教師延遲退休時間表一直在網(wǎng)上流傳。不過，人力資源和社會保障部部長尹蔚民已表明網(wǎng)傳版本與實際方案有差距。
那么，教師究竟何時退休?女干部或?qū)⒙氏仁┬型诵輪?......
人社部負責(zé)人為我們揭開了2017退休新政的秘密。
近日，在世界社會保障峰會上人力資源和社會保障部部長尹蔚民(以下簡稱“人社部部長尹蔚民”)透露：中國將適時出臺漸進式延遲退休年齡政策。 這也是他今年7月介紹我國將推行“延遲退休”政策以來，再次在公開場合明確提到此項政策。
教師延遲退休時間表，假的！
延遲退休一直是老師們關(guān)心的熱點話題。此前，網(wǎng)上流傳過各種版本的“延遲退休時間表”。
網(wǎng)傳延遲退休時間表（假的）
網(wǎng)上流傳的延遲退休時間表，其中有相關(guān)的計算公式和延遲退休年齡的方案，這里面對目標年齡的設(shè)定、不同群體的退休年齡和我們制訂的方案還是有差距的。
延遲退休實行方案，未經(jīng)證實
人社部部長尹蔚民透露，延遲退休方案將實行“小步慢走、漸進到位” ，于是，延遲退休個研究機構(gòu)版本陸續(xù)出現(xiàn)，不過，這些版本未經(jīng)證實，不能辨別真?zhèn)巍?BR>
探尋延遲退休的真相
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延遲退休方案或?qū)⒃?017年正式推出
在十二屆全國人大三次會議記者會上，人社部部長尹蔚民表示，爭取2016年完成方案制定，2017年正式推出，方案推出至少五年后才會實施 (經(jīng)過5年過渡期，到2022年正式實施)。
延遲退休方案流程圖
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退休年齡或最終鎖定在65歲
中國的延遲退休方案雖尚未對外公布，但參與延遲退休政策討論的人士透露：
參與延遲退休政策討論的人士
我們沒有討論過65歲之后的事情。
【預(yù)測】 延遲退休方案或鎖定在65歲。
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出臺漸進式延遲退休年齡政策
人社部部長尹蔚民所說的“漸進式延遲退休年齡政策”是什么意思呢?
人社部部長尹蔚民
我舉個例子，比如5年以后，你是60歲退休，這個政策施行以后，可能你是60歲零3個月退休，這樣大家便于接受。第二個人可能是第二年退休，他可能是60歲零6個月退休。
方案出臺實施到第一批人延長至新的法定退休年齡退休，中間或有5年的過渡期。
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女干部或?qū)⒙氏仁┬?/strong>
我國目前法定退休年齡為女工人50歲，女干部55歲，男職工60歲。女工人退休年齡比男工人早10年 ，女干部比男干部早5年 退休。
2015年3月，曾經(jīng)明確，處級女干部采取自愿的原則，退休年齡從55歲延遲到60歲
人社部國際勞動保障研究所所長莫榮
在男女退休年齡方面，總體來說，大部分國家執(zhí)行男女相同的退休年齡政策。
人社部國際勞動保障研究所所長莫榮還表示，全球170個國家和地區(qū)中，男女法定退休年齡相同的共有111個，占65.3%，男女法定退休年齡不同的共有59個，占34.7%。從趨勢上看，國外男女退休年齡總體上呈現(xiàn)出先同后異再趨同的趨勢。
【預(yù)測】 未來延遲退休政策的執(zhí)行將按照人群進行劃分，其中55歲退休的女干部、女白領(lǐng)有可能是第一批執(zhí)行延遲退休的人群。
延遲退休方案將 對教師有哪些影響？
中年教師受影響最大
如果2022年落地實施，那么以下三個群體將會受到退休新政的影響。
(1)小于等于50歲女性工人(1972年以及以后出生的女性);
(2)小于等于55歲女性干部和男性工人，主要是從事繁重體力勞動的工人(1967年以及以后出生的人);
(3)小于等于60歲男性干部(1962年以及以后出生的男性)。
由此看出，延遲退休方案影響較大是70后和80后， 根據(jù)人社部方案將實行“漸進式”延遲退休，直到經(jīng)過相當長時間達到新擬定的法定退休年齡。因此對于90后來說，到退休時估計已經(jīng)完全趕上了新政。
利：資源利用最大化，提升老師自我價值
▼ 1、臨退休老師收入增加
