出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目整理“2017年教師資格中學(xué)教育知識(shí)考點(diǎn):教學(xué)的概念”希望可以幫到廣大考生，更多信息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新!
命題點(diǎn)1：教學(xué)的概念
(一)教學(xué)的含義
教學(xué)是指在教育目的規(guī)范下，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校教育工作的基本途徑，是學(xué)校教育工作的中心，學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。
(二)教學(xué)的本質(zhì)
①教學(xué)活動(dòng)即學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程;
②教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)、交往、實(shí)踐活動(dòng)。
(三)教學(xué)的特點(diǎn)
①教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的：
②教學(xué)由教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面活動(dòng)組成：
③教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。
(四)教學(xué)與教育的關(guān)系
①教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系：
②教育包括教學(xué)，還有課外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑;
③教學(xué)是德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)施途徑：
④智育是學(xué)校教育的重要組成部分，主要通過(guò)教學(xué)途徑實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也需要通過(guò)課外活動(dòng)等途徑全面實(shí)現(xiàn)。
命題點(diǎn)2：教學(xué)的模式與任務(wù)
(一)教學(xué)的模式
1.形式教育(17世紀(jì))
形式教育論以官能心理學(xué)為理論依據(jù)，主要代表人物有英國(guó)教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛奇。形式教育強(qiáng)調(diào)古典語(yǔ)言、文字和古代歷史等學(xué)科的教學(xué)，輕視自然科學(xué)知識(shí)的教學(xué)。即認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義無(wú)關(guān)緊要。
形式教育論的片面性在于設(shè)想官能因純形式訓(xùn)練而得到發(fā)展，并使遷移的條件脫離基礎(chǔ)知識(shí)的掌握;同時(shí)，它所依據(jù)的官能心理學(xué)把心理理解為獨(dú)立的精神實(shí)體，并且把各種官能看作各自孤立的心理現(xiàn)象，這些都是唯心主義和形而上學(xué)的觀點(diǎn)，不符合現(xiàn)代教育心理學(xué)和教學(xué)論原理。
2.實(shí)質(zhì)教育(18世紀(jì)末19世紀(jì)初)
實(shí)質(zhì)教育論以聯(lián)想主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，代表人物主要有德國(guó)教育家赫爾巴特和英國(guó)教育家斯賓塞。赫爾巴特把在教育中提供給學(xué)生的一切知識(shí)，包括自然的和社會(huì)的知識(shí)，都稱為觀念。
新觀念被已經(jīng)存在于意識(shí)中的舊觀念所同化或吸收，赫爾巴特稱為“統(tǒng)覺(jué)”。教育就在于觀念的獲得，促進(jìn)統(tǒng)覺(jué)的過(guò)程。他重視課程和教材，反映了實(shí)質(zhì)教育的立場(chǎng)。斯賓塞堅(jiān)決主張實(shí)科教育，同時(shí)竭力抨擊當(dāng)時(shí)英國(guó)教育中的古典主義和經(jīng)院主義，認(rèn)為一般智力的發(fā)展是次要的，強(qiáng)調(diào)課程和教材的實(shí)用性。
實(shí)質(zhì)教育觀點(diǎn)認(rèn)為教育應(yīng)該以實(shí)質(zhì)為目的，必須重視課程和教材的組織;教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
(二)我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)
①傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：
②發(fā)展學(xué)生智力、體力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;
③培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美能力：
④培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和個(gè)性心理特征，形成科學(xué)的世界觀。
教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧，其他任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都是在完成這一任務(wù)的過(guò)程中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
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