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高考狀元經(jīng)驗：如何把枯燥的文字分析變成文字游戲
一、鍥而不舍
在學習上，沒有啥作業(yè)是可以一蹴即至的，真實的成功都是積累的效果。超常表現(xiàn)是可望而不可求的，我們不能把我們的將來寄予在那蒼莽的希望上，因為高中三年我們是在拿自己的芳華下賭注，我們不敢輸，也輸不起。不要說啥“只需有1%的希望，就要盡 100%的竭力”，即使是0%的希望，也要盡120%的竭力。不堅持到畢竟，你持久不知道自己會不會成功。只需高考交卷鈴聲還沒有響起，任何一自己都有創(chuàng)造奇跡的機遇。你只需拼盡了全力，即使畢竟失利了，也不會留下悵惘，而不會悔恨。因為即使重來，你還能怎么呢?實踐一點說，鞠躬盡瘁的人很多，但并不是每自己都可以跨入清北的大門。每自己都有不一樣的履歷與生長軌道，是難以比照的，再加上太多的命運與偶然，效果是不是如人意一般難以預料，我們要做的便是做最好的自己。不要去想是不是可以成功，已然選擇了遠方，就要義無反顧，風雨兼程。我們信賴悉數(shù)付出都會有酬謝，“不是不報，時分未到”?，F(xiàn)在有些同學，一點也不愿多付出，每一份付出，他都等候等量的酬謝;還有一些人，淹死在沒有酬謝的苦楚的漩渦中。正本完全沒有必要，我們需要的是一種背水一戰(zhàn)的勇氣與決計。甭說為5%的收成付出90%，即使是0%，你敢不敢說，我心甘甘心，無怨無悔;你敢不敢繼續(xù)拼，繼續(xù)賭。假設你有這么的氣勢，那就沒有啥可以阻遏你跋涉的腳步。
二、不忘初心
不論發(fā)生啥意外，不忘初心，一向如一?；蛟S有很多作業(yè)會攪擾你，但你自己要堅決，不松懈。比如，每次從外地比賽或練習回來，假設是在上學時期，我們歷來不會先回家，而是下了車，就直接去了教室;每個大年三十，我們吃完了餃子就看書;大年初一當鞭炮聲響起的時分，我們還在做題;除了要輸液，我們沒請過一天的病假，即使是輸液，我們也會在輸完液往后當即趕到學校，哪怕還有畢竟一節(jié)課;有時在外出練習的路上，我們也仍然在看書。在清華，大多數(shù)人都有相似的履歷，現(xiàn)在想來，這悉數(shù)形似很張狂，難以堅持，但有些路，走過了就不覺得有多么彎曲;有些苦，咽下了就不覺得有啥滋味。一些在外人看來不可思議的事，在當事人看來，也不過便是平平。這么的日子，初步是約束，后來是習氣，畢竟是麻木。因為有崇奉的支持，你只會向著你的政策不管悉數(shù)地奔跑，不知疲乏。不是只需學霸才具有這么的才干，任何人都有，只需進入了那個情況，你就會了解他們的國際。三年，說說很長，過過卻很短。人的潛力老是無量的，你不去激起，就持久不或許跨過。
三、斗爭無悔
在清華，持久不要說你現(xiàn)已竭力了。軍訓的時分，有時早餐只需5分鐘，時間最緊的一次，我們只需20分鐘的時間，這20分鐘，要從操場跑回宿舍，騎車大約5分鐘的旅程，吃完晚飯，換好衣服并調集完畢。我們沒有時間訴苦，只能立刻投入舉動，效果我們都做到了。有人說，清華學生身上有一種讓人十分敬畏的精神力量，他們可以為了自己的政策扔掉任何誘惑。那里人人騎的都是飛車，走路都像小跑。在路上稀有步行的人，我們都行色匆匆。上課時間幾乎沒有學生在外面走動?？荚嚽皫字?，兩個圖書館，六個教育樓，幾乎每個教室都有人自習。清華學校很美，是全球十大最美學校之一，是亞洲僅有一所中選的學校，悵惘那里的學生沒時間賞識?；蛟S你會以為他們很傻，你或許覺得自己只需上一所一般的大學，過一種平平的日子。但幾年后，你一定會悔恨，不是因為你過的不可好，而是因為你想起，你歷來沒有過那樣的芳華，沒有過那樣的熱心與斗爭。沒有被汗水洗禮過的芳華是不滿意的，沒有燃燒過熱心的人生是滲透缺憾的。高考在人的一生中越來越不占有決定性方位，你收成的不只是高考效果，更是那一段哭過、笑過、失望過、欣喜過的歲月。我們的高中可以不成功，但一定要精彩。
