在前兩期的文章中，我們學(xué)習(xí)了從申請者自身的角度進行自我評估，讓大家試著問自己：你是什么樣的人，你想要什么等問題。本期我們從招生官實際的角度來進行自我評估，透過招生官的視角，看看申請者們在下面幾個方面的資質(zhì)怎樣才能被招生官青睞。
學(xué)術(shù)資質(zhì)
在前兩期的文章中，我們學(xué)習(xí)了從申請者自身的角度進行自我評估，讓大家試著問自己：你是什么樣的人，你想要什么等問題。
現(xiàn)在我們從實際招生的角度來進行自我評估，從招生官的視角來對申請者進行一個分析。
招生官們都是經(jīng)過世界各地教育系統(tǒng)的培訓(xùn)，他們往往訪問了很多國家和每個國家里的高中，他們知道每個國家教育系統(tǒng)的優(yōu)勢、劣勢和信譽度，他們也從這些訪問和以前的申請學(xué)生那里熟悉了從這些教育體系中培養(yǎng)出來的學(xué)生是什么樣的。
我們從美國大學(xué)招生咨詢協(xié)會的報告得知，排名最高的四個影響招生決定的因素均來自學(xué)術(shù)上。這四個因素包括大學(xué)預(yù)科課程的成績、課程強度、入學(xué)考試成績(SAT或ACT成績)、所有的學(xué)科成績，因為這些因素更能直觀地反映申請者。另外還有做兩個成績需要注意：第一，英語語言考試，主要指托福或者雅思;其次是國家統(tǒng)一考試成績。
現(xiàn)在，你不再是一位申請者，把自己當(dāng)成一位招生官。作為一個招生官，讓我們用上面的四個因素來評估你的申請。
我們稍微更改一下這個順序，從課程的強度開始。所謂課程，指的就是你需要完成的學(xué)習(xí)課程，比如你要獲得你的高中文憑必須要完成的課程。評估的準則就是你在你的必修課上有多少挑戰(zhàn)?全世界很多學(xué)校的學(xué)生都可以選擇課程來完成，如果你可以選課，那么你會挑戰(zhàn)自己去選很難的課程嗎?你選擇的課程是否高于平均水平，或者你是否選擇了容易的課程?那么問題來了：是在一個較難的課上獲得一個較低的分數(shù)還是在一個容易的課上取得高分更受招生官青睞?
招生官們一般會給出一個相同的答案，就是在難的課程上取得高的分數(shù)會更好。當(dāng)然，這是有點殘酷，但這就是現(xiàn)實，特別是在名牌大學(xué)，課程強度同樣也是一種機會，你是否有機會選擇你的課程，或者只是被安排的全套課程?
如果你不能選擇你的課程而是整套課程，是國家設(shè)置的還是你的學(xué)校內(nèi)部設(shè)置的?如果是國家設(shè)置的，那你國家的教育體系的信譽度怎么樣。如果是由你的學(xué)校設(shè)置的，你的學(xué)校有多強?
你們可能會感到緊張，因為你也許覺得沒有途徑去衡量你課程的強度。沒關(guān)系，不是每一個項都能被測量，有時候?qū)τ谡n程所體現(xiàn)出來的思考也是很重要的。記住，你現(xiàn)在是一個招生官，所以當(dāng)你看你的申請的時候，在關(guān)于課程強度方面你能看到什么突出點?如果什么都沒有看到，就需要意識到，你需要在其他的評估領(lǐng)域更努力，讓你變得與眾不同。
第二個評估的準則是大學(xué)預(yù)科課程的分數(shù)。大學(xué)預(yù)備課程也跟你的課程強度直接相關(guān)，并且大學(xué)預(yù)備課程也就是我們提到過的更難的課程。
某些課程因很多原因被確定為更困難的課程，也許會有更大的工作量，資料更難，期望會更高，這些課程是為學(xué)生進入大學(xué)做準備。通常的就是AP，或者IB課程，這些課程在最后都會有標準的考試。
再一個，看看你的申請文件。你看到了什么?不要只想大學(xué)預(yù)備課程的名字，想想你那些很難的課程，比如你的數(shù)學(xué)課，科學(xué)課，文學(xué)課，你在你的學(xué)術(shù)課上做的怎么樣?
