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《思想品德學科知識與教學能力》(初級中學)
一、考試目標
1.思想品德學科知識與能力。掌握思想品德學科的基礎知識，具有在教育教學實踐中綜合運用思想品德學科知識的能力。
2.思想品德課程理論知識與能力。了解思想品德課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質和特點，把握思想品德課程的基本理念和目標;理解《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》規(guī)定的課程內容標準、活動建議，領會其蘊涵的課程設計思想與方法，具有思想品德課程設計與實施的能力。
3.思想品德教育教學理論知識與能力。掌握思想品德教學基本理論知識;理解《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》規(guī)定的教學建議，領會其蘊涵的教學設計與實施理念，具有思想品德教學設計與實施的能力。
4.思想品德教育教學評價理論知識與能力。掌握思想品德教育教學評價基本理論知識;理解《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》規(guī)定的評價建議，把握其教育教學評價要求與標準，具有實施思想品德教育教學評價的基本能力。
二、考試內容模塊與要求
初級中學思想品德教師教學知識與能力考試內容主要包括：思想品德學科知識與能力、課程理論知識與能力、教育教學理論知識與能力和教育教學評價理論知識與能力。
(一)學科知識
1.掌握與初中思想品德課程密切相關的思想政治教育專業(yè)的學科基礎知識，包括馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論、青少年心理學、倫理學、法學等課程的主要內容。
2.運用學科知識和思想品德課程理念解讀、分析、評價思想品德教材，解決思想品德教育教學實踐中的相關問題。
3.運用馬克思主義的基本觀點與方法以及有關學科知識觀察、分析和說明青少年現(xiàn)實生活中的問題和社會生活的相關熱點問題，具有提出、分析和解決問題的能力。
(二)課程理論知識
1.了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質、特點和功能，掌握思想品德課程的基本理念、課程目標及其建構思想。
2.掌握《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》所規(guī)定的課程內容、課程形態(tài)、課程結構以及課程實施要求。
3.理解思想品德課程各部分內容的目標定位和教材的基本內容、體例結構及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。
4.運用思想品德課程理論知識和《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》蘊涵的課程設計思想，科學合理地設計與實施課程。
(三)教育教學理論知識
1.認識思想品德課教學過程的特點和規(guī)律，領會思想品德教育教學的基本理念，熟悉思想品德課教學的組織形式和基本環(huán)節(jié)。
2.運用情境教學、活動教學、體驗式教學、案例教學、討論式教學、學導式教學、講授式教學等教學方法，引導學生參與活動體驗，進行自主、合作和探究學習。
3.根據(jù)《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》的要求、教材內容，結合生活熱點和學情，確定教學目標、教學重點、難點和思想教育點。
4.根據(jù)初中學生認知特點、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學實際內容選擇教學方法，規(guī)劃教學過程，形成教學方案。
5.依據(jù)教學方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術，運用恰當?shù)慕虒W組織形式和教學方法，激勵和引導學生積極參與活動體驗，達成教學目標。
6.根據(jù)思想品德教學情境，正確分析和處理思想品德課教學中的問題。
(四)教育教學評價理論知識
1.理解思想品德教學評價的內涵、特點和理念;了解評價的基本程序、方式方法。
2.運用教學評價的激勵、診斷和引導等功能，促進學生思想品德素養(yǎng)全面協(xié)調發(fā)展。
3.運用觀察、測驗、成長記錄等方法，采用形成性評價與終結性評價、定性評價與定量評價相結合的方式，客觀評價學生的思想品德學業(yè)狀況。
4.運用思想品德新課程教學評價的理念和方法，恰當分析和評價教學行為，不斷改進教學。
三 、試卷結構
|
模 塊 |
比 例 |
題 型 |
|
學科知識 |
40% |
單項選擇題 簡 答 題 |
|
|
|
|
|
課程與教育教學理論知識 |
45% |
單項選擇題 簡 答 題 材料分析題 教學設計題 |
|
教育教學評價理論知識 |
15% |
單項選擇題 材料分析題 |
|
合 計 |
100% |
單 項 選 擇 題 ：約40% 非 選 擇 題 ：約60% |
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