很多準(zhǔn)備去英國留學(xué)的學(xué)生家長其實對英國教育的教法、實習(xí)、英語、學(xué)時產(chǎn)生的四大誤解，需要逐一澄清，消除后患。下面出國留學(xué)網(wǎng)即來說說中國留學(xué)生對英國留學(xué)的幾大誤解。
第四大誤解：英國教育很輕松，沒咱們國內(nèi)這么累
曾經(jīng)有種說法，國內(nèi)混不下去了，就可以去留學(xué)了。
按照世俗的標(biāo)準(zhǔn)，咱們中國人在學(xué)?；斓哪康氖鞘裁?無非是學(xué)位，為以后混個好工作做準(zhǔn)備。好工作有了，買個房，買個車，結(jié)婚，生孩子，培養(yǎng)自己的孩子如何混下去，這輩子也就混得差不多了。
既然是混，肯定要找個容易的地方去。可能是國內(nèi)教育從小學(xué)到中學(xué)一貫的“嚴(yán)格要求”，導(dǎo)致中國學(xué)生和家長產(chǎn)生了“到國外去比較輕松”的幻覺。其實無論去英國、美國、澳大利亞、還是加拿大，都不輕松。
家長群里一位朋友的孩子在北京哈羅公學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的作業(yè)量和考試量都不小，還有大量的課外興趣班，絕對不輕松。
但這位家長朋友還是覺得比中國體制內(nèi)的中學(xué)好!為什么呢?學(xué)生的自主性和獨立性在加強。
體制內(nèi)學(xué)校的特點除了應(yīng)試教育為核心的痼疾外，對學(xué)生的管理還是有些大包大攬。
我所工作的英國大學(xué)在國內(nèi)的中外合作辦學(xué)項目中，有些中方教研組成員對英方委派的師資提出批評，認(rèn)為他們除了上課，對課堂紀(jì)律不聞不問，有的學(xué)生趴在課桌上睡覺，英國老師也不管，下課就走人，也不給學(xué)生輔導(dǎo)輔導(dǎo)。
這種教法上的沖突直接反映出中英文化的摩擦。在英國課堂，無論中學(xué)還是大學(xué)，任課老師的責(zé)任就是教書。學(xué)生可以針對教學(xué)方法當(dāng)面向老師提意見，或反映給校方、給老師差評，但諸如學(xué)生睡覺、學(xué)生不提問題這類事，老師是沒有義務(wù)和責(zé)任批評教育的。
在英國人看來，學(xué)生努力學(xué)習(xí)是“標(biāo)配”、應(yīng)該做到的，不需要特別強調(diào)，也不需要額外花時間管理。
在英式體制下，學(xué)生同樣會有升學(xué)、畢業(yè)的壓力，甚至很累，但主動權(quán)完全在學(xué)生一邊。這樣一來，學(xué)生在緊張的環(huán)境中，逐步尋找到自己的專業(yè)興趣點，在老師的指導(dǎo)下相對早地完成自我時間管理。這恰恰是中國體制內(nèi)教育多年來沒能完成的最重要使命!
第三大誤解：英國大學(xué)給學(xué)生配備了豐富的實習(xí)項目
十幾年前，我在英國的第一個工作是蘇格蘭當(dāng)?shù)匾凰叩冉逃龑W(xué)院(college)，接觸十七八歲的高三學(xué)生，幫助他們到該學(xué)院攻讀HND(相當(dāng)于國內(nèi)?？苹蚋呗?銜接本科學(xué)位的課程。
這個“專升本”的酒店管理專業(yè)有帶薪實習(xí)，但在英國的實習(xí)與國內(nèi)完全不同：在國內(nèi)實習(xí)基本上是分配來的，而這里需要學(xué)生參加飯店的面試，合格后才能“上崗”，有相當(dāng)一部分中國學(xué)生由于英語問題無法通過面試。
這讓我想到當(dāng)前中國出國留學(xué)市場的訴求，學(xué)生和家長已經(jīng)不再僅僅滿足于拿個國外的學(xué)位，還要求有工作經(jīng)驗后再回國，而不想做個“裸歸”。
有些英國大學(xué)承諾學(xué)生保證有實習(xí)機會!這可能是個文字游戲，“保證有機會”并不意味著一定能把握住機會!