在一些國家，非學(xué)術(shù)課的分數(shù)會計入總平均成績，這里的非學(xué)術(shù)課就是像體操課，體育課，這些非學(xué)術(shù)課程在你最困難的課里嗎?給招生官呈現(xiàn)了一個什么樣的分數(shù)?
第三個評估準則是所有學(xué)科的分數(shù)。拋開之前提到的難易程度，你的分數(shù)是多少?有沒有個別的成績很突出?因為個別分數(shù)非常高或者非常低就會非常突出，或者因為高于或者低于相同領(lǐng)域的其他課程。也許你總是在數(shù)學(xué)課得A，但是，某年你得了C，這非常明顯。在你的專業(yè)的相關(guān)的領(lǐng)域課程上你的分數(shù)是多少?
有個叫STEM的專業(yè)，STEM就是代表科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)，如果你申請那些相關(guān)的領(lǐng)域，那你的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績是多少?
在美國，我們常常談?wù)揋PA，它代表平均成績績點，綜合你所有的等級和分數(shù)。你整體的GPA是多少?我們用ABCDF來打分，A最高，F(xiàn)代表不及格，如果一個學(xué)生得的平均為B，這意味什么?是否這個學(xué)生在整個高中都得了B?是大部分的B還是很多A和很多C的綜合平均?每個學(xué)生的成績分布都非常不一樣，即使他們有一樣的GPA。
當(dāng)你審視你的分數(shù)的時候，分數(shù)有趨勢嗎?你在某個特定的學(xué)科領(lǐng)域有很高的分數(shù)嗎?或者是有很低的分數(shù)?你的分數(shù)有沒有增長?當(dāng)你開始你的高中的時候，你是不是有個不那么好的開端，但是你越來越好越來越好。這會告訴招生官什么信息?或者也許你開始上高中的時候成績很好，結(jié)果你是越來越差越來越差的那種，這又會告訴招生官什么?
再一個，你們很多在高中畢業(yè)時都必須要參加國家畢業(yè)統(tǒng)考。記住，這些考試是為了順利從高中畢業(yè)，他們不是大學(xué)入學(xué)考試。像法國的BAC，加勒比地區(qū)的CAPE考試，或者印度的ICSE或CBSE考試，在許多情況下，這些考試也會比你的分數(shù)更重要，為什么?因為他們可以讓大學(xué)招生官通過和很多其他學(xué)生的比較來了解你，他們會填補一些對你高中學(xué)習(xí)的了解。所以招生官都會要看看你的國家考試結(jié)果，你的分數(shù)多少?你的考試分數(shù)和來自你高中的成績是否匹配?低的考試分數(shù)，高的等級會說明些什么?高的考試分數(shù)和低的等級會說明什么?在你學(xué)術(shù)情況方面，你的分數(shù)展示了些什么?
很重要的是，你要能明白你的國家考試結(jié)果被如何運用到招生中去。記住，一個招生官獲取的信息僅僅來自你給他的數(shù)據(jù)，當(dāng)說到你的學(xué)術(shù)時，你打算給一個招生官什么?在學(xué)術(shù)上，什么是你的優(yōu)勢，什么是你的弱勢?
