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高考第一天，語文作文命題歷來都是大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。我們整理了美國、英國、法國、日本、新加坡五個(gè)國家的作文考試形式，對比看看其他國家的高考作文題設(shè)計(jì)思路和理念有何不同?他們的作文又在考查學(xué)生哪些能力?
美國
注重獨(dú)立思考能力考查
不同于中國，美國“高考”由NGO(非政府組織)舉辦，共兩種形式，學(xué)生可以選擇參加自己擅長的考試。兩種考試成績都可以作為世界各國高中生申請美國大學(xué)入學(xué)資格及獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考。
第一種是由美國大學(xué)委員會(College Board)主辦的SAT考試，全稱為Scholastic Assessment Test學(xué)術(shù)能力評估測試。另一種選擇為ACT考試，American College Testing，即美國大學(xué)入學(xué)考試。
這兩種考試側(cè)重點(diǎn)雖有不同，但作文都著重強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生查考生分析、概括、推理論證及批判性思考的能力。
從題目來看，美國“高考”作文通常會以一段750-800單詞左右的閱讀文章設(shè)置文章立論的背景，并要求學(xué)生有立場，有觀點(diǎn)地探討和現(xiàn)實(shí)生活或時(shí)政有關(guān)的話題和觀點(diǎn)。
題目既包含個(gè)體的權(quán)力和責(zé)任，也有文化多元價(jià)值體現(xiàn)，和全球話題。這些話題的選擇也體現(xiàn)了美國教育所基于的深層價(jià)值體系：平等權(quán)，文化多元主義，個(gè)體主義，成功和奮斗，環(huán)保主義，社會責(zé)任等等。
在這樣的題目要求下，作文的評分標(biāo)準(zhǔn)從3個(gè)維度出發(fā)：閱讀，分析和寫作。
學(xué)生需要充分理解原文關(guān)鍵細(xì)節(jié)和關(guān)系，明白原文所引用證據(jù)的作用，在理解的基礎(chǔ)上，全面正確地評價(jià)原文的推理和推理過程，文體風(fēng)格，修辭和特征;
從寫作角度來說，要求學(xué)生文章連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言有效，主旨明確，有開頭和結(jié)尾，并能駕馭豐富的詞匯和句型，基本沒有語法錯(cuò)誤。
從題目要求和評分細(xì)則我們可以知道，美國“高考”作文重視的是批判性思維和務(wù)實(shí)主義的價(jià)值體系，立足于解決具體的個(gè)人，社會，環(huán)境問題，對某些理性和現(xiàn)實(shí)，道德和實(shí)際的兩難問題進(jìn)行有效地思辨和討論。
英國
文本解讀與文本創(chuàng)作
1951年，英國正式啟用英國高中A-Level課程(General Certificate of Education Advanced Level)，所有希望進(jìn)入大學(xué)深造的16-18歲學(xué)生，都需要參加考試，并憑借A-Level課程成績單申請學(xué)校。這套課程得到國際認(rèn)可，包括新加坡、香港在內(nèi)的許多國家和地區(qū)都將它作為大學(xué)入學(xué)測試標(biāo)準(zhǔn)。
由于A-Level屬于單科考試，因此學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇3-4門課程進(jìn)行考試。其中，英國語言(English language )和英語文學(xué)(English literature)兩科注重學(xué)生對語言和文學(xué)的理解、應(yīng)用能力。
雖然題目類似中國高考的閱讀部分，但是A-Level考試往往通篇都是大題，題與題互相照應(yīng)聯(lián)系，幾道題答下來，拎出來就能成一篇文學(xué)分析小論文。
同時(shí)，根據(jù)教學(xué)考試大綱，學(xué)生在語言學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該了解“語言與性別”、“語言與權(quán)力”、“語言與科技”等各類知識。細(xì)究下來，也算是把社會學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)、科學(xué)等都一網(wǎng)撈，內(nèi)容極為豐富。因此，在考試當(dāng)中，文本解讀與文本創(chuàng)作缺一不可，既要會讀還要會寫。
法國
哲學(xué)的拷問
法國高考BAC全稱法國高中會考，每年與6月中下旬進(jìn)行。1808年，拿破侖下令設(shè)立法國高中畢業(yè)會考。由此之后，每年考試的第一門考試科目都是哲學(xué)。不論是主修文科、經(jīng)濟(jì)社會，還是理科，所有中學(xué)畢業(yè)生都要考哲學(xué)，寫一篇哲學(xué)作文。
法國高中更是將“哲學(xué)”列為必修課。根據(jù)法國教育部頒發(fā)的大綱，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。
考試從早8點(diǎn)到中午12點(diǎn)考4個(gè)小時(shí)，考生可以在三道題中任選其一。一般來說，三道作文題中既有“語錄評論題”，也有“觀點(diǎn)論述題”，考生任選其一回答就行。細(xì)看下來，托克維爾《論美國的民主》、尼采《快樂的科學(xué)》、薩特《倫理學(xué)筆記》、斯賓諾莎《神學(xué)政治學(xué)》等難啃名著比比皆是。
從去年的法國高考題來看，即便是理科生也需要探究“工作得越少，生活就越好?”這一類的哲學(xué)問題。
下面是2016年法國高考的作文題目：
文科考生試題
1我們的道德倫理觀是建立在經(jīng)驗(yàn)之上的嗎?
2無盡的欲望是人的本性嗎?
3評述美國政治理論家漢娜阿倫特在其1964年著作《真理和政治》中的一段話：“不存在任何獨(dú)立于意見和解釋的事實(shí)?一代一代的歷史學(xué)家和歷史哲學(xué)家難道沒有證明，因?yàn)槭紫纫獜募兪录幕煦缰刑崛〕鍪聦?shí)，所以不先對事實(shí)作出解釋就根本無法觀察事實(shí)?”