而且要求英國大學(xué)保證實習(xí)崗位似乎還是有點國內(nèi)體制的味道，希望都給自己安排好了，到時候親自出席一下就行了。
一直在體制內(nèi)學(xué)習(xí)的中國學(xué)生，其中有很多還應(yīng)該算是“低齡”，他們對國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式似懂非懂，在國外獨立生存的能力也存在差距。
第二大誤解：英國是英語發(fā)源地，這里的英語最純正
一位英國好友E是個地地道道的格拉斯哥人，在一次格拉斯哥大學(xué)學(xué)友聯(lián)誼會上，他曾“鄭重宣布”：“蘇格蘭人的英語發(fā)音是世界上最難懂的?！睂Υ宋腋型硎?，口音問題對我的刺激至今仍別有一番滋味在心頭。
2003年還是留學(xué)生的我，從倫敦轉(zhuǎn)機到達格拉斯哥國際機場，在打車到格拉斯哥大學(xué)宿舍區(qū)的路上，出租司機非常熱情，不停地側(cè)過頭，口若懸河地對我說著什么，但讓我吃驚同時又非常難堪的是，他說的話我基本上聽不懂，開始我還一個勁兒地讓他重復(fù)一遍，后來連這點勇氣也沒了。
E曾談到他學(xué)漢語的體會，稱如果可以與北京的出租車司機對話了，漢語就算學(xué)好了。同理，咱們中國人如果能與蘇格蘭的出租車司機對話了，證明自己的英語上臺階了，至少能在蘇格蘭混了。
這就是真正的、真實的英語環(huán)境，貫穿在此后整整一年的留學(xué)期間，以及再往后十幾年的英國工作過程中。
出國前想象的所謂“純正”、“地道”的語境只是想象而已，并不存在。說是“變了味兒的英語”，其實，真正變化的是我們對英語世界的切身體會。
英國是全球各色英語的集散地，到處南腔北調(diào)，除了蘇格蘭的口音外，還有紐卡斯?fàn)柕目谝簟⒙鼜厮固氐目谝?、謝菲爾德的口音等。而非母語的英語口音就更多了，東南亞口音、日本口音、印度口音、俄羅斯口音、希臘口音等等。咱們“中式英語”當(dāng)然也是全球大家庭中越來越重要的一部分，并自成一派。
沒有人天天像BBC的播音員一樣對我們說英文，無論走到哪兒，美國也好，澳大利亞也罷，英語都是“國際化”的，就像是咀嚼多味兒花生，是一種措手不及的遭遇，也是入鄉(xiāng)隨俗的歷練。
第一大誤解：英國碩士省時間
目前中國留英市場中，70%的中國學(xué)生選擇碩士專業(yè)學(xué)習(xí)。當(dāng)被問及“為什么選擇英國讀研”時，有相當(dāng)一部分中國學(xué)生看重英國一年期碩士“省時間”。
省時是顯而易見的事，世界上一年能讀完碩士的國家和地區(qū)還真不多。礙于經(jīng)濟壓力、時間成本等因素，英國碩士的申請者——尤其是在職場打拼多年、希望靠“洋文憑”升職和轉(zhuǎn)型的白領(lǐng)，一年拿到碩士學(xué)位簡直是再經(jīng)濟快捷不過的了。
不過，根據(jù)我多年的觀察，英國一年制碩士對很多中國申請者而言可能是充滿誘惑的陷阱!
英國碩士雖然只是一年，但幾乎相當(dāng)于通常兩年期碩士的高度濃縮版。
英國從9月開學(xué)到圣誕節(jié)前為第一學(xué)期;從來年的1月上旬到復(fù)活節(jié)(在4月份)是第二學(xué)期，課程密度大，主課多，考試壓力大;從4月到9月是第三學(xué)期，除了剩余課程外，畢業(yè)論文將在這個階段完成，除了圣誕和復(fù)活節(jié)外，基本上沒有空閑的時間。
當(dāng)然，正因為學(xué)時緊，英國碩士的課業(yè)壓力很大，畢業(yè)難度也不小。畢業(yè)論文通不過沒有學(xué)位，作業(yè)或考試出現(xiàn)不及格，一般只有一次補考的機會，如果再不過，就沒有學(xué)位了。這就是所謂“寬進嚴(yán)出”。
換句話說，在很多中國人眼里省時的英國一年期碩士，其實并不省事。
無論是在校學(xué)習(xí)的本科學(xué)生，還是職場奮斗的白領(lǐng)階層，英語是無法回避的痛點。
學(xué)校里，四六級的英語水準(zhǔn)是無法應(yīng)付英國留學(xué)的，而大學(xué)英語教學(xué)大多也是以“過級”為目標(biāo)，學(xué)不到什么干貨。
拖家?guī)Э诘纳习嘧澹坝⒄Z時間”更難保證，即便業(yè)余報班，最多只能滿足雅思考試的要求。殘酷的現(xiàn)實告訴我們，即便雅思考出高分，中國學(xué)生在英國的學(xué)術(shù)溝通能力仍然是個未知數(shù)，其中有相當(dāng)一部分人，連聽懂課都困難。
英國碩士階段學(xué)時短，學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的回旋余地較小，對時間管理能力較差的學(xué)生而言，疲于應(yīng)對各種課業(yè)壓力，留學(xué)的收獲會打折扣。
基于上述問題，建議中國學(xué)生選擇碩士預(yù)科，先緩沖一下，以適應(yīng)英國的學(xué)習(xí)節(jié)奏?；蛘呱暾垉赡昶诘拇T士專業(yè)(諾森比亞大學(xué)等一些英國高校已經(jīng)開設(shè)了兩年制碩士)，延長有效的學(xué)習(xí)時間。