學(xué)術(shù)資質(zhì)測試
作為一個招生官，你會對你的學(xué)術(shù)進行一個很長的深入的研究，現(xiàn)在我們可以同樣運用到你的考試上，我們將討論考試如何影響招生決定。
SAT和ACT考試
我們來評估一下你的分數(shù)，每當(dāng)大學(xué)申請者談到分數(shù)，大部分人都顯得很焦慮，事實上，很多大學(xué)不需要你提交考試分數(shù)。
因此，在你作為一名招生官的培訓(xùn)中，你已經(jīng)掌握了學(xué)生提交的SAT分數(shù)、ACT分數(shù)或者兩個都提交，也不是總能找到差別和不同，只是能看出哪個是最高分，并且最低分的申請者肯定極少給予過多的關(guān)注。
作為一名招生官，一些學(xué)校可能會有所謂的SAT超級得分，意思是每個部分的最高分，來自每個考試的最高分部分然后把他們組合成一個高分。因此，如果你10月份考試的批判性閱讀部分得最高分，你11月的數(shù)學(xué)部分得了最高分，12月的寫作得了最高分，將這三個最高分組合就成了一個SAT超級得分。
而一些學(xué)校則只會用你某一個單次最高的SAT分數(shù)。因此，如果你10月份的SAT得分最高，他們就會使用10月份的。如果你11月份的得分最高，他們就用11月份的。ACT有點不同，ACT幾乎沒有超級得分，因為ACT只提供一個由好幾部分考試組合而成的綜合得分。因此大多數(shù)情況下，這個綜合得分會被用做招生流程的一部分。
如果你已經(jīng)考了SAT或者ACT，那非常棒，你已經(jīng)知道你的起點;如果你還沒有參加任何一個考試，你可以先做一個練習(xí)測試來了解你的起點。大學(xué)委員會操作SAT的機構(gòu)，在他們的網(wǎng)站上提供免費的全套測試練習(xí)，ACT也提供全套的練習(xí)測試，可以從網(wǎng)站上下載。
一旦你參加了考試，你得了多少分?這些考試分數(shù)能否說明你的學(xué)術(shù)能力?如果你不止一次參加考試，從幾次考試中可以看到什么樣的一個趨勢?你的考試分數(shù)是優(yōu)勢還是劣勢?
提醒大家一件事情，很多學(xué)生會說：我SAT或者ACT考了多少，但我計劃考多少。你不能去計劃在SAT或者ACT要得到一個確定的分數(shù)，這樣的預(yù)期會導(dǎo)致更多的焦慮和失望。
記住，這些考試是困難的，他們測試的是你整個學(xué)習(xí)中積累的技能。但是你不得不面對現(xiàn)實，你的分數(shù)增加多少，你的機會就會增加多少。
語言考試
我們再看看其他的，作為國際學(xué)生，你還要參加英文語言測試，測試你的語言能力。語言考試的兩個考試機構(gòu)，托福和雅思，也都在他們的網(wǎng)站上提供了樣題。
跟ACT和SAT一樣，你要知道你的起點。因此，你要考什么樣的語言考試?這些分數(shù)為你準備進入美國大學(xué)提供什么證明?你的英語語言測試是一個優(yōu)勢還是一個劣勢?
跟SAT和ACT不一樣的是，英語語言測試是測試一項可以直接通過練習(xí)來提升的技能。如果你的分數(shù)比你預(yù)期的低，你離你的理想的分數(shù)目標還有多遠?我們可以做什么來提高你的英語技能和提高考試分數(shù)?
不管怎么樣，你都必須從你現(xiàn)在具備的能力開始，以你當(dāng)前的分數(shù)來建立你的計劃，然后，當(dāng)你的分數(shù)增加的時候你可以改變你的計劃，制定和分數(shù)匹配的申請計劃。
那么，從學(xué)術(shù)上，什么是你的優(yōu)勢?什么是你的劣勢?如果你真的是一名招生官，瀏覽一下你的申請，你會如何回答一個重要的問題：這個學(xué)生有潛力嗎?會在學(xué)術(shù)上獲得成功嗎?
非學(xué)術(shù)資質(zhì)
現(xiàn)在，招生官已經(jīng)疲憊地看完了你的學(xué)術(shù)資質(zhì)，接下來讓我們來看看那些非學(xué)術(shù)要求吧。開始考慮你的非學(xué)術(shù)資質(zhì)的最容易的途徑就是問你自己幾個問題。
放學(xué)后我做什么?我空余的時間做什么?為了找樂子我做什么?我把我的時間都貢獻給什么了?
