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時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)工作了兩年多。曾記得，那是2011年的12月，已走出象牙塔一年的我，由于趕上了縣里支持大學生返鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的好政策，我光榮的成為了一名小學教師。因為學校教學的需要，我擔任英語學科教師，我欣喜，因為我是專業(yè)對口，我迷茫，因為我沒有教學經(jīng)驗。但是，我心中始終堅信，只要我努力學習，認真工作，我一定會有頗多的收獲。
俗話說，興趣是最好的老師。在第一節(jié)課，我從培養(yǎng)學生的興趣開始，只有激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，才能更好地調(diào)動學生的積極性，使他們主動地參與學習的全過程。
當我向他們問侯著：“How are you? Glad to meet you!”時，看著他們伸出的一雙雙小手，課堂氣氛變得活躍起來，接著我又讓他們學唱英文歌曲，我感覺學生們已經(jīng)漸漸地融入了英語學習的環(huán)境中，我暗自歡喜。通過第一節(jié)課的教學，我知道了，應該根據(jù)學生的年齡特點，立足課本，設(shè)計一些能吸引學生注意力，并能鼓勵學生開口說英語、有趣味的教學方法，這樣更有利于提高課堂效率。
一、 利用游戲教學法，吸引學生的注意力，幫助學生理解和記憶單詞。
例如：在剛教完關(guān)于學習用品的單詞后，我設(shè)計了“What’s missing?”游戲幫助學生檢查新單詞的掌握程度，這樣不但可以激發(fā)學生學習興趣，也可以形成學生樂學，教師樂教的良好氛圍。又如在一年級的教材中，有一些是關(guān)于顏色的單詞，教師可以從顏色中選擇一種顏色隱藏起來，讓學生猜是哪一種顏色，這樣的教學設(shè)計，充分調(diào)動了學生的積極性，活躍課堂氣氛，使師生關(guān)系非常融洽。
二、 演演，說說，學以致用。
課堂不僅是傳播知識的地方，更是一個師生展示自己的舞臺。表演是學習語言的有效途。為了鼓勵學生開口說英語，可以根據(jù)小學生愛表現(xiàn)的特點，在教授動詞后，可以讓學生根據(jù)動詞的意思，給出相應的動作進行表演，不僅可以滿足學生的表現(xiàn)欲，也可以使學生們的情緒高漲。又如關(guān)于“Let’s go shopping.”的話題,可以創(chuàng)設(shè)一個情景，根據(jù)學過的知識進行對話表演，不但可以鍛煉孩子口語能力，也可以增強學生的自信心。
三、 使用歌曲或是Chant 進行課前熱身，這樣可以幫助學生記住學過的單詞和句型。
歌曲和chant ，因為朗朗上口，學生非常有興趣，所以他們會在課后說、唱起來，這是一種無意識的復習和鞏固，可以幫助學生拓展課外知識。例如：教材里有一首chant,我先讓學生自己朗讀，讓學生從整體感知韻律，然后再聽讀，學生很快的掌握，最后配上有節(jié)奏的音樂，學生跟隨著音樂的節(jié)奏，體驗著學習語言的樂趣，在愉快的活動中掌握了語言知識，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下了良好的基礎(chǔ)。
四、 在教學設(shè)計中以激發(fā)學生興趣為宗旨。
根據(jù)小學的不同階段的心理特點，采用不同的教學設(shè)計，主要培養(yǎng)學生自主學習的能力，合作探究，創(chuàng)新能力，讓孩子敢于用英語去交流，敢于舉手發(fā)言，不斷發(fā)掘他們身上的潛能，引導學生在學習中反思，在合作中學習，增強他們的自信心，增強他們自我評價的意識，有利于學生今后的發(fā)展。
