2017上半年初中信息技術教師資格證面試真題解析

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    初中信息技術《信息技術的五次革命》
    一、考題回顧
    

    
    
    

    二、考題解析
    初中信息技術《信息技術的五次革命》主要教學過程及板書設計
    教學過程
    (一)導入新課
    教師先進行設疑,提出疑問“同學們在當今社會如何獲取信息呢”?學生積極踴躍回答,通過計算機網(wǎng)絡。然后教師進行引導,自從有了人類,信息是如何被感知、接收、傳遞、分析和處理的呢?通過本節(jié)課的學習,同學們就能給出一個明確的答案。由此,引出新課《信息技術的五次革命》。
    (二)新課講授
    播放一段信息技術發(fā)展的視頻,請同學們認真觀察,并思考如下問題:信息技術發(fā)展經(jīng)過了幾次革命,以及每次革命的作用都有哪些?視頻播放完畢后,給大家5分鐘時間,前后左右四人為一小組,討論第一個問題。時間到后,請小組代表回答,然后教師進行總結:共經(jīng)歷了五次革命,分別是語言的形成、文字的產(chǎn)生與應用、造紙與印刷術的發(fā)明與應用、電話電報的發(fā)明與應用、計算機與現(xiàn)代通信技術的應用與發(fā)展。
    1.語言的形成
    教師請學生們做一個“你來比劃,我來猜”的游戲,有10個題板,每個題板上有一個成語,其中一個同學不能說話,只能通過比劃手勢的形式來描述題板的內容,另一個同學來猜成語。通過游戲環(huán)節(jié),學生很快理解語言的作用,有了語言,可以簡單快速的表達和傳遞信息。
    2.文字的產(chǎn)生與應用
    教師請兩個同學一個站在教室的最前面,一個站在教室的最后面。請前面的同學用比較小的分貝說一句話,后面的同學根本就聽不見前面同學所說的話。這時,讓前面的同學把剛才所說的話寫在紙條上,然后傳遞給后面的同學,這時后面的同學就能知道他所表達的信息。然后教師進行總結,文字產(chǎn)生的作用:突破時空的限制,擴大信息傳播的距離。
    3.造紙與印刷術的發(fā)明與應用
    教師播放造紙術和印刷術工作的過程視頻,讓同學們總結造紙和印刷術發(fā)明的作用:使信息得以更加廣泛地傳播于文明世界的各個角落,使知識的積累和傳播有更為可靠的保證。
    4.電報、電話的發(fā)明與應用
    教師播放電報、電話發(fā)明的過程及其影響,然后請同學們進行小組討論,嘗試總結電報電話發(fā)明的作用:使人類能夠利用電能傳遞信息,進一步突破了時間與空間的限制。
    5.計算機與現(xiàn)代通信技術的應用與發(fā)展
    請同學們以同桌為單位,結合生活中應用計算機的實例,進行討論并體會計算機的出現(xiàn),加快信息數(shù)字化的進行,由此人類活動的形式、內容和范圍等方面有了巨大的變化。
    (三)小結作業(yè)
    1.小結:師生共同總結本節(jié)課的重點知識:五次信息技術的革命。
    2.作業(yè):請同學們根據(jù)自己的喜好,研究其中的一次革命對生活的影響,制作出PPT下節(jié)課進行分享和交流。
    板書設計
    

    答辯題目解析
    1.本節(jié)課的教學重點是什么?為了突出重點你將采用何種教學方法?
    【參考答案】
    重點是:五次信息技術革命的具體內容。
    我將通過視頻、游戲、小組合作探究的方式開展本節(jié)課的教學。
    2.請簡要說明信息技術的五次革命分別是什么?
    【參考答案】
    信息技術的發(fā)展一共經(jīng)歷了五次革命,分別是:
    (1)語言的形成
    (2)文字的產(chǎn)生與應用
    (3)造紙與印刷術的發(fā)明與應用
    (4)電報、電話的發(fā)明與應用
    (5)計算機與現(xiàn)代通信技術的應用與發(fā)展
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