記住，非學(xué)術(shù)的資質(zhì)可以是任何事情。
申請者應(yīng)該做的一件事情是證明對那個活動有一定程度的貢獻，意思是如果你只是曾經(jīng)在某天做過一次2個小時的義工，那不會被算作社區(qū)服務(wù)，只能算是做了兩小時的某個事情。如果你定期的從事義工，如果不只是一次，即使不是在同一個地方，這可以成為一個活動，因為你展現(xiàn)了你的貢獻，是你定期的做，并投身進去。
獲得關(guān)于活動的點子的一個最簡單的方式是使用CA申請系統(tǒng)里活動部分作為指導(dǎo)。
你看到CA系統(tǒng)里的表單時可以看到活動所涉及的范圍，從藝術(shù)到運動到社區(qū)服務(wù)到家庭責(zé)任到音樂到戲劇到工作到許許多多。當(dāng)然，一些非學(xué)術(shù)的活動也許跟你的學(xué)術(shù)相關(guān)，比如：科技展覽會，學(xué)術(shù)類的奧林匹亞團隊，在某一個學(xué)科的廣泛大量的閱讀或者在校外繼續(xù)進行額外的教育輔導(dǎo)。
問題是，你能將課內(nèi)的學(xué)術(shù)活動和課外的學(xué)術(shù)活動區(qū)分開嗎?課外的，你能展現(xiàn)出你對學(xué)習(xí)的熱愛或是學(xué)術(shù)上的好奇心嗎?那么如何展現(xiàn)?
學(xué)生總是說：我的國家不像美國，我們沒有活動或者俱樂部。他們會說我沒有做過任何事情，其實并不是這樣的，幾乎每個人都做一些事情，并且大部分學(xué)生會做很多事情。
打破你慣有的思維才是關(guān)鍵，并不是擬定活動一定要有個名字或者他們很正式或有官方組織，并不是這樣，活動和興趣并不會簡單明了地就能在表單里列出來，更多的是需要你去思考然后寫下來。記住，盡可能廣泛地想想，你做過的任何事情。
你寫完列表后，下一步要做的，是針對你表單上的每一個主題，回過頭來確定你在那些活動中所扮演的角色。比如，你從事運動，你是你們團隊的隊長嗎?或你是否扮演不同的角色?如果你在學(xué)校報社工作，你是一名記者還是編輯?如果你照顧妹妹是你家庭指責(zé)中的一部分，那么你有哪些職責(zé)?
完成之后，像招生官一樣看看這個表，你表單上有些什么?你展現(xiàn)的最大的貢獻是什么?你的活動展現(xiàn)的夠深入嗎?是很多活動都是跟一個領(lǐng)域相關(guān)的嗎?你的活動能展示很多不同領(lǐng)域的廣度嗎?還是說兩方面都展示了?或者都沒有能展示?你的非學(xué)術(shù)活動展示你了些什么?通過你的非學(xué)術(shù)資質(zhì)呈現(xiàn)了什么優(yōu)勢?你能看出你的不足嗎?如果去掉你的成績和考試分數(shù)，你是不是一個在其他方面看起來優(yōu)秀的人?
學(xué)術(shù)資質(zhì)
在前兩期的文章中，我們學(xué)習(xí)了從申請者自身的角度進行自我評估，讓大家試著問自己：你是什么樣的人，你想要什么等問題。
現(xiàn)在我們從實際招生的角度來進行自我評估，從招生官的視角來對申請者進行一個分析。
招生官們都是經(jīng)過世界各地教育系統(tǒng)的培訓(xùn)，他們往往訪問了很多國家和每個國家里的高中，他們知道每個國家教育系統(tǒng)的優(yōu)勢、劣勢和信譽度，他們也從這些訪問和以前的申請學(xué)生那里熟悉了從這些教育體系中培養(yǎng)出來的學(xué)生是什么樣的。
我們從美國大學(xué)招生咨詢協(xié)會的報告得知，排名最高的四個影響招生決定的因素均來自學(xué)術(shù)上。這四個因素包括大學(xué)預(yù)科課程的成績、課程強度、入學(xué)考試成績(SAT或ACT成績)、所有的學(xué)科成績，因為這些因素更能直觀地反映申請者。另外還有做兩個成績需要注意：第一，英語語言考試，主要指托福或者雅思;其次是國家統(tǒng)一考試成績。
現(xiàn)在，你不再是一位申請者，把自己當(dāng)成一位招生官。作為一個招生官，讓我們用上面的四個因素來評估你的申請。
我們稍微更改一下這個順序，從課程的強度開始。所謂課程，指的就是你需要完成的學(xué)習(xí)課程，比如你要獲得你的高中文憑必須要完成的課程。評估的準則就是你在你的必修課上有多少挑戰(zhàn)?全世界很多學(xué)校的學(xué)生都可以選擇課程來完成，如果你可以選課，那么你會挑戰(zhàn)自己去選很難的課程嗎?你選擇的課程是否高于平均水平，或者你是否選擇了容易的課程?那么問題來了：是在一個較難的課上獲得一個較低的分數(shù)還是在一個容易的課上取得高分更受招生官青睞?