五、 心中有愛。
作為一名教師，首先做到心中有愛，不但要愛自己的事業(yè)，更要愛護孩子。真心的把孩子當成自己的朋友，我心去呵護。只有建立了和諧的師生關(guān)系，課堂氣氛才和諧友好，才能讓學生對學習產(chǎn)生興趣，才能有利于學習。
英語教育、教學方法是一個長期探討的話題。每一節(jié)課，都會產(chǎn)生新的問題，有新的收獲，新的心得體會。作為一名教師，要不斷的更新的學習方法，要時刻把學生的注意力和興趣牢牢抓在手中，這樣我們的課堂才能夠取得成功。雖然我在教學上有了一些經(jīng)驗，但是教學道路是漫長的，我還需要不斷地學習、研究、探索出一套更好更高效的教學方法。
英語教育敘事集2
“hello,miss LI!”作為老師的我能聽孩子們這么說很是開心。望著孩子渴望的眼神，我心中的感動油然而生。每天我就被身邊的一切感動動著，這里的人，這里的事，他們樸實、純真，還有善良……
剛開始的時候，我感覺很吃力，小學生年齡小，自控力差，另外學生的情況也比較復雜，有分流過來的;有轉(zhuǎn)學過來的;還有相當一部分來自農(nóng)村，他們的習慣不一樣，基礎(chǔ)也有很大的差別，特別是上課的時候，我簡直受不了，整個教室亂哄哄的，有說話的;有作小動作的……，我就使勁喊：“坐端正”，還沒靜到一分鐘，整個教室又像市場一樣，我上一節(jié)課就如同上了十節(jié)課，我是筋疲力盡，孩子呢，什么也沒聽懂，說實話，我很壓抑，更是擔心，像這樣下去，教學成績肯定是一塌糊涂。課下我就反思自己，肯定是自己的方法不當，學生是生面孔，我也是生面孔，我不了解學生，學生也不了解我，學生不喜歡我，那肯定就不喜歡我的課了，我想我應該走進學生的心里,要與學生交流，與學生溝通，我就利用課下專門找愛講話的愛做小動作的學生，問他們幾歲了，家在哪里，喜歡玩什么，并告訴他們，老師也愛玩，很想和他們在課間一起玩，但上課的時候必須好好聽講……，這一著還真靈，上課的時候這些孩子坐的很端正，可是新的問題又出現(xiàn)了，我教他們讀單詞讀句子時，有的捂著嘴，有的不敢張嘴，我被這一幕給逗樂了，我輕輕地走過去撫摸著孩子的頭告訴他們：“咱們要對自己有信心，自信會讓我們變得很帥、很美。”孩子們笑了……
日子久了，師生間的情感在升華，現(xiàn)在走在學校里，總能聽到孩子甜美的英語問好聲，我感動他們帶給我的快樂和幸福。
偶然在一次下課的時候，我習慣性地走進一堆孩子的中間，問道“你們喜歡上英語課嗎?”“喜歡!”孩子很肯定的告訴我。“英語很有意思?！蓖瑢W們七嘴八舌地議論開。
記得有一天上四年級的課，我剛走上樓，孩子們就親切地和我打起招呼來，其中一名平時很靦腆、害羞的孩子突然鼓起勇氣，走到我面前，“hello……”話到嘴邊似乎想了很久極力記住的話語又咽了回去，過了半晌，感覺突然想起什么似的，很欣喜地從嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”。同學們立刻笑起來，都忙著幫她糾正起來，孩子好象很不好意思的樣子，我很開心地摸摸這個孩子的頭一邊給孩子糾正，一邊當著大家的面表揚了她的勇氣，孩子熱烈的掌聲觸動了她的心靈，她抬起頭，開心地笑了。
我打量了一下周圍，很是融洽，于是準備上課了，這時坐在前排的一個孩子突然舉起他的小手，經(jīng)過我的允許后，站起來，眼睛撲閃撲閃地說，“老師，我們很喜歡英語”，“那你喜歡老師嗎?”“嗯?！焙⒆觽兌奸_心地笑了。雖然只是幾句話，幾分鐘的事情，可是這比上一堂精彩的課給孩子的影響更深。也足以說明了我們的孩子是能學好英語的。興趣和自信是他們學好英語最好的老師。
因此，老師不僅要在課堂上乃至課外都要隨時隨地向孩子灌輸思想，不斷鼓勵孩子，樹立他們的信心，尤其是這些農(nóng)村的孩子。同時，在教學中老師的聲音、語言的抑揚頓挫、表情和動作都會對孩子產(chǎn)生影響。教師也要不斷學習，提高自身的綜合素質(zhì)水平，正所謂 “Never too old to learn!(活到老，學到老)”這也給我上了一堂課。
