出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試頻道為您整理“2017教師資格教育心理學(xué)考點(diǎn)知識(shí)：兒童自我意識(shí)”，希望考生們能順利報(bào)考2017年教師資格證考試!
第一節(jié) 自我意識(shí)的概述
識(shí)記： 自我意識(shí)：是自己對(duì)所有屬于自己身心狀況的意識(shí)。
2、自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展是人和動(dòng)物在心理上的根本分界線。
3、自我意識(shí)是心理成分：由自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控等三種心理成分構(gòu)成。
(1)自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的首要成分。它包括自我觀察、自我分析和自我評(píng)價(jià)。
(2)自我體驗(yàn)包括自尊感(自尊心)、自信感、成功感和失敗感。
(3)自我監(jiān)控包括自我檢查、自我監(jiān)督和自我控制。
4、自我評(píng)價(jià)是建立在自我觀察和自我分析基礎(chǔ)之上的，對(duì)自己的能力、品德及其它方面的社會(huì)價(jià)值的判斷。
5、小學(xué)兒童自我意識(shí)發(fā)展水平是由低到高的。其中小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)三年級(jí)發(fā)展的速度較快，尤其是一、二年級(jí)之間發(fā)展尤為迅速;三年級(jí)至五年級(jí)期間，自我意識(shí)的發(fā)展相對(duì)平穩(wěn);而小學(xué)五、六年級(jí)內(nèi)，自我意識(shí)發(fā)展又出現(xiàn)了加速現(xiàn)象。
第二節(jié) 小學(xué)兒童自我意識(shí)的發(fā)展
領(lǐng)會(huì)：
小學(xué)兒童自我評(píng)價(jià)的幾種表現(xiàn)：
(1)過(guò)高的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)過(guò)高的兒童，過(guò)高地估計(jì)了自己的可能性、活動(dòng)的成果以及某些個(gè)性品質(zhì)。這類兒童很容易形成過(guò)分自信、高傲、勢(shì)利眼、不講策略和難于相處等性格特征。
(2)過(guò)低的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)過(guò)低的兒童，對(duì)自己的能力以及今后的發(fā)展缺乏信心。這類兒童很容易形成自卑、退縮、不合群等性格特征。
(3)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)適當(dāng)?shù)膬和欠e極、富有朝氣、機(jī)智、好與人交往的。
第三節(jié) 提高自我評(píng)價(jià)水平，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展
識(shí)記： 社會(huì)視角轉(zhuǎn)換是一種社會(huì)認(rèn)知技能，是指在自我認(rèn)知或社會(huì)交往中擺脫自我中心的限制，在自我與交往對(duì)象之間轉(zhuǎn)換觀察問(wèn)題的角度，將自我與他人的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，體驗(yàn)他人的觀點(diǎn)，最后得出較為客觀的觀點(diǎn)或結(jié)論。
2、兒童社會(huì)視角轉(zhuǎn)換技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，可采取命題作文、結(jié)合生活事件進(jìn)行集體討論等方法。
領(lǐng)會(huì)與應(yīng)用： 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)提高兒童自我評(píng)價(jià)能力的策略
(1)利用原有的信心和成功經(jīng)驗(yàn)逐步提高他們的自信心。
(2)在自我評(píng)價(jià)偏低的兒童中提倡“自我競(jìng)賽”。
(3)鼓勵(lì)兒童與自己在學(xué)習(xí)上具有相同能力的人進(jìn)行“平等競(jìng)爭(zhēng)”。
2、兒童交往中的個(gè)別指導(dǎo)。
對(duì)自我評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)膬和?，通過(guò)交往中的個(gè)別指導(dǎo)使他們的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)變得比較客觀、比較恰當(dāng)，從而對(duì)自己一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展。
(1)對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)高兒童的個(gè)別指導(dǎo)。
特征：自我評(píng)價(jià)過(guò)高的兒童普遍具有與人難于相處的特征。
原因：一是經(jīng)常得到周圍人們不適當(dāng)?shù)目隙ㄔu(píng)價(jià);二是他們確實(shí)具有某些能力。
對(duì)策：有針對(duì)性的引導(dǎo)他們參加一些活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中使其內(nèi)心引起矛盾斗爭(zhēng)。在此基礎(chǔ)上，幫助他們分析討論，切切實(shí)實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而消除優(yōu)越感和激情情緒，逐步使行為變得正常起來(lái)。
(2)對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)低兒童的個(gè)別指導(dǎo)。
特征：自我評(píng)價(jià)過(guò)低的兒童，其特點(diǎn)是傾向于“不與人交往”。
原因：自我評(píng)價(jià)過(guò)低的兒童往往有著多次交往。
對(duì)策：長(zhǎng)期自我評(píng)價(jià)過(guò)低的兒童對(duì)兒童個(gè)性的正常發(fā)展和心理健康是極其不利的。要多加關(guān)心，注意保護(hù)。培養(yǎng)其自尊心;鼓勵(lì)他們大膽和別人交往，并在交往的技能上給予指導(dǎo)。
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