四、互相推進
現(xiàn)在回想初中、高中的六年，假設沒有對方，很或許就沒有我們的今天?；ハ嗖戎鴮Ψ降募绨颍覀儾排赖搅私裉斓母叨?。作為雙胞胎，看到對方奮筆疾書，你如何能放松得心安理得?除了拿起講義，你沒有選擇。在我們的心中，對方一向比自己水平高。不是我們想爭個凹凸，是從小，就有人要把我們比個凹凸。每次考試后，效果偏低的那自己都會愈加竭力地學習，想盡悉數(shù)方法擠出更多的學習時間，這給另一自己帶來深深的危機感。所以我們的學習時間越來越長，功率越來越高。記住初二的周末，我們一天只能學五六個小時，后來逐漸添加到七八個小時。初二的暑假就學到了十個小時。上了高中，爽性取消了休憩的時間，一天學到了13個小時。我們的注意力逐漸轉移到效果上，高分對我們有極大的吸引力，與分比照，電視、電腦、手機、iPad對我們全都沒有誘惑力。日復一日，我們進入了麻木的情況，覺得這么嚴峻的日子是再正常不過的作業(yè)，身處其間，也不覺得無聊或庸俗。與其他孩子不一樣，我們時間都了解自己的對手在干啥，與對手的間隔時間強逼我們堅持嚴峻。這根弦，一繃便是六年。六年里，憑著一股不服輸?shù)膭?，我們效果了自己，也效果了對方。這是真實的雙贏。
五、不一樣的假期
高中的假期不是用來休憩的，是用來反超的。學如逆水行舟，不進則退，很多人贏在了假期，也有很多人輸在了假期。下面是我們一個假期的日子：早晨起床后，吃過早飯就初步了一天的學習。除了就餐、上廁所以及飯后簡略的休憩，我們從早到晚都不會脫離我們的學習桌。從數(shù)學到物理，從化學到生物，開學前，看著四本帶有三種顏色符號的《教材全解》以及重復揣摩過的講義，我們感到的是假期過得充沛的結壯與驕傲。當然，假期中不只是做題，也有我們自己安排的單元檢驗，每一個檢驗效果不過85的單元都需要從頭來過。全解上沒有檢驗題了，我們就跑到書店“蹭書”，只做不買，直至過了85，我們才會進行下面的單元。這悉數(shù)竭力都不會白費，開學往后，我們沒有接受新常識的蒼莽與苦楚，悉數(shù)都已那么自然。這看似很恐怖，但對大多數(shù)清華學子，卻是那么真實。看看那些連作業(yè)都沒完成或畢竟抄完的同學，你就了解一個假期會構成多么大的間隔。很多時分一自己的搶先不是因為他比別人多長了個腦子，而是因為他與別人早已不在一條起跑線上。
六、時間和功率
進步效果無非便是靠時間和功率。下面向你們展示一下我們高中在校的一天。到校后，立刻進入嚴峻情況，從書包里拿出版來，就初步了一天的學習。一個上午，除了上廁所和跑操，我們根柢不會脫離自己的凳子，也不會和其他同學有過多的扳話。下午和晚上也一樣。對我們而言，一天只需四節(jié)課，上午、下午、晚自習和回家后的自習。你或許看不起那些屑細的時間，但下面的數(shù)字或許會讓你大吃一驚，讓我們來算一下。9個課間90分鐘，正午飯后午睡前大約30分鐘，上放學等車以及在車上的時間大約40分鐘，下午2:10之前大約15分鐘，晚飯后大約35分鐘，共3.5小時，比一個晚自習的時間還長!還有，往常走路快一點，邊走邊考慮下一步的學習計劃或不明白的題，就餐、睡前不磨蹭等，都可以節(jié)省出不少的時間。那些晚上熬到一兩點，自以為自己很竭力的同學，請問問自己，白日這些時間是不是充沛利用了?你是不是在跑操后只管盡情的休憩而忘了學習?是不是在期末考完后只等候著放假而丟開了講義?假設這些時間你不能好好地把握，那你晚上熬到再晚又有啥效果呢?也有一些同學或許覺得自己也沒有糟蹋時間，一天到晚一向坐在那里，但效果仍然不志向。那是因為你沒有時間堅持嚴峻。已然坐在那里，就要向你坐在那里的每一分鐘要功率，比如課間，一樣是10分鐘，有人做了5道題，有人或許只做了2道題，設想一下，假設把它放到自習課上，你能做多少，假設把它放到考場上，你又能做多少。很多人坐在那里真的只是坐在那里，這么即使你在那坐一天，又有啥含義呢?
