熟讀課文，結(jié)合課下注釋初步理解宋詞內(nèi)容，然后完成本學(xué)案，以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的雨霖鈴教案 ，更多詳細(xì)內(nèi)容請點擊教案欄目查看
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1.熟讀課文，結(jié)合課下注釋初步理解宋詞內(nèi)容，然后完成本學(xué)案;
2.認(rèn)真思考，規(guī)范書寫，獨立完成。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與能力：了解有關(guān)詞的文體知識;知人論世，結(jié)合背景理解內(nèi)容;
過程與方法：反復(fù)誦讀，品味語言，理解意境，分析作者的思想情感和寫作特色;
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛古典詩詞的感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位。
【知識鏈接】
1.有關(guān)詞的知識：
(1)詞，是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱，故唐五代時多稱為曲、雜曲或 。詞體萌芽于 之際，盛行于 代。句子長短不一，故也稱 。另有 、 、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國文學(xué)史上的又一座高峰。
(2)宋詞習(xí)慣上分為 和 兩派;婉約派以寫閨情、離緒為主，以清麗婉約見長，代表作家有 、李清照等;豪放派擴(kuò)大了詞的題材，對社會生活的種種感受皆可入詞，大氣磅礴，飄逸灑脫，代表作者有 、 等。
(3)詞的分類：按結(jié)構(gòu)分為： 按字?jǐn)?shù)分為： 小令 ──( 字以內(nèi))、 中調(diào) ──( — 字)、 長調(diào) ──( 字以上)。又分單調(diào) (一片)如《如夢令》、雙調(diào) ( 兩片/闋)、三疊、四疊 等。
2.柳永：北宋人，原名 ，字耆卿，排行第七，世稱 。本熱心功名事業(yè)，但仕途坎坷，47歲才中進(jìn)士，做過幾任小官，終官于屯田員外郎，世稱 。
由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“忍把浮名，換了淺斟低唱”之中尋求寄托。作為北宋第一個專心作詞的詞人，柳永在詞史上有重要地位。他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且寫作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。 內(nèi)容上，多描繪城市風(fēng)光和歌女生活，尤長于抒寫羈旅愁思。柳永詞作流傳極廣，時人云“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。
3.“雨霖鈴”一作“雨淋鈴”。相傳唐玄宗避亂入蜀，到斜口，霖雨連日，他經(jīng)過棧道耳聞鈴聲勾起往事，于是創(chuàng)作此曲悼念楊貴妃寄托哀思。大家可以想見這一詞調(diào)悲愴低回、凄楚欲絕的情味。當(dāng)時柳永由于仕途失意，心情郁悶，決定離開京城到外地去，于是與戀人痛別。本詞正是他當(dāng)時心境的體現(xiàn)。
【自主學(xué)習(xí)】
1.完成上面知識鏈接部分的填空。
2.詞中哪句話是反映中心的主旨句?
“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！?BR> 3.概括上下闋分別寫了什么內(nèi)容?
上闋： 上闋主要寫詞人與有情人臨別時的難舍情景;
下闋： 下闋主要寫詞人想象二人別離后的思念情景。
【合作探究】
1.從時間的角度看，這首詞可以劃分成三個層次 ， 依次是 離別前 、 離別時、
離別后 。
2.這首詞的重要特點之一是情景交融，詞中哪些是景語?哪些是情語?
景語： “寒蟬”句、“念去去”和下闋中“今宵”句。
情語：“都門”、“執(zhí)手”二句和“更那堪”等句 。
3.這首詞的另一特點是虛實相生，詞中哪些是實寫?哪些是虛寫?
實寫：上闋前三句是實寫 ;
虛寫：上闋最后一句和整個下闋四句。
【知識反饋】
1.下列詞語中沒有錯別字的一組是(A )
A.催促 軍帳 噤若寒蟬 勝券在握 B.暮靄 競?cè)?不勘入目 不屈不撓
C.天塹 簫鼓 寥若辰星 九宵云外 D.嘉賓 夜暮 嘻笑怒罵 童叟無欺
2.下列對詞句中畫線詞語的解釋，有錯誤的一組是( D)
A.帳飲無緒(沒有心緒，沒有好心情) 市列珠璣(泛指珍珠)
B.蘭舟(船的美稱)催發(fā) 重湖疊巘(山峰)
C.竟無語凝噎(因為激動或悲傷而說不出話) 羌管弄(吹奏)晴
D.此去經(jīng)年(經(jīng)過一年) 圖(描繪)將好景
3.古代詩歌中，因聲律的要求，常常顛倒詞序，下列詩句中顛倒了詞序的一項是( B )
A.留戀處，蘭舟催發(fā) B.今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘月
C.此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè) D.云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪
4.下列詩句所用表現(xiàn)手法判斷錯誤的一項是( B )
A.寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇──環(huán)境描寫，氛圍渲染，融情入景，暗寓別意。
市列珠璣，戶盈羅綺──“珠璣”和“羅綺”兩個細(xì)節(jié)，暗示出杭城聲色之盛。
B.留戀處，蘭舟催發(fā)──寫實，以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理。
羌管弄晴，菱歌泛夜──對仗工穩(wěn)，情韻悠揚，互文見義。
C.執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎──語言通俗而感情深摯，形象逼真，純用白描手法。
千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞──鋪敘手法，略帶夸張。
D.千里煙波，暮靄沉沉楚天闊──情景交融，襯托出旅人前途茫茫。
異日圖將好景，歸去鳳池夸──烘托出西湖之美，照應(yīng)開頭。
5.閱讀下面一首宋詞，完成下列問題。
八聲甘州(柳 永)
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。
不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留?想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。
(1)上闋的景物描寫對抒發(fā)感情有什么作用?
【境界寥廓，氣勢磅礴，綺麗悲壯;景中含情，寄寓離別之情?！?BR> (2)簡析“誤幾回、天際識歸舟”的意境。
【遙想佳人在妝樓上天天盼我回家，看到多少次天邊駛回的船帆，還以為是我的歸舟呢。從想象對方思念自己的情景落筆，進(jìn)一步深化了自己的盼歸之情。】