招生官們一般會給出一個相同的答案，就是在難的課程上取得高的分數(shù)會更好。當(dāng)然，這是有點殘酷，但這就是現(xiàn)實，特別是在名牌大學(xué)，課程強度同樣也是一種機會，你是否有機會選擇你的課程，或者只是被安排的全套課程?
如果你不能選擇你的課程而是整套課程，是國家設(shè)置的還是你的學(xué)校內(nèi)部設(shè)置的?如果是國家設(shè)置的，那你國家的教育體系的信譽度怎么樣。如果是由你的學(xué)校設(shè)置的，你的學(xué)校有多強?
你們可能會感到緊張，因為你也許覺得沒有途徑去衡量你課程的強度。沒關(guān)系，不是每一個項都能被測量，有時候?qū)τ谡n程所體現(xiàn)出來的思考也是很重要的。記住，你現(xiàn)在是一個招生官，所以當(dāng)你看你的申請的時候，在關(guān)于課程強度方面你能看到什么突出點?如果什么都沒有看到，就需要意識到，你需要在其他的評估領(lǐng)域更努力，讓你變得與眾不同。
第二個評估的準則是大學(xué)預(yù)科課程的分數(shù)。大學(xué)預(yù)備課程也跟你的課程強度直接相關(guān)，并且大學(xué)預(yù)備課程也就是我們提到過的更難的課程。
某些課程因很多原因被確定為更困難的課程，也許會有更大的工作量，資料更難，期望會更高，這些課程是為學(xué)生進入大學(xué)做準備。通常的就是AP，或者IB課程，這些課程在最后都會有標準的考試。
再一個，看看你的申請文件。你看到了什么?不要只想大學(xué)預(yù)備課程的名字，想想你那些很難的課程，比如你的數(shù)學(xué)課，科學(xué)課，文學(xué)課，你在你的學(xué)術(shù)課上做的怎么樣?
在一些國家，非學(xué)術(shù)課的分數(shù)會計入總平均成績，這里的非學(xué)術(shù)課就是像體操課，體育課，這些非學(xué)術(shù)課程在你最困難的課里嗎?給招生官呈現(xiàn)了一個什么樣的分數(shù)?
第三個評估準則是所有學(xué)科的分數(shù)。拋開之前提到的難易程度，你的分數(shù)是多少?有沒有個別的成績很突出?因為個別分數(shù)非常高或者非常低就會非常突出，或者因為高于或者低于相同領(lǐng)域的其他課程。也許你總是在數(shù)學(xué)課得A，但是，某年你得了C，這非常明顯。在你的專業(yè)的相關(guān)的領(lǐng)域課程上你的分數(shù)是多少?
有個叫STEM的專業(yè)，STEM就是代表科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)，如果你申請那些相關(guān)的領(lǐng)域，那你的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績是多少?
在美國，我們常常談?wù)揋PA，它代表平均成績績點，綜合你所有的等級和分數(shù)。你整體的GPA是多少?我們用ABCDF來打分，A最高，F(xiàn)代表不及格，如果一個學(xué)生得的平均為B，這意味什么?是否這個學(xué)生在整個高中都得了B?是大部分的B還是很多A和很多C的綜合平均?每個學(xué)生的成績分布都非常不一樣，即使他們有一樣的GPA。
當(dāng)你審視你的分數(shù)的時候，分數(shù)有趨勢嗎?你在某個特定的學(xué)科領(lǐng)域有很高的分數(shù)嗎?或者是有很低的分數(shù)?你的分數(shù)有沒有增長?當(dāng)你開始你的高中的時候，你是不是有個不那么好的開端，但是你越來越好越來越好。這會告訴招生官什么信息?或者也許你開始上高中的時候成績很好，結(jié)果你是越來越差越來越差的那種，這又會告訴招生官什么?