至于功率，在不一樣的時期，我們有不一樣的了解。初中的時分，我們以為功率便是一個小時看了多少書，做了多少題;上了高中往后，我們以為功率便是一個小時記住了多少常識點，學會了多少題型。到了高三，我們發(fā)現(xiàn)功率是一個小時掃清了多少常識盲點，你一小時內做的作業(yè)能為你高考添加多少分。高中時間很緊，很多作業(yè)沒有重返功的機遇，書看一遍就要有一遍的效果，不要只是圖塊，畢竟啥也沒記住。
有的同學或許會說，你說的很對，可便是堅持不了，做事一般是三分鐘熱度，五分鐘歡娛，六分鐘一個泡，沒了。那就要自己給自己找動力。清華的一個學生高中的時分，為了酬謝自己的班主任，把班主任的名字刻在自己的水瓶上，天天四點半起來，發(fā)瘋似的看書。是班主任給了他堅持下去的決計，畢竟使他夢圓清華。
七、基礎不牢，地動山搖
很多同學信賴 “題海戰(zhàn)術”，覺得題做的越多越好。不錯，我們招認“題海戰(zhàn)術”有一定的效果，但并不是對每一自己都管用。有人基礎常識都還沒記住，基礎題還沒吃透，就忙著去刷題，尋求弄懂一些很難的題以夸耀自己的水平與智商，殊不知，一個不牢的基礎，會讓你在關鍵時間功敗垂成，全盤皆輸。即使有些同學，在畢竟的?？贾?，仰仗題海戰(zhàn)術占有了一席之地，也八成會在高考的時分被打回原形。不要希望高考全部的題型你都刷過，總還會有你沒遇到過的疑問?；A常識才是以不變應萬變的法寶。做題練的是才干而不是回想。機械地背題是沒有任何效果的。不要因為題太簡略就放過，特別是對于學奧賽的同學，不要覺得課余時間少就舍不得拿出時間做簡略題。像你們這么的學生，更需要一個厚實的基礎，不要對一輪溫習抱太大希望，你或許根柢沒有一輪溫習的機遇，要搶奪一遍成功，不要給自己留后患。也有很多同學不愿意做改錯這么單調、毫無挑戰(zhàn)性的作業(yè)。他們覺得他們會了就萬事大吉了。正本會做根柢不論用，分數(shù)才是硬道理。
再一個擺開我們間隔的便是講堂。在這種事上，不要過于自傲。不要覺得自己一聽就懂，一看就會。不要看不起老師強調的那些形似愚笨的差錯。信賴自己不會犯錯的人正本恰恰是犯錯的人。你我都是智商再一般不過的人，不或許簡單避開我們常犯的差錯。信賴你的老師，不要成天牛氣沖天，顧影自憐，看不起老師，看不起同學，只以為老子全國第一。這么的人或許學得不差，但持久不會是畢竟的贏家。所以說149與150是有本質區(qū)其他，假設你老是有那樣的心態(tài)，那你持久無法跨過149的坎。不要以為那樣便是自傲，自傲并不是信賴自己現(xiàn)已學得足夠好，而是信賴自己可以學得十分好。
八、獨立考慮
清華大學飯桌上有這么的話：“只需方法精確，總會有打破瓶頸，窮途末路的那一天?！蹦菫樯队行┩瑢W看起來付出了很多，卻效果平平?是不可聰明嗎?是缺少天分嗎?不，那都是托言。有些人之所以這么，很大程度上是因為他們沒有意識到考慮和回想的主要性。他們要么一天到晚忙著做題，要么一天到晚忙著疑問，花了大量的時間和精力，做了很多的表面功夫，自己確實很累，但沒有一點點效果。因為他們持久在接受別人的思維，沒有內化為自己的東西。這么的人只是“紙老虎”，標題一旦發(fā)生改變，就現(xiàn)出了原形。跟著年級的添加，標題的增多，他們會不堪重負，越學越費力，畢竟一般會歸結于自己太笨了而扔掉。
九、遠離托言
有的人不愿招認自己的差錯，甚至他們歷來知道不到自己錯了。每次考完試，他們總會有找不完的客觀理由。比如考完試一想就了解了，但當時便是沒反應過來; 我正本想改這個答案，但后來想來想去仍是沒改;我正本寫對了，后來又改錯了;收卷前我發(fā)現(xiàn)這個題錯了，但我來不及改了;只寫錯這么點，扣這么多分;我只是進程不謹慎，效果是對的，但老師沒給我分……還有人考完就改分，說這個本地不該扣，那個本地也不該扣;為啥我們寫的一樣，我被扣分了而他沒有等等等等，一般還說的那么振振有詞，或很委屈。正本這些全都是托言。