出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享“2017教師資格考試知識(shí)點(diǎn):班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論”,希望對(duì)考生能有幫助。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息,請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
有關(guān)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的知識(shí)點(diǎn),在歷年教師資格考試真題里經(jīng)常遇到,常以選擇、填空、簡(jiǎn)答形式出現(xiàn)。很多考生和學(xué)員也常常在這些題目中摔跤絆跟頭,所以今天特意為大家準(zhǔn)備了班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論這一知識(shí)點(diǎn)講解及相關(guān)練習(xí)題,希望能夠幫助大家對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深入的理解和記憶。
班杜拉的實(shí)驗(yàn)
攻打充氣娃娃:將3~6歲的兒童分成三組,先讓他們觀看一個(gè)成年男子(榜樣人物)對(duì)一個(gè)充氣娃娃做出種種攻擊性行為,如大聲吼叫和拳打腳踢。
第一組兒童看到這個(gè)“榜樣人物”受到另一成年人的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)(果汁與糖果);
第二組兒童看到這個(gè)“榜樣人物”受到另一成年人的責(zé)打和訓(xùn)斥(斥之為暴徒);
第三組為控制組,只看到“榜樣人物”的攻擊性行為。
然后把這些兒童一個(gè)個(gè)單獨(dú)領(lǐng)到一個(gè)有洋娃娃的房間里,觀看他們的行為。他發(fā)現(xiàn):
第一組兒童,攻打洋娃娃的行為相當(dāng)嚴(yán)重。
第二組兒童,攻打洋娃娃的行為攻擊性行為少。
社會(huì)學(xué)習(xí)理論
1.交互決定論
在社會(huì)學(xué)習(xí)過程中行為、認(rèn)知和環(huán)境三者的交互作用。
2.觀察學(xué)習(xí)
(1)觀察學(xué)習(xí)的概念及分類
觀察學(xué)習(xí)是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。觀察學(xué)習(xí)可分為三類:
①直接的觀察學(xué)習(xí):對(duì)示范行為的簡(jiǎn)單模仿,直接的觀察模仿學(xué)習(xí)。
②抽象性觀察學(xué)習(xí):從對(duì)他人行為的觀察中獲得一定的行為規(guī)則或原理。
③創(chuàng)造性觀察:對(duì)各個(gè)不同榜樣的行為特點(diǎn)進(jìn)行新的組合,形成一種全新的行為方式。
(2)觀察學(xué)習(xí)的過程
①注意過程:觀察者注意對(duì)知覺榜樣情景的過程。
②保持過程:觀察者記住從榜樣情景了解的行為,以表象和言語形式將他們?cè)谟洃浿羞M(jìn)行表征、編碼以及存儲(chǔ)。
③動(dòng)作再現(xiàn)過程:即觀察者將頭腦中有關(guān)榜樣情景的表象和符號(hào)概念轉(zhuǎn)為外顯的行為。
④動(dòng)機(jī)過程:即觀察者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵(lì)。
3.強(qiáng)化的分類
(1)直接強(qiáng)化
觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。
(2)替代性強(qiáng)化
指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎(jiǎng)勵(lì)性后果而受到強(qiáng)化。
(3)自我強(qiáng)化
人能觀察自己的行為,并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷,由此強(qiáng)化或處罰自己。
真題練習(xí)
真題1學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于( )。
A.直接強(qiáng)化 B.間接強(qiáng)化 C.自我強(qiáng)化 D.替代性強(qiáng)化
答案:C
自我強(qiáng)化:人能觀察自己的行為,并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷,由此強(qiáng)化或處罰自己。
真題2【填空題】除了直接強(qiáng)化外,班杜拉還提出了另外兩種強(qiáng)化:________________和自我強(qiáng)化。
答案:替代性強(qiáng)化
真題3簡(jiǎn)述班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。
以上就是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)介紹,希望能對(duì)考生有所幫助!
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