒己見)
師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀?誰來教一教我們大家制作呢?(生回答各種方法)
師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎?(生答)那就讓我們開始動手吧!(制作中，播放《小樂手》伴奏帶)
師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢?就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。
(教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學(xué)生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏)
師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢?
師：說得真好，我們再來念一遍。
師：真不錯，春天多么美麗的景色呀!小朋友們，大家想不想唱唱歌呢?
(教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當(dāng)之處。)
二 鼓勵表現(xiàn)
師：多美的歌聲呀!我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎?歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。(師彈唱)
師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器?(碰鈴、沙錘)
師：對了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎?那就跟我唱一唱吧!
師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀!師：多聰明的小樂手呀!請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱啊!跳啊!大家說好不好?
三 總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè)
板書：
做一做 敲一敲
做一做 玻璃瓶、瓷杯
敲一敲 小童謠——《小樂手》
第一組 第二組 第三組
小樂手 小歌手 小指揮
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