本文“2017山東大學(xué)切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育”由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)整理而出，希望能幫到你!
抓教育教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的心理基礎(chǔ)。實(shí)施新生心理健康“六個(gè)一”工程，組織每名新生聽(tīng)一場(chǎng)適應(yīng)性講座、參加一次團(tuán)體活動(dòng)、開(kāi)展一次心理測(cè)評(píng)、建立一份心理檔案、閱讀一本心理健康手冊(cè)、觀看一場(chǎng)心理健康展覽。開(kāi)設(shè)《心理健康教育》《自信心提升訓(xùn)練》《人際溝通藝術(shù)》等通識(shí)課、訓(xùn)練課和選修課，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。每年組織百余場(chǎng)“走進(jìn)心靈”講座，定期開(kāi)展“心理健康劇”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好人格。建立研究生“123工作模式”，各學(xué)院每年至少開(kāi)展1次團(tuán)體心理輔導(dǎo)、舉辦2次大型心理健康講座、每學(xué)期舉辦3次心理沙龍。
抓咨詢(xún)輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的成長(zhǎng)困惑。各校區(qū)設(shè)立心理咨詢(xún)室，各學(xué)院設(shè)立會(huì)話(huà)心理專(zhuān)委會(huì)，引進(jìn)音樂(lè)治療、沙盤(pán)治療、情緒減壓等手段，通過(guò)QQ、微信、郵箱等渠道，有效緩解學(xué)生心理困惑和發(fā)展問(wèn)題。以提升學(xué)生自我心理調(diào)控、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、環(huán)境適應(yīng)、人際交往、表達(dá)表現(xiàn)、溝通合作、實(shí)踐執(zhí)行、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、人生規(guī)劃等十項(xiàng)行為能力為著力點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)組織提升性輔導(dǎo)、發(fā)展性輔導(dǎo)和矯正性輔導(dǎo)3大類(lèi)13個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，定期開(kāi)展專(zhuān)題輔導(dǎo)活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。高度關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生和自信不足、考前焦慮學(xué)生等群體狀況，及時(shí)把握心理動(dòng)態(tài)，對(duì)癥強(qiáng)化心理疏導(dǎo)。
抓危機(jī)管理，有效防控學(xué)生心理健康問(wèn)題。建立學(xué)生心理危機(jī)評(píng)估、篩查、預(yù)警、干預(yù)、處置五級(jí)工作機(jī)制，完善心理健康普查、心理危機(jī)報(bào)告、狀態(tài)跟蹤反饋等制度。實(shí)現(xiàn)在校生心理測(cè)試全覆蓋，完善持續(xù)跟蹤工作機(jī)制，每學(xué)期兩次報(bào)告高危個(gè)體狀況。堅(jiān)持重在教育、強(qiáng)化防護(hù)、責(zé)任到人、處理到位的原則，健全完善心理危機(jī)會(huì)診和危機(jī)監(jiān)護(hù)工作體系。利用暑期學(xué)校、專(zhuān)題班、興趣社團(tuán)等渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的心理健康和危機(jī)干預(yù)工作能力培訓(xùn)，強(qiáng)化其在心理健康教育和危機(jī)預(yù)警跟蹤中的作用。
抓隊(duì)伍建設(shè)，打造職業(yè)化專(zhuān)家化工作團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)校外30余位專(zhuān)家組成心理健康專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，全面指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作。制訂心理健康教育專(zhuān)兼職教師管理辦法，通過(guò)專(zhuān)家培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)和課題研究等方式，提升工作人員業(yè)務(wù)水平。實(shí)施能力提升工程，篩選組織專(zhuān)職人員攻讀心理教育博士學(xué)位。將輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為心理健康教育的生力軍，要求輔導(dǎo)員任職三年內(nèi)必須取得心理咨詢(xún)師證書(shū)，定期開(kāi)展培訓(xùn)，不斷提升輔導(dǎo)員心理健康教育和咨詢(xún)能力。
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