英語教育敘事集3
本學期，我擔任小學五年級的英語教學工作，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done .(良好的開端是成功的一半)因此，我努力做到讓學生在寬松，愉快，和諧的學習氛圍中學習。
我教的五年級的學生英語基礎(chǔ)比較薄弱， 在教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學生的學習興趣也不同。因此對于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計不同的練習形式，目的是照顧更多的學生。
我努力上好每節(jié)英語課，如果是按照教材死板的教，學生根本不愿意聽，我采取靈活多變的教學方式。在教單詞的時候 ，利用簡筆畫、圖片和多媒體等多種方法，引起學生的學習興趣，教會他們以后，通過游戲，讓他們鞏固所學的單詞，比如猜單詞，看誰說的多，看誰發(fā)音發(fā)的準確，還可以讓他們自己來拼讀單詞，這樣他們會有一種成就感。學生通過多種途徑進行英語的教與學，將學英語融入在日常生活之中，學生自發(fā)的想學，自主的學習，真正成為學習的主體，在開放的學習模式中探索與實踐，同時做到創(chuàng)新與發(fā)展。
教課文的時候也要注重方法，不要自己一直講，他們在下面也聽的混沉沉的，現(xiàn)在的課本顏色非常鮮艷，設(shè)計也貼近我們的生活，我們每節(jié)課的授課方式也要有所不同。在課堂里，要以學生為主，讓他們多練，老師要起一定的輔助作用!大部分學生基本弄清了課文內(nèi)容，然后再放錄音，學生聽課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。學生熟悉課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，教師把學生分小組練該句型。課堂的內(nèi)容，要難易結(jié)合，滿足不同程度的學生的要求，這樣每個學生的注意力才能被吸引，要隨 時掌握讓他們的思路跟你走，如果有的同學注意力不集中了，就要變化方式，提幾個問題，做個小游戲，教點有趣的知識，然后繼續(xù)學下去，對于對話教學，適當增加一些比較實用英語日?？谡Z的內(nèi)容，”Can you help me ? Good lucky! Best wishes for you! I′m sorry!……等等在生活實際中滲透它，同時將教材進行拓展、延伸， 以方便學生交流應用。 我們可以根據(jù)內(nèi)容及各人的特長承擔不同的角色，通過表演，借助動作、姿勢和表情，利用模型、玩具、圖表、簡筆畫，利用卡片等種種方式創(chuàng)設(shè)情景，學生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學生都在全班同學面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚 “Well done ” “Very good” 等等，讓參與的學生都有了一種成功感和被認可的感覺， 以提高學生參與操練的積極性。
教師在教學中要面向全體學生，鼓勵學生在要相信自己，多說，多練。教師要充分利用課本，要學會用課本，在條件允許的情況下豐富學生的語言資源。這樣有利于學生的英語的提高。 給學生一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。
只要教師用一些心思，想一些點子，要利用一切有利條件把自己的課堂變的多姿多彩，帶著好心情去上每節(jié)課，那么，我們上的每節(jié)課都會豐富多彩的!
