本文“2017教師資格考試要點(diǎn)解析：依戀”，跟著出國留學(xué)網(wǎng)司法考試頻道來了解一下吧。希望能幫到您!
學(xué)前兒童依戀關(guān)系的發(fā)展這類題目在歷年教師資格考試真題里也經(jīng)常遇到，很多考生和學(xué)員也經(jīng)常在這個(gè)題目中摔跤絆跟頭，所以中公教師今天特意為大家準(zhǔn)備了關(guān)于學(xué)前兒童依戀關(guān)系的發(fā)展這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)題，希望能夠幫助大家對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深入的理解和記憶，以防于未然。
一、依戀的內(nèi)涵
親子關(guān)系有狹義和廣義之分，狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感聯(lián)系，即依戀。廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。
依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向，強(qiáng)調(diào)身體的接觸和情感上的寄托。
二、依戀的發(fā)展
1.嬰兒依戀發(fā)展的階段
嬰兒與主要照料者(如母親)的依戀大約在第六七個(gè)月里形成。同時(shí)，對(duì)陌生人會(huì)開始出現(xiàn)害怕的表現(xiàn)，即“認(rèn)生”。嬰兒依戀的發(fā)展可分為三個(gè)階段：
(1)無差別社會(huì)性反應(yīng)的階段(出生～3個(gè)月)
此階段嬰兒會(huì)對(duì)身邊的人出現(xiàn)無差別的微笑。
(2)有差別社會(huì)性反應(yīng)階段(3～6個(gè)月)
此階段嬰兒能夠分辨出生人和熟人，對(duì)熟人反應(yīng)的得多，對(duì)生人反應(yīng)的少，出現(xiàn)認(rèn)生現(xiàn)象。
(3)特殊情感聯(lián)結(jié)階段(6個(gè)月～3歲)
此階段幼兒對(duì)主要照料者，一般是母親，形成了依戀。此階段的時(shí)間是重要考點(diǎn)。
2.嬰兒依戀的類型
心理學(xué)家艾斯沃斯通過“陌生情景”實(shí)驗(yàn)，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式。
“陌生情景”實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)的過程是讓母親、幼兒、陌生人進(jìn)入一個(gè)陌生房間，房間里放了些玩具讓孩子玩，通過觀察母親在場、離開和回來三種不同情境中幼兒的表現(xiàn)，總結(jié)其依戀類型。
(1)回避型
母親(依戀對(duì)象)在場或不在場對(duì)這類兒童影響不大。母親離開時(shí)，他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回來了，他們往往也不予理會(huì)，有時(shí)也會(huì)歡迎母親的到來，但只是暫時(shí)的，接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。
(2)安全型
這類兒童與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時(shí)，探索性行為會(huì)受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親重又回來時(shí)，他們會(huì)立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。
(3)反抗型
這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。如果母親要離開他，他就會(huì)表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時(shí)，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時(shí)就尋求與母親的接觸，但同時(shí)又反抗與母親接觸，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子。
三種類型中，安全型依戀是較好的依戀類型。主要照料者對(duì)嬰幼兒的不同撫養(yǎng)方式是產(chǎn)生不同依戀類型的重要原因;回避型嬰幼兒的主要照料者對(duì)其發(fā)出的信號(hào)的回應(yīng)普遍是不及時(shí)或者不回應(yīng)的，反抗型嬰幼兒的主要照料者對(duì)其發(fā)出的信號(hào)的回應(yīng)是不穩(wěn)定的，有時(shí)積極有時(shí)不積極，安全型依戀嬰幼兒的主要照料者對(duì)其發(fā)出的信號(hào)的回應(yīng)比較及時(shí)。
3.早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的作用
(1)安全的依戀有助于兒童積極的探索
研究表明，早期安全型依戀的孩子在2歲時(shí)產(chǎn)生更多復(fù)雜的探索行為，兒童對(duì)事物產(chǎn)生積極的興趣，主動(dòng)去活動(dòng)、探索。而隨著兒童年齡的發(fā)展，這種好奇心則直接影響兒童解決問題的過程，使孩子表現(xiàn)出更高的持久性和愉快感，有助于問題的解決。
(2)嬰兒期的依戀質(zhì)量影響到兒童的同伴關(guān)系
研究證明，安全型依戀的兒童比不安全型依戀的兒童更容易接觸，情緒比較愉快，攻擊性低，具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)技能。
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