再一個，你們很多在高中畢業(yè)時都必須要參加國家畢業(yè)統(tǒng)考。記住，這些考試是為了順利從高中畢業(yè)，他們不是大學(xué)入學(xué)考試。像法國的BAC，加勒比地區(qū)的CAPE考試，或者印度的ICSE或CBSE考試，在許多情況下，這些考試也會比你的分數(shù)更重要，為什么?因為他們可以讓大學(xué)招生官通過和很多其他學(xué)生的比較來了解你，他們會填補一些對你高中學(xué)習(xí)的了解。所以招生官都會要看看你的國家考試結(jié)果，你的分數(shù)多少?你的考試分數(shù)和來自你高中的成績是否匹配?低的考試分數(shù)，高的等級會說明些什么?高的考試分數(shù)和低的等級會說明什么?在你學(xué)術(shù)情況方面，你的分數(shù)展示了些什么?
很重要的是，你要能明白你的國家考試結(jié)果被如何運用到招生中去。記住，一個招生官獲取的信息僅僅來自你給他的數(shù)據(jù)，當(dāng)說到你的學(xué)術(shù)時，你打算給一個招生官什么?在學(xué)術(shù)上，什么是你的優(yōu)勢，什么是你的弱勢?
學(xué)術(shù)資質(zhì)測試
作為一個招生官，你會對你的學(xué)術(shù)進行一個很長的深入的研究，現(xiàn)在我們可以同樣運用到你的考試上，我們將討論考試如何影響招生決定。
SAT和ACT考試
我們來評估一下你的分數(shù)，每當(dāng)大學(xué)申請者談到分數(shù)，大部分人都顯得很焦慮，事實上，很多大學(xué)不需要你提交考試分數(shù)。
因此，在你作為一名招生官的培訓(xùn)中，你已經(jīng)掌握了學(xué)生提交的SAT分數(shù)、ACT分數(shù)或者兩個都提交，也不是總能找到差別和不同，只是能看出哪個是最高分，并且最低分的申請者肯定極少給予過多的關(guān)注。
作為一名招生官，一些學(xué)校可能會有所謂的SAT超級得分，意思是每個部分的最高分，來自每個考試的最高分部分然后把他們組合成一個高分。因此，如果你10月份考試的批判性閱讀部分得最高分，你11月的數(shù)學(xué)部分得了最高分，12月的寫作得了最高分，將這三個最高分組合就成了一個SAT超級得分。
而一些學(xué)校則只會用你某一個單次最高的SAT分數(shù)。因此，如果你10月份的SAT得分最高，他們就會使用10月份的。如果你11月份的得分最高，他們就用11月份的。ACT有點不同，ACT幾乎沒有超級得分，因為ACT只提供一個由好幾部分考試組合而成的綜合得分。因此大多數(shù)情況下，這個綜合得分會被用做招生流程的一部分。
如果你已經(jīng)考了SAT或者ACT，那非常棒，你已經(jīng)知道你的起點;如果你還沒有參加任何一個考試，你可以先做一個練習(xí)測試來了解你的起點。大學(xué)委員會操作SAT的機構(gòu)，在他們的網(wǎng)站上提供免費的全套測試練習(xí)，ACT也提供全套的練習(xí)測試，可以從網(wǎng)站上下載。
一旦你參加了考試，你得了多少分?這些考試分數(shù)能否說明你的學(xué)術(shù)能力?如果你不止一次參加考試，從幾次考試中可以看到什么樣的一個趨勢?你的考試分數(shù)是優(yōu)勢還是劣勢?