英語教育敘事集4
曾經(jīng)看到過這樣一句話：“我不能改變生命的長度，但是我可以改變它的寬度?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，我曾經(jīng)為自己的工作而困惑著，苦惱過。但是就在最近這段時間，由于讓我教幼兒班的英語，讓我突然間醒悟過來，其實生活不應該就是我們想象的這個樣子，不一定就是我們看到的那個樣子，我們其實有足夠的能力去改變它!而問題的關(guān)鍵是我們想不想去改變?有沒有足夠的能力去改變?轉(zhuǎn)眼間,參加工作也快10年啦!在這幾年里我一直從事著英語教學工作,與學生一起學習英語.在這幾年間與天真可愛的孩子們發(fā)生了許許多多有趣的事情,當然也有令人頭痛的時候，所謂有哭有笑，有花有果。這期間的酸甜苦辣只有自己最懂。但是到如今，我回憶起這些事時，我還是很欣慰的。
可是在這期間，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，雖然學生們都喜歡上我的課都會說英語，但在考試中分數(shù)卻不是很理想。也就是語言環(huán)境太單一了，只是在課堂上用。課下就不去想了，于是，我又想了一個辦法，必須讓孩子們天天想學過的單詞，讓他們寫日記，能用英語盡量用，可以是邊英語邊漢語的形式。這樣時間久了，孩子們的單詞量多了，同時我也在課堂上盡量布置場景，讓學生有施展空間。大家知道“學習英語的學生不是教會的，而是學會的”。他們必須在特定的語言環(huán)境中去學、去記。所以我創(chuàng)設(shè)真實、自然、貼近學生實際生活的情境，讓他們在用中學，在學中用，大大激發(fā)了學生的發(fā)散思維，把學生的學習熱情推向高潮，達到一發(fā)而不可收的境界中。例如：在講PEP英語第二冊Do you like pears?一課時，我將教室的一角擺滿水果，使同學們進入教室如同進入商店一樣，同時我又把各種水果畫在卡片上，只要是學生熟悉的水果，能叫出它們的名字的，我都畫上，并把它們貼在黑板上，顏色各不相同，由于教室的一角是水果店，黑板又是實物卡片，同學們的熱情一下子就上來了，他們會想教師這是做什么呢?激發(fā)了學生的求知欲和濃厚的興趣，使學生精神飽滿，興趣盎然。
老師再用語言表達一下，整個班級就沸騰了，達到了事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)了這種情境，我在教學過程中讓學生選擇自己喜歡的角色,進行表演，把講臺讓給學生，讓他們盡情的施展自己的才華和藝術(shù)才能。學生體會到了自己是學習的主人，也知道了當售貨員和當買主應該怎樣說?怎樣做?完成了教學目標。最后我還安排了一個記者，采訪一下售貨員和買主問：和平時去商店的感覺有什么不一樣等問題。在這種情境下，學生進行英語的交流，鞏固了知識，課的結(jié)尾我又讓學生在優(yōu)美的旋律中去品嘗各色水果，并大膽的用英語說出自己喜歡哪一種水果?為什么等一系列問題。學生不知不覺地參與了語言實踐活動，并感受到了成功的喜悅，效果很好。這樣我便盡力創(chuàng)造這樣的空間，在講How much is it!一課時，我把教室的一角布置成服裝城，展示各種衣、鞋、褲、襪等，因為前一課是What clour is it?時，我們已經(jīng)教學生學習了各種顏色，所以我先問學生他們都是什么顏色的?學生用英語回答。然后我再問他們是否知道每一個顏色的物品用英語怎樣講?