社會經(jīng)濟(jì)科考生試題
1我們一直都知道自己渴望的是什么嗎?
2為什么我們學(xué)習(xí)歷史是有好處的?
3評述法國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家勒內(nèi)笛卡爾在其1644年著作《哲學(xué)原理》中的一段話：“我們知道錯(cuò)誤出于我們的意志，而沒有誰愿意受到欺騙，所以我們可能不得不驚訝于這樣的事實(shí)，我們的判斷會出錯(cuò)。但是應(yīng)當(dāng)注意，愿意受騙和愿意接受那些往往導(dǎo)致我們受騙的意見之間存在著區(qū)別?！?BR> 理科考生試題
1工作得越少，生活就越好?
2我們應(yīng)當(dāng)用認(rèn)知來論證嗎?
3評述意大利哲學(xué)家尼科洛馬基雅弗利在其1532年出版的著作《君主論》中的一段話：“我不否認(rèn)以下的事實(shí)：很多人認(rèn)為，并且依舊認(rèn)為，世界上的萬事萬物都是受上帝和命運(yùn)控制的，人類雖然擁有智慧，卻不能改變事物，也不能對它們作出任何改進(jìn)。因此，我們可能要得出這樣的結(jié)論，不必白費(fèi)力氣，讓命運(yùn)來主宰一切?！?BR> 從這些題目我們可以看出，法國哲學(xué)作文更多的是考學(xué)生的知識量和思辨能力，但從其評分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，作文題目雖然抽象、充滿哲理，考生有充分發(fā)揮的空間，但是作文本身其實(shí)還是有固定的程式，具體評分標(biāo)準(zhǔn)為：
1對作文題所述概念的解釋;
2對作文題中心思想的理解，是否走題;
3是否引用了經(jīng)典作家的論述;
4文章是否層次分明，環(huán)環(huán)相扣(符合邏輯);
5結(jié)論。
新加坡
考量全球視野 評議當(dāng)下熱點(diǎn)
新加坡高考全稱為新加坡劍橋A水準(zhǔn)考試(Cambridge General Certificate of Education Advanced Level)，每年7月、8月為口試，10月、11月為筆試。
新加坡劍橋A水準(zhǔn)考試，是由新加坡教育部和英國劍橋大學(xué)考試局共同主辦的統(tǒng)一考試，也是新加坡高中生畢業(yè)后的升學(xué)考試。考生可憑成績申請新加坡國家國立大學(xué)、南洋理工大學(xué)和新加坡管理大學(xué)。
在入學(xué)考試的語言科目當(dāng)中，也有“小論文”形式的考查。
從歷年高考作文題來看，新加坡更加注重對學(xué)生全球視野的考量，甚至要求學(xué)生評議當(dāng)下的全球熱點(diǎn)和趨勢。
比如，回答、分析并評論“海外留學(xué)是一項(xiàng)被高估的經(jīng)歷”、“一個(gè)處于經(jīng)濟(jì)困境的國家，是否應(yīng)該向其他國家提供經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)援助”、“現(xiàn)代社會的武器與武裝力量，應(yīng)該保留到哪個(gè)程度”等話題。毫無疑問，這類作文題都要求學(xué)生既關(guān)注全球事務(wù)，又有自己的思考和觀點(diǎn)。
另外，考題中也有涉及人類精神層面的哲學(xué)問題。比如，“哲學(xué)只是提問從不回答，為什么要學(xué)習(xí)它”?“科學(xué)提倡懷疑精神，宗教信仰鎮(zhèn)壓懷疑精神，你對此認(rèn)可多少”?
考試當(dāng)中對“現(xiàn)代化”的關(guān)注也值得一提。
“閱讀的樂趣是否永遠(yuǎn)無法與真實(shí)的娛樂相提并論?”“書籍已經(jīng)無法在現(xiàn)代社會占據(jù)一席之地了嗎?”“是否應(yīng)該允許人們通過非自然方式繁殖?”當(dāng)這些社會問題成為試卷上的一個(gè)個(gè)問號，它們無疑會促進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)代化社會的進(jìn)一步關(guān)注和思考。
日本
學(xué)校自主命題 主題靈活開放
日本高考全稱日本大學(xué)入學(xué)中心考試。經(jīng)過數(shù)次改革以后，日本高考不再一錘定音，而是根據(jù)兩次考試的成績進(jìn)行錄取。一般來說，國立、公立和部分私立大學(xué)在每年1月都有一次全國統(tǒng)一考試，主要考查國語、英語、數(shù)學(xué)、理科和社會學(xué)科的基礎(chǔ)知識。
而2月中旬至3月底，各高?？梢愿鶕?jù)自己的情況進(jìn)行第二次專門考試，類似于國內(nèi)的“自主招生”。作文題就出現(xiàn)在第二次考試當(dāng)中。
由于是學(xué)校自主命題，因此題目十分靈活和開放。而即便是同一所學(xué)校，新聞系、歷史系等各院系的題目也千差萬別。
總的說來，各科考試題目都具有很強(qiáng)的專業(yè)性，很少有抽象問題，要求學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，能夠用具體事實(shí)來回答問題。
比如說，有關(guān)世界史方面，光是“16世紀(jì)以來，亞洲知識分子運(yùn)動(dòng)和文化發(fā)展”一題，就分別涉及“漢代儒家思想的發(fā)展”、“唐代中期的古文運(yùn)動(dòng)”、“15世紀(jì)朝鮮半島的文化運(yùn)動(dòng)”“阿拉伯半島瓦哈比主義運(yùn)動(dòng)”、“印度現(xiàn)代主義立場下的宗教改革運(yùn)動(dòng)”等內(nèi)容。
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