人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)敘述類文學(xué)作品，選用魯迅的《藤野先生》我認(rèn)為比較恰當(dāng)，但是難度較大。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理的《藤野先生》教案范文，歡迎閱讀參考。
《藤野先生》教案范文
1、教材分析《中學(xué)語文課標(biāo)》要求，閱讀文學(xué)類作品時(shí)，要體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟主題，得到啟示，能夠正確評(píng)價(jià)作品，并且會(huì)品味語言。
人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)敘述類文學(xué)作品，選用魯迅的《藤野先生》我認(rèn)為比較恰當(dāng)，但是難度較大。
魯迅在文中回顧了留學(xué)日本的經(jīng)歷，與藤野先生的交往，贊美了藤野先生的的高貴品格，又把愛國(guó)情感融匯其中，很巧妙。
2、學(xué)情分析初二的學(xué)生學(xué)習(xí)本文，有一定的難度，一是閱歷較淺，二是心理不夠成熟。
魯迅在寫作時(shí)，一向把自己的思想藏得很深，他說的與他想的往往不同。
鑒于以上原因，課上要多用閱讀品味思考的方法，在老師的講授引導(dǎo)下，看清文中的魯迅。
安排兩課時(shí)，一課時(shí)歸納事件，及人物性格，完成重點(diǎn)。
二課時(shí)歸納主題，解決句義，突破難點(diǎn)。實(shí)際操作時(shí)
3、教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))，目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是交融的。
(1)、閱讀中識(shí)字解詞，歸納事件，整理思路。
(2)、品味中辨析重點(diǎn)詞句的運(yùn)用，體會(huì)深遠(yuǎn)含義。
(3)、喜歡本文，進(jìn)而喜歡魯迅，喜歡推敲咀嚼文學(xué)作品。
(4)、教學(xué)重點(diǎn)是寫人的具體化，難點(diǎn)是對(duì)含義深刻句子的理解、對(duì)主題的理解。
4、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(含師生對(duì)話設(shè)計(jì))
(1)導(dǎo)入：板書文章標(biāo)題后，提問：“藤野先生是誰?”直接切入文章的主人公。預(yù)習(xí)過的學(xué)生，就可以答出“魯迅的老師”。
再提問：“什么時(shí)候的老師?”也可以答出“留學(xué)日本時(shí)的老師“。
三提問：“魯迅認(rèn)為這個(gè)老師怎么樣?”這一問題是擊中難點(diǎn)，初二學(xué)生不容易說清楚。于是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本。
(2)閱讀課文：找出文中寫了關(guān)于藤野的幾件事。此環(huán)節(jié)要盡量多給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，教師學(xué)生都要保持安靜。學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完全可以歸納出來。教師不要代勞，不要養(yǎng)成學(xué)生課堂懶惰的習(xí)慣。
(3)師生共同明確：
(一)相識(shí)(生活樸素，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn))
(二)改講義(嚴(yán)格要求，循循善誘)
(三)問裹腳(實(shí)事求是)(四)話別(師生情深)
5、小結(jié)：可見藤野是魯迅最感激、最愛戴、最敬仰的一位恩師。
6、板書設(shè)計(jì)藤野先生魯迅感激愛戴恩師敬仰