美國《紐約時報》曾經(jīng)刊登了一篇《中國難題》的特稿，通篇闡述赴美中國留學(xué)生的特點：英語能力差、作弊嚴重、材料中呈現(xiàn)的狀態(tài)與本人嚴重不符、課堂反應(yīng)冷淡等等，字字戳中中國學(xué)生的要害。由此看來，中國留學(xué)生在美國人眼中已然被定型，如何改變這一現(xiàn)狀，不做“傳統(tǒng)”的中國留學(xué)生，更好的適應(yīng)美國教育，86留學(xué)網(wǎng)給出以下建議：
建議一：學(xué)語言注意培養(yǎng)英語思維
學(xué)生英語水平不佳，主要表現(xiàn)在英文寫作能力差、英語表達能力弱，以致于很多人寫的Essay沒有靈魂，學(xué)生在課堂上聽不懂老師上課的內(nèi)容以及不能正確表達自己的意愿，別人也聽不懂學(xué)生要表達的內(nèi)容。相反，在美國教育體系中如魚得水的學(xué)生，往往在總結(jié)自己留學(xué)之后最大的改變時，都提到了“思維方式”這一點，即用英語來思維，而非將中國式的“思維”帶入美國課堂。
如一代才女林徽因就曾經(jīng)提到，英語已經(jīng)成為她的思維方式，以至于她的英文熟練到能夠翻譯文學(xué)著作的水平。因此，思維方式對于一種語言的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。同時，養(yǎng)成對任何事物都持批判的思維模式，擯棄中國式教育中答案唯一性的特色，勤于思考，而不是僅僅作為一個思想的接受者，學(xué)會做一個思想的表達者，有助于融入到美國課堂當中來。
建議二：實踐的目的在于鍛煉綜合能力
美國院校對于學(xué)生的要求很明確，不需要只會考試的“書呆子”，而是綜合能力強的學(xué)生。隨著赴美留學(xué)的中國學(xué)生人數(shù)的增加，美國院校特別是名校逐漸洞悉出，很多中國學(xué)生簡歷上豐富的社會實踐活動記錄僅僅是記錄，并不代表該學(xué)生本人具備相應(yīng)的能力，這也是美國院校吐槽學(xué)生與簡歷中描述的形象存在天壤之別的原因。
目前來看，美國TOP50的名校，絕大部分在招生要求中都提到有可能會要求面試，只有通過面試，學(xué)校才能分辨出學(xué)生申請材料是否真實。如此看來，學(xué)生要獲得美國名校的青睞，在幾萬份申請材料中脫穎而出，只有讓自己變得真正優(yōu)秀起來，提高學(xué)習(xí)成績的同時，積極參加社會實踐也是必不可少的，且實踐的目的應(yīng)在于鍛煉綜合能力，如組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、動手能力等等。
綜上所述，誠信、熱情、勤奮等等品質(zhì)都是留學(xué)異國的中國學(xué)子必備的品質(zhì)，中國學(xué)生要適應(yīng)美國教育生活，突破自我，學(xué)有所成，遠遠不止這些。出國留學(xué)之前，所有的一切都只是準備，只有在真正踏上美國的土地，切身感受美國的教育之后，面對各種改變，及時做出有效的調(diào)整才能為留學(xué)踏出成功的第一步。同時，作為孩子人生的第一任老師，家長們也在不斷的成長，特別是受過良好教育的70后家長，已經(jīng)逐漸意識到留學(xué)的真正意義，相信不久的將來，在學(xué)生、家長、正規(guī)留學(xué)中介三方的努力下，中國學(xué)生能夠力挽狂瀾，改變美國人對中國留學(xué)生的不良形象，實現(xiàn)真正意義上的成功留學(xué)。
建議一：學(xué)語言注意培養(yǎng)英語思維
學(xué)生英語水平不佳，主要表現(xiàn)在英文寫作能力差、英語表達能力弱，以致于很多人寫的Essay沒有靈魂，學(xué)生在課堂上聽不懂老師上課的內(nèi)容以及不能正確表達自己的意愿，別人也聽不懂學(xué)生要表達的內(nèi)容。相反，在美國教育體系中如魚得水的學(xué)生，往往在總結(jié)自己留學(xué)之后最大的改變時，都提到了“思維方式”這一點，即用英語來思維，而非將中國式的“思維”帶入美國課堂。
如一代才女林徽因就曾經(jīng)提到，英語已經(jīng)成為她的思維方式，以至于她的英文熟練到能夠翻譯文學(xué)著作的水平。因此，思維方式對于一種語言的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。同時，養(yǎng)成對任何事物都持批判的思維模式，擯棄中國式教育中答案唯一性的特色，勤于思考，而不是僅僅作為一個思想的接受者，學(xué)會做一個思想的表達者，有助于融入到美國課堂當中來。
建議二：實踐的目的在于鍛煉綜合能力
美國院校對于學(xué)生的要求很明確，不需要只會考試的“書呆子”，而是綜合能力強的學(xué)生。隨著赴美留學(xué)的中國學(xué)生人數(shù)的增加，美國院校特別是名校逐漸洞悉出，很多中國學(xué)生簡歷上豐富的社會實踐活動記錄僅僅是記錄，并不代表該學(xué)生本人具備相應(yīng)的能力，這也是美國院校吐槽學(xué)生與簡歷中描述的形象存在天壤之別的原因。
目前來看，美國TOP50的名校，絕大部分在招生要求中都提到有可能會要求面試，只有通過面試，學(xué)校才能分辨出學(xué)生申請材料是否真實。如此看來，學(xué)生要獲得美國名校的青睞，在幾萬份申請材料中脫穎而出，只有讓自己變得真正優(yōu)秀起來，提高學(xué)習(xí)成績的同時，積極參加社會實踐也是必不可少的，且實踐的目的應(yīng)在于鍛煉綜合能力，如組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、動手能力等等。
綜上所述，誠信、熱情、勤奮等等品質(zhì)都是留學(xué)異國的中國學(xué)子必備的品質(zhì)，中國學(xué)生要適應(yīng)美國教育生活，突破自我，學(xué)有所成，遠遠不止這些。出國留學(xué)之前，所有的一切都只是準備，只有在真正踏上美國的土地，切身感受美國的教育之后，面對各種改變，及時做出有效的調(diào)整才能為留學(xué)踏出成功的第一步。同時，作為孩子人生的第一任老師，家長們也在不斷的成長，特別是受過良好教育的70后家長，已經(jīng)逐漸意識到留學(xué)的真正意義，相信不久的將來，在學(xué)生、家長、正規(guī)留學(xué)中介三方的努力下，中國學(xué)生能夠力挽狂瀾，改變美國人對中國留學(xué)生的不良形象，實現(xiàn)真正意義上的成功留學(xué)。