本文“知名特級(jí)教師馬骉為何選擇落戶拱墅？”由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)整理而出，希望能幫到你!
名師名校長流動(dòng)的新聞不少。這兩天，一則消息還是引起了杭州教育圈很大的關(guān)注：上海市特級(jí)教師、原虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長馬骉，這周正式到崗拱墅區(qū)，擔(dān)任華東師大附屬杭州學(xué)校校長。
從上海到杭州，從院長“降”為校長，這位教育“大咖”為什么選擇落戶拱墅?記者第一時(shí)間采訪了他。
馬骉是誰?
這周開始，馬骉正式到崗。
在拱墅區(qū)教育局辦公室，記者見到了他。出生于1963年的他，高大帥氣，臉上洋溢著教師特有的微笑，親切、健談。
來拱墅之前，他的身份是上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長。作為上海市語文特級(jí)教師，全國青年語文教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者，他長期踐行語文課堂教學(xué)“研讀、發(fā)現(xiàn)、思考、對話、釋疑、留疑”的六步問題教學(xué)法，先后被聘為華師大中文系兼職碩士生導(dǎo)師、教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)鞂?dǎo)師、全國地市級(jí)教師教育協(xié)作會(huì)副會(huì)長。
可以說，馬骉在國內(nèi)中學(xué)語文圈和教師教育圈頗有影響。
為什么從上海來杭州?
這樣一位圈內(nèi)知名人士，為何選擇來杭州，而且是從院長轉(zhuǎn)為校長?其實(shí)近幾年，名校長名師流動(dòng)的新聞不少，比如從小地方到大地方，從體制內(nèi)離開到各類民辦學(xué)校。和他們比，馬骉的決定似乎有點(diǎn)“另類”。
他很坦率：“我從事教育工作三十多年，余下的職業(yè)生涯，我倍感珍惜。是繼續(xù)在原有崗位上做好‘服從’與‘服務(wù)’的工作，安穩(wěn)地度過，還是任性選擇‘變化’和‘變革’，去做自己最想做的事，是近幾年我一直在思考的問題?！?BR> 他說，最終不安分的性格、專業(yè)的使命感和時(shí)間緊迫的關(guān)系，他慎重做出了這樣一個(gè)選擇——去辦好一所老百姓家門口的學(xué)校，為普通百姓子女贏得未來再冒一次險(xiǎn)。
為什么選擇公辦學(xué)校?
很多人都有感覺，現(xiàn)在民辦學(xué)校熱門，部分公辦學(xué)校尤其是初中顯得“弱勢”。
而馬骉選擇的是一所九年一貫制公辦學(xué)校。他笑著說，曾經(jīng)有幾次受民營企業(yè)的高薪邀請，希望能加盟民辦教育?！罢f實(shí)在的，也曾被觸動(dòng)過，但投資者目前對教育公益性的理解度、對管理者的信任度，讓我覺得太冒險(xiǎn)，也有悖初衷，最終放棄了?！彼@幾年一直有個(gè)理想——辦一所老百姓家門口的好學(xué)校。
“公辦學(xué)校才是學(xué)校的常態(tài)，它是普通百姓子女通向未來、走向成功的通道。實(shí)事求是地說，目前公辦義務(wù)階段學(xué)校在各種非常因素影響下，遇到不少困難，這其實(shí)有悖教育本義。但越是困難，越需要有人去探索、突破，甚至‘冒險(xiǎn)’，這也越說明辦好公辦學(xué)校有很大的探索價(jià)值和空間。”
為什么選擇拱墅教育?
馬骉老家在寧波鄞州，19年前被上海引進(jìn)。當(dāng)他決定再次作出“變化”時(shí)，老家的鄞州教育局就伸出了橄欖枝，北京十一學(xué)校承辦的青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校也向他發(fā)出過邀請。但最終他還是選擇了拱墅。
“杭州是我一直心儀的城市，這幾年也和拱墅教育系統(tǒng)聯(lián)系不少，我多次到拱墅參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，也帶教了區(qū)里的幾個(gè)青年語文教師，無論是行政領(lǐng)導(dǎo)還是基層教師，他們的眼神頗為純凈和專注，作為多年的教育管理者，我很在乎這些。從他們身上我感受到了教育的活力和希望，也充滿期待?，F(xiàn)在，拱墅區(qū)打造有‘溫度’的教育，區(qū)委區(qū)政府全力打造百姓家門口的好學(xué)校，讓家長在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育的理念，非常契合我內(nèi)心的要求，于是就很自然地產(chǎn)生了‘同道而為’的沖動(dòng)。”
“而且這所學(xué)校是華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校，華師大是國內(nèi)最有影響力的師范大學(xué)之一，對學(xué)校發(fā)展而言是強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支撐和專業(yè)依靠，我更有底氣和信心?！?BR> 從現(xiàn)在開始要做什么?
拱墅區(qū)教育局局長趙群筠，也是中學(xué)語文特級(jí)教師。之前，她曾和馬骉在教育教學(xué)領(lǐng)域有過不少交流，兩人對教育的理解有很多認(rèn)同點(diǎn)，都對公辦教育有一種使命感和責(zé)任感。
趙群筠介紹，華師大附屬杭州學(xué)校正在籌建中，是拱墅重點(diǎn)打造的一所公辦學(xué)校。只有辦好家門口的公辦學(xué)校，才能讓普通百姓獲得真正的安全感和幸福感。作為校長，馬骉的第一任務(wù)是學(xué)校的籌辦工作，他要提早介入，把教育理念融到建設(shè)中。
當(dāng)然，馬骉的影響力也會(huì)擴(kuò)展到全區(qū)。緊接著，區(qū)層面將會(huì)成立以他名字命名的名校長工作室和語文工作室，對全區(qū)的校長和語文教師進(jìn)行高端培養(yǎng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助更多人成長。
談到學(xué)校設(shè)想，馬骉謙虛地笑了：“我有高中和初中辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)階段相對經(jīng)驗(yàn)還不足?！弊罱@段時(shí)間，他要去各地尤其是上海的小學(xué)和九年一貫制學(xué)校，多走走看看，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！皬摹畠和觥霭l(fā)辦教育是亙古不變的定律，尊重兒童的天性，維護(hù)兒童的權(quán)利、提高兒童的社會(huì)適應(yīng)性是辦學(xué)者的使命。一所學(xué)校是否成功，不光要看它的升學(xué)率，給予學(xué)生當(dāng)下多少成功，更要看它給學(xué)生贏得未來提供了哪些有益的‘營養(yǎng)’和持久的動(dòng)力。學(xué)校的管理架構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、課堂改進(jìn)和教師配備都要從‘兒童立場’這個(gè)原點(diǎn)出發(fā)去規(guī)劃、去設(shè)計(jì)、去實(shí)施?！彼€跟我們強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是人，是成長中的人，是未來公民，好的教育必須既要堅(jiān)守規(guī)律，又要順應(yīng)趨勢?！?BR> 教師資格證考試欄目為您推薦：
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