這樣既復習了舊知，又引入了新知。然后我再告訴同學shirt skirt pants socks coat shoes等單詞，學生在知道了這些單詞后，我又創(chuàng)設(shè)英語交流這一環(huán)節(jié)，讓學生上前表演買自己平時喜歡的衣服。學生通過對話，扮演自己喜歡的角色。同時也復習了以前學過的知識。(例如：How much? Can I help you? What color is it?等)既展示了學生的口才能力，又鍛煉了學生的表演能力。這樣刺激了學生學習的欲望，體現(xiàn)了學生的主體作用。在結(jié)尾時，我讓學生到前面選擇自己喜歡的衣、鞋、褲等穿上，站成兩排，像電視中的時裝表演一樣，展示自己的衣物，并用英語說明一下為什么喜歡它?還喜許歡什么?通過表演，學生掌握了知識，也感受到了學習英語的快樂，熱愛英語的興趣也愈發(fā)的強烈了。教學質(zhì)量也很好。所以從這個角度來說，我感謝PEP英語，是它讓我在方方面面都得到了提高，讓我對事業(yè)充滿了無限的激情和挑戰(zhàn)，讓我對人生充滿了跨越和希望。
以上是我在教學中的一點感悟。其中有許多不足之處。其實教學工作可以說是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，但我將會更加努力，以最大的熱情投入到教育中去，為了每一個孩子力爭做一個優(yōu)秀而又合格的英語教師。
英語教育敘事集5
“Hello,Miss Gao!”作為老師的我能聽孩子們這么說很是開心。望著孩子渴望的眼神，我心中的感動油然而生。
剛開始的時候，我感覺很吃力，小學生年齡小，自控力差，他們的習慣不一樣，基礎(chǔ)也有很大的差別，特別是上課的時候，我簡直受不了，整個教室亂哄哄的，有說話的;有作小動作的……，我就使勁喊：“坐端正”，還沒靜到一分鐘，整個教室又像市場一樣，我上一節(jié)課就如同上了十節(jié)課，我是筋疲力盡，孩子呢，什么也沒聽懂，說實話，我很壓抑，更是擔心，像這樣下去，教學成績肯定是一塌糊涂。課下我就反思自己，肯定是自己的方法不當，學生是生面孔，我也是生面孔，我不了解學生，學生也不了解我，學生不喜歡我，那肯定就不喜歡我的課了，我想我應該走進學生的心里,要與學生交流，與學生溝通，我就利用課下專門找愛講話的愛做小動作的學生，問他們幾歲了，家在哪里，喜歡玩什么，并告訴他們，老師也愛玩，很想和他們在課間一起玩，但上課的時候必須好好聽講……，這一著還真靈，上課的時候這些孩子坐的很端正，可是新的問題又出現(xiàn)了，我教他們讀單詞讀句子時，有的捂著嘴，有的不敢張嘴，我被這一幕給逗樂了，我輕輕地走過去撫摸著孩子的頭告訴他們：“咱們要對自己有信心，自信會讓我們變得很帥、很美。”孩子們笑了……
日子久了，師生間的情感在升華，現(xiàn)在走在學校里，總能聽到孩子甜美的英語問好聲，我感動他們帶給我的快樂和幸福。
偶然在一次下課的時候，我習慣性地走進一堆孩子的中間，問道“你們喜歡上英語課嗎?”“喜歡!”孩子很肯定的告訴我?！坝⒄Z很有意思?！蓖瑢W們七嘴八舌地議論開。
記得有一天上五年級的課，我剛走上樓，孩子們就親切地和我打起招呼來，其中一名平時很靦腆、害羞的孩子突然鼓起勇氣，走到我面前，“hello……”話到嘴邊似乎想了很久極力記住的話語又咽了回去，過了半晌，感覺突然想起什么似的，很欣喜地從嘴里冒出一句“I’m Miss ...”。同學們立刻笑起來，都忙著幫她糾正起來，孩子好象很不好意思的樣子，我很開心地摸摸這個孩子的頭一邊給孩子糾正，一邊當著大家的面表揚了她的勇氣，孩子熱烈的掌聲觸動了她的心靈，她抬起頭，開心地笑了。
我打量了一下周圍，很是融洽，于是準備上課了，這時坐在前排的一個孩子突然舉起他的小手，經(jīng)過我的允許后，站起來，眼睛撲閃撲閃地說，“老師，我們很喜歡英語”，“那你喜歡老師嗎?”“嗯?！焙⒆觽兌奸_心地笑了。雖然只是幾句話，幾分鐘的事情，可是這比上一堂精彩的課給孩子的影響更深。也足以說明了我們的孩子是能學好英語的。興趣和自信是他們學好英語最好的老師。
因此，老師不僅要在課堂上乃至課外都要隨時隨地向孩子灌輸思想，不斷鼓勵孩子，樹立他們的信心，尤其是這些農(nóng)村的孩子。同時，在教學中老師的聲音、語言的抑揚頓挫、表情和動作都會對孩子產(chǎn)生影響。教師也要不斷學習，提高自身的綜合素質(zhì)水平，正所謂 “Never too old to learn!(活到老，學到老)”這也給我上了一堂課。
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