出國留學網(wǎng)教師資格證考試頻道為您整理“2017教師資格心理學知識點:感覺和知覺的概述”，希望考生們能順利報考2017年教師資格證考試!
識記：
1、感覺：是腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。
2、知覺：是腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。
3、感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)生的。它們共屬于認識過程的初級階段。
4、感覺的種類：根據(jù)感受器的不同，可把感覺分為外部感覺和內(nèi)部感覺。外部感覺有視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺;內(nèi)部感覺有運動覺、平衡覺、機體覺。
5、感覺的產(chǎn)生是分析器工作的結(jié)果。分析器是由感受器、傳導(dǎo)神經(jīng)和大腦皮層相應(yīng)區(qū)域聯(lián)合組成的神經(jīng)機構(gòu)。
6、知覺的種類：按知覺中起主導(dǎo)作用的感覺為分類標準，可將知覺分為視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺、膚知覺。按知覺的對象為分類標準，可將知覺分為空間知覺、時間知覺和運動知覺。
7、適應(yīng)：是在刺激物持續(xù)作用下引起感受性的變化。
8、視覺適應(yīng)較明顯，可分為明適應(yīng)和暗適應(yīng)。嗅覺、味覺、觸覺等均有適應(yīng)現(xiàn)象。只有痛覺很難適應(yīng)，正因如此，才對生命具有保護意義。
9、錯覺：是對客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺。
10、感受性是感覺器官的感覺能力;感覺閾限是能引起感覺的持續(xù)一定時間的刺激量;感受性和感覺閾限呈反比。
領(lǐng)會：
1、感受性變化的規(guī)律：
(1)感覺的適應(yīng)現(xiàn)象。
(2)感覺的相互作用。是一種感覺的感受性因其它感覺的影響而發(fā)生變化的現(xiàn)象。變化的規(guī)律是微弱的刺激能提高另一種感覺的感受性，而強烈的刺激則降低另一種感覺的感受性。
(3)實踐與感受性變化。
2、知覺的特性(規(guī)律)：
(1)知覺選擇性。人有選擇的把某一事物作為知覺對象，其它事物作為知覺的背景。
(2)知覺整體性。知覺對象由不同部分和屬性組成，人在知覺時，總是把它知覺為一個統(tǒng)一的整體。
(3)知覺理解性。在知覺過程中，人總是用過去的經(jīng)驗對感知事物進行加工處理，并用觀念把它們標示出來。
(4)知覺恒常性。當知覺條件發(fā)生一定的變化時，知覺的印象仍然保持相對不變。
小學兒童的感覺和知覺
識記：
觀察：是有目的、有計劃的知覺過程，是從現(xiàn)實中獲得感性認識的主動積極的活動形式。
領(lǐng)會：
1、小學兒童觀察能力的發(fā)展：
(1)認識“個別現(xiàn)象”階段。(幼兒)
(2)認識“空間聯(lián)系”階段。(小學低年級兒童)
(3)認識“因果關(guān)系”階段。(小學低中年級兒童)
(4)認識“對象總體”階段。(小學高年級兒童)
2、小學兒童觀察品質(zhì)的特點：
(1)觀察的目的性不強。
(2)觀察的精確性不高。
(3)觀察不講順序。
(4)觀察的深刻性差。
應(yīng)用：
小學兒童觀察力的培養(yǎng)。
觀察力的發(fā)展不是先天安排好的，而是在實踐活動中，教師通過有目的、有意識的培養(yǎng)中發(fā)展起來的。要提高小學生的觀察能力，宜從以下幾方面著手。
1、要使兒童明確觀察的目的任務(wù)。
2、要使兒童具有相應(yīng)的知識準備。
3、指導(dǎo)兒童觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能。
(1)加強觀察方向的引導(dǎo)。
(2)充分利用感官，勤與思考。
(3)觀察時要細致耐心，學會運用比較。
4、要重視觀察結(jié)果的處理和運用。
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