“養(yǎng)老保險改革后，教師的退休金由社?；鸢l(fā)放，如果教師延遲退休，在經(jīng)濟上肯定不吃虧，因為在延遲退休期間領(lǐng)取的是正常工作時的工資，它比養(yǎng)老金要高出一倍左右。 ”中國人民大學(xué)中國社會保障研究中心副主任、中國社會保障學(xué)會秘書長楊立雄說道。
老師退休之后拿到的養(yǎng)老金肯定沒有工作時拿到的工資高。延遲退休時間，再多拿幾年工資，對于經(jīng)濟壓力大的老師來說，無疑是有所幫助的。特別是現(xiàn)在整個社會都在推崇晚婚晚育，很多老師選擇在30歲甚至是40歲之后要孩子，退休時正是孩子也要結(jié)婚的時候，延遲退休可以減輕部分教師的經(jīng)濟壓力。
▼2、更好地發(fā)揮余熱，實現(xiàn)自我價值
有些醉心于教育事業(yè)的老師，一生都撲在教育上，即便是退休了，也希望能繼續(xù)從事教育工作，繼續(xù)在教師的崗位上發(fā)光發(fā)熱。很多60歲的老師依然很有精力，我們常常會看到，一些老師退休之后，又被學(xué)校反聘。
由于當前經(jīng)濟環(huán)境的影響，年輕人主要的精力主要放在工作上，常常因忙于工作而無暇顧及老人，對于忙了大半輩子的老年教師來說，突然閑置下來是很容易感到空虛的。繼續(xù)從事教育事業(yè)，有利于實現(xiàn)教師的自我價值。
▼3、更加接近教育本質(zhì)，更好地教書育人
隨著教齡的增長，教師的經(jīng)驗越來越豐富，對教育的認識也是越來越深刻。經(jīng)驗越豐富，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的幫助就越大;就育人方面，老教師的人生閱歷對學(xué)生的品德培養(yǎng)、人格塑造的潛移默化的作用更為積極。而且，老教師更容易褪去“功利”，接近教育本質(zhì)。
▼4、有利于教師的新老傳承
延遲退休年齡，有利于做好新老傳承，彌補現(xiàn)階段教師資源短缺的問題。 很多年輕教師剛走上工作崗位時，會遇到很多棘手的問題。從自己的實踐經(jīng)驗中學(xué)習(xí)怎么處理這些問題固然重要，但是不能讓你的學(xué)生成為你實踐失敗的承擔者。
彎路還是少走得好。年長的人都比較喜歡教導(dǎo)別人，老師又是個教書育人的工作，所以加在一起，老教師肯定也很樂意去給予年輕教師指導(dǎo)。
弊：年紀大了，難以勝任教學(xué)崗位
▼1、正常晉升受阻，不利于青年教師的職業(yè)生涯發(fā)展
老教師退休，學(xué)校需要吸納年輕教師，有利于學(xué)校改善教師年齡結(jié)構(gòu)，具有優(yōu)秀的專業(yè)能力的新教師將成為學(xué)校改革和發(fā)展的主力軍。教學(xué)崗位的名額有限，老教師不退休，年輕教師就無法填補上來。 老教師教學(xué)成果顯赫，很使得青年教師籠罩在其光芒之下，難以跳將出來。
▼ 2、年紀大了，力不從心
50歲以后，人的記憶力和反應(yīng)能力呈下降趨勢，精力、腦力和體力也均不適應(yīng)，工作能力自然跟著下降，而教師的工作壓力往往更大，自然也是如此。
年近退休的教師，其心理和學(xué)生的心理差距太大，在教學(xué)中難以形成有效的溝通，會給學(xué)生帶來一種強烈的“隔代教育”效應(yīng)，很多時候還會產(chǎn)生一種力不從心的感覺。
如果延遲退休，讓這些老教師繼續(xù)工作，再去面對一個或幾個班級幾十個甚至是幾百個孩子，難免影響教學(xué)質(zhì)量。
▼ 3、綜合能力有欠缺，難以勝任教學(xué)崗位
雖說“活到老，學(xué)到老”，可大部分教師進入中年以后，知識更新速度本身就很慢，在這樣的前提條件下，若延緩?fù)诵?，這些占專任教師總?cè)藬?shù)的52.1%的、對現(xiàn)代化教育技術(shù)手段掌握較慢或者直接不會使用現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備的老教師，如何能跟上時代潮流，勝任現(xiàn)代化教學(xué)?
也許有人會認為老教師積累了一輩子的教育教學(xué)經(jīng)驗，他們身上有著豐富的資源，然而，這恰好是這些老教師的“短板”，經(jīng)驗越多，他們越容易陷入固步自封的境地，很難與時俱進地投入到教育教學(xué)改革當中。