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學(xué)習(xí)《天津市北辰區(qū)班主任工作指導(dǎo)全書》心得體會
做好一個班主任需要具備很多的素養(yǎng)：能說、會做、會教、會寫、會編、會演，并且時刻要注意自己在學(xué)生面前的行為舉止，因為身教重于言教。在《班主任工作指導(dǎo)全書》中談到了班主任的自身修養(yǎng)、人際交往、心理工作、班級管理、應(yīng)對教學(xué)具體問題策略、后進生轉(zhuǎn)化以及和不同類型家長的交流的方式方法，還介紹了班主任需了解的國外教育經(jīng)驗?；叵胱约哼@半年來的班主任工作，體會還真不少。
這半年來的班主任工作中，我每天按時到教室，認(rèn)真工作，可以說心沒少操，話沒少說，路也沒少走……可是有的時候就感覺班級像個“扶不起來的阿斗”，總也離不開我。心里想著“為了一切學(xué)生”“為了學(xué)生的一切”。但有時候你不在時，學(xué)生就不太給你面子了。有的時候我不在，班級紀(jì)律就不太不好，衛(wèi)生也不行，課間操也會亂，倒是看出我的重要性了，可這樣的工作效果也太讓人頭疼了。作為普通班，學(xué)生自身的原因是一大問題，可并不是每個普通班都是如此。
讀了這本《天津市北辰區(qū)班主任指導(dǎo)全書》，還真找到了問題根源。班級是學(xué)生的，班級最后應(yīng)該交給學(xué)生自己管理。就好像負(fù)責(zé)任的家長一定會適時的引導(dǎo)和教育孩子學(xué)會自立，并適時給孩子提供自立的機會。班主任要管理好班級，要學(xué)會收放自如。什么事情該交給學(xué)生去辦，什么時候該交給學(xué)生去辦，哪些事情該親自把關(guān)，哪些事情必須有老師決斷，這都是需要慎重考慮和處理的事情。而我呢，聽取來自學(xué)生的聲音有點少，處理問題，制定制度大多數(shù)都從自己的角度出發(fā)，即使學(xué)生們斗膽提出建議，我有時也會把建議吞噬在萌芽之中。有的學(xué)生心里會有怨言，我不在的時候就會比較瘋狂。
其次是在和學(xué)生的關(guān)系上。在《班主任工作指導(dǎo)全書》這本書中提到如何改善師生的關(guān)系，我覺得很有一番道理。我也主張“恩威并施”，有親密，有距離，像老師，像朋友，可以開玩笑，但是學(xué)習(xí)上不能含糊。這本書上，提到要主動和學(xué)生交往，提出要關(guān)心、尊重學(xué)生，要為人師表，要有豐富的知識和高超的講課藝術(shù)，要注重品德修養(yǎng)。還提出教師與學(xué)生的溝通神情要沉穩(wěn)，語氣要語重心長，語言要簡潔。在這幾方面，我頗有感受。我在工作中有時會把握不好尺度和火候。有時同學(xué)們表現(xiàn)好的時候我會給予鼓勵和表揚，對待他們也比較寬容，可這就會導(dǎo)致學(xué)生不怕你，慢慢地他們就會“得寸進尺”，這時候我的態(tài)度就來個360度大轉(zhuǎn)彎，弄得學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦。于是他們形容老師的臉比天氣變得還快，一點摸不到規(guī)律。
此外，我更認(rèn)同書中的觀點：品德大于成績。在學(xué)校里，良好的品德比優(yōu)秀的成績更為重要。特別是對于普通班的學(xué)生來說，他們在小學(xué)基礎(chǔ)差，厭學(xué)，沒有學(xué)習(xí)興趣，升入初中后，雖然家長和老師都想盡辦法扭轉(zhuǎn)他們的學(xué)習(xí)觀念、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有一部分學(xué)生提不起來。與其讓他們在精神與肉體懲罰中變得逆反、故意和老師、課堂作對，還不如多理解、多寬容地培養(yǎng)他們比成績更重要的品質(zhì)。讓他們愛勞動法，樂于助人、關(guān)心集體、團結(jié)同學(xué)、體諒老師的辛苦，理解家長的一片苦心。通過學(xué)習(xí)《天津市北辰區(qū)班主任工作指導(dǎo)全書》，給了我很好的啟示，一位好的班主任應(yīng)該時時刻刻為自己和學(xué)生充電，多學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。
班主任是學(xué)校最辛苦的群體之一，班主任的工作性質(zhì)決定了班主任的工作是事無巨細、千頭萬緒，大到要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀，小到關(guān)心學(xué)生在校期間的衣、食、居、行、學(xué)習(xí)及心理狀態(tài)。所以說“班主任是班級的靈魂”，一個班學(xué)生整體思想品德的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)風(fēng)氣好壞，學(xué)習(xí)成績的高低等關(guān)鍵在于班主任的工作能力和工作態(tài)度。所以本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)校負(fù)責(zé)的原則，自己就要多學(xué)習(xí)理論知識并用其指導(dǎo)自己的實踐工作，減少失誤，這樣才無愧于班主任的稱號。
班主任工作細致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時要孩子們在健康快樂的環(huán)境下快樂的成長也是我們的責(zé)任。所以作為教師的我們，特別是擔(dān)任班主任的教師，一起加油努力吧!
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