2017烏魯木齊二診于3月22日-24日考試，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考網(wǎng)小編會(huì)在考后第一時(shí)間更新2017烏魯木齊二診語(yǔ)文試題及答案，供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。
2017烏魯木齊二診試題及答案匯總
?>2017烏魯木齊二診試題及答案?
烏魯木齊地區(qū)2017年高三年級(jí)第二次診斷性測(cè)驗(yàn)語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
(試題中凡主觀題答案意思對(duì)即可，若與答案不同而言之成理，亦可酌情給分。)
一、(35分)
(一)(9分)
1.D(孟子的時(shí)代還沒(méi)有“五常”的提法，他只是提出了“四端說(shuō)”。)
2.C(“‘五?！到y(tǒng)派生出儒家倫理規(guī)范”錯(cuò)，原文是“儒家的倫理規(guī)范有很多出自‘五?！?BR> 的系統(tǒng)或與之相關(guān)”。)
3.A(“五常”成為普適性道德原則的原因不是“中國(guó)古代思想家較為詳細(xì)的解釋闡述”。)
(1~3題每題3分)
(二)(12分)
4. C(A項(xiàng)，郭永懷是選擇了難題后，才求教于航空大師卡門的;B項(xiàng)，“在此基礎(chǔ)上”無(wú)中生有;D項(xiàng)，“繼續(xù)著丈夫的事業(yè)”的理解有誤，李佩先生從事的是教育工作，她所延續(xù)的是與丈夫同樣的奉獻(xiàn)情懷。)(3分)
5.①使文本脈絡(luò)清晰，具有條理性;②展示傳主生活、工作經(jīng)歷和思想品格，體現(xiàn)真實(shí)性;③暗含崇敬仰慕、痛惜緬懷之情，增強(qiáng)感染力。(須結(jié)合作品分析)(4分)
6.①心系祖國(guó)、精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。②勤奮努力、意志堅(jiān)強(qiáng)的拼搏精神。③迎難而上、見(jiàn)解獨(dú)到的科學(xué)精神。④竭盡身心、忘我工作的奉獻(xiàn)精神。(5分)
(三)(14分)
7.A D(A項(xiàng)，“夫妻二人的感情不夠和諧”的分析不準(zhǔn)確，二人雖對(duì)將來(lái)的歸宿常產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，但從文中老公的“心疼”、菊兒的“歉意”等描寫中可以看出，夫妻二人很恩愛(ài)。D項(xiàng)，“憤懣”的分析不準(zhǔn)確，應(yīng)是“傷感”之情。)(寫對(duì)一個(gè)給2分)(4分)
8.是個(gè)進(jìn)城的外來(lái)務(wù)工者。(1分)向往城里富足便捷、悠閑安樂(lè)的生活，比較現(xiàn)實(shí)。(1分)內(nèi)心矛盾，性格執(zhí)拗，但不失溫柔體貼。家鄉(xiāng)不愿回，城里又難以久居;處境尷尬，內(nèi)心糾結(jié)。心疼丈夫，用“有愛(ài)就有家”的話彼此寬慰。(2分)
9.①使小說(shuō)情節(jié)更加豐富。補(bǔ)充交代了菊兒老家生活的艱難和窮困，作品內(nèi)容顯得更加豐富; ②為人物塑造提供支撐。使菊兒執(zhí)意要留在城里的想法有了合理性，菊兒的形象顯得更加 飽滿;③使作品主題更加深刻。農(nóng)村生活的困苦艱難，使寄居在城市的農(nóng)民工對(duì)回鄉(xiāng)終老 心生畏懼，而在城市又很難安身立命，沒(méi)有穩(wěn)定可靠生活保障的他們成了處境尷尬的邊緣 人。作品反映了復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題和更為深廣的社會(huì)生活，表現(xiàn)了深刻的主題。(6分)
| 高考語(yǔ)文真題 | 高考數(shù)學(xué)真題 | 高考英語(yǔ)真題 | 高考文綜真題 | 高考理綜真題 |
| 高考語(yǔ)文答案 | 高考數(shù)學(xué)答案 | 高考英語(yǔ)答案 | 高考文綜答案 | 高考理綜答案 |
| 高考語(yǔ)文模擬試題 | 高考數(shù)學(xué)模擬試題 | 高考英語(yǔ)模擬試題 | 高考文綜模擬試題 | 高考理綜模擬試題 |