有的時分考得不志向確實是有偶然要素，但偶然中一定有一定，一味的尋找偶然要素就會疏忽一定要素。不要持久把差錯的因素推得離自己遠遠的，說我沒有錯，是命運欠好。假設你真的都是對的，那你如何還有行進的或許性呢?還有一種托言，說我都會，只是粗心，說的還很驕傲，但我們的老師告訴過我們，那根柢不是粗心，那是學藝不精的表現(xiàn)?？v使你有一萬個理由，在高考面前，他們也統(tǒng)統(tǒng)與不會平等。至于發(fā)燒、缺少睡覺這么的理由，在高考前也一樣或許出現(xiàn)，但高考絕不會因為你自己而推遲一分鐘。趁著年青，對自己狠一點，不要太嬌嫩了。
更有甚者，居然訴苦老師教得欠好，但你知不知道或許老師對你的付出比你自己都多。我們的化學老師為我們拾掇標題，曾經(jīng)到清晨四點，你啥時分學到過清晨四點?做作業(yè)做到十二點，你都會訴苦作業(yè)太多，老師太狠，甚至覺得做不完理所應當;英語老師曾在考試前幫我們拾掇寫作句型，連晚飯也沒有來得及吃，語文老師常常早上五點起床，給我們上早自習;物理老師每個早自習都會準時到校為物理貧困戶補習物理，有些同學卻嫌費事，覺得占用了自己太多的時間，但老師這么做真的是為了你們好，你們能否進入志向的學府。正本一點也不牽扯老師的利益，班主任更是天天盯班，把全部的空閑時間都花在了班里，眼里的血絲告訴我們他們有多疲乏。其他很多老師也都像他們一樣，為我們勤勞地付出著。在你憂慮沒有酬謝而不敢為自己付出的時分，他們沒有猶疑就全身心腸投入了這場戰(zhàn)爭;你說你很累，但你最多只需堅持三年，而你的老師卻已不知這么過了多少個春秋，跟他們比照，你有啥資格說你累。或許他們的教育方法并不合適你，或許他們給你安頓了很多作業(yè)，打亂了你正本的計劃，你有權利扔掉這些，但你沒有權利訴苦他們。老師也是人，也會犯差錯，他們可以寬恕你在強調了100次往后再101次犯一樣的過錯，為啥你不能了解他們沒有強調到某一個考點，批錯了某一道題?懷有一顆感恩之心，他們就會成為你行進的動力，助你成功。
十、抵償弱科
在高考的戰(zhàn)場上，最喪身的缺陷便是偏科，下面我們就這個疑問，談一下我們的感受。首要，在學習的進程中要做到主抓語數(shù)外，其他各科齊頭并進。假設出現(xiàn)單薄的類別，要及時補償。比如，在高一的時分，我的英語比照單薄，英語甚至有一次考到了120。在班主任的提示下，我在假期初步補習。那一陣，我天天拿出六個小時學習英語，僅一個暑假，我背了15篇英語作文，背完了必修五到必修九的全部單詞，做了近50篇完形填空，近250篇閱讀了解。開學后，我的英語效果進步了20多分，真實告別了英語弱科的前史。信賴我們都聽說過“短板效應”，正本總效果一般不取決于你的優(yōu)勢類別，而取決于你的劣勢類別。有人或許每一科都不是年級最高，但總效果照樣排第一;有人或許在某一科表現(xiàn)格外出色，但一門排行總不過百的學科就讓他持久與第一絕緣。
十一、高中日子的“苦”與“樂”
我們既沒有感到高中日子很苦，也沒有感到很快樂，因為有那個崇奉的支持，我們注重的是“這么是不是現(xiàn)已很好了?”“如何才干十分好?”我們不會因為很苦就扔掉付出，也不會因為學習快樂才心甘甘心的竭力。因而，“苦”與“樂”對我們而言，并不那么主要。況且，我們也不覺得高中是苦海無涯，付出總會有酬謝，只不過有時酬謝來得晚了點。高中的興趣主要是斗爭的興趣。比如，做出難題的振奮，揣摩出好學習方法的激動，一天過得充沛的驕傲。學與玩比照當然是苦的，所以，主張我們不妨掐掉玩的想法，專注學習，不給自己退路，也就無所謂“苦”與“樂”，你自然會“苦”中找“樂”。
高中的成功離不開斗爭，人生只需拼出來的漂亮，沒有等出來的光輝，學習沒有啥捷徑可走，只需扎厚實實走好每一步，才有或許換來畢竟的成功。
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