提醒大家一件事情，很多學(xué)生會說：我SAT或者ACT考了多少，但我計劃考多少。你不能去計劃在SAT或者ACT要得到一個確定的分數(shù)，這樣的預(yù)期會導(dǎo)致更多的焦慮和失望。
記住，這些考試是困難的，他們測試的是你整個學(xué)習(xí)中積累的技能。但是你不得不面對現(xiàn)實，你的分數(shù)增加多少，你的機會就會增加多少。
語言考試
我們再看看其他的，作為國際學(xué)生，你還要參加英文語言測試，測試你的語言能力。語言考試的兩個考試機構(gòu)，托福和雅思，也都在他們的網(wǎng)站上提供了樣題。
跟ACT和SAT一樣，你要知道你的起點。因此，你要考什么樣的語言考試?這些分數(shù)為你準備進入美國大學(xué)提供什么證明?你的英語語言測試是一個優(yōu)勢還是一個劣勢?
跟SAT和ACT不一樣的是，英語語言測試是測試一項可以直接通過練習(xí)來提升的技能。如果你的分數(shù)比你預(yù)期的低，你離你的理想的分數(shù)目標還有多遠?我們可以做什么來提高你的英語技能和提高考試分數(shù)?
不管怎么樣，你都必須從你現(xiàn)在具備的能力開始，以你當(dāng)前的分數(shù)來建立你的計劃，然后，當(dāng)你的分數(shù)增加的時候你可以改變你的計劃，制定和分數(shù)匹配的申請計劃。
那么，從學(xué)術(shù)上，什么是你的優(yōu)勢?什么是你的劣勢?如果你真的是一名招生官，瀏覽一下你的申請，你會如何回答一個重要的問題：這個學(xué)生有潛力嗎?會在學(xué)術(shù)上獲得成功嗎?
非學(xué)術(shù)資質(zhì)
現(xiàn)在，招生官已經(jīng)疲憊地看完了你的學(xué)術(shù)資質(zhì)，接下來讓我們來看看那些非學(xué)術(shù)要求吧。開始考慮你的非學(xué)術(shù)資質(zhì)的最容易的途徑就是問你自己幾個問題。
放學(xué)后我做什么?我空余的時間做什么?為了找樂子我做什么?我把我的時間都貢獻給什么了?
記住，非學(xué)術(shù)的資質(zhì)可以是任何事情。
申請者應(yīng)該做的一件事情是證明對那個活動有一定程度的貢獻，意思是如果你只是曾經(jīng)在某天做過一次2個小時的義工，那不會被算作社區(qū)服務(wù)，只能算是做了兩小時的某個事情。如果你定期的從事義工，如果不只是一次，即使不是在同一個地方，這可以成為一個活動，因為你展現(xiàn)了你的貢獻，是你定期的做，并投身進去。
獲得關(guān)于活動的點子的一個最簡單的方式是使用CA申請系統(tǒng)里活動部分作為指導(dǎo)。
你看到CA系統(tǒng)里的表單時可以看到活動所涉及的范圍，從藝術(shù)到運動到社區(qū)服務(wù)到家庭責(zé)任到音樂到戲劇到工作到許許多多。當(dāng)然，一些非學(xué)術(shù)的活動也許跟你的學(xué)術(shù)相關(guān)，比如：科技展覽會，學(xué)術(shù)類的奧林匹亞團隊，在某一個學(xué)科的廣泛大量的閱讀或者在校外繼續(xù)進行額外的教育輔導(dǎo)。
問題是，你能將課內(nèi)的學(xué)術(shù)活動和課外的學(xué)術(shù)活動區(qū)分開嗎?課外的，你能展現(xiàn)出你對學(xué)習(xí)的熱愛或是學(xué)術(shù)上的好奇心嗎?那么如何展現(xiàn)?
學(xué)生總是說：我的國家不像美國，我們沒有活動或者俱樂部。他們會說我沒有做過任何事情，其實并不是這樣的，幾乎每個人都做一些事情，并且大部分學(xué)生會做很多事情。
打破你慣有的思維才是關(guān)鍵，并不是擬定活動一定要有個名字或者他們很正式或有官方組織，并不是這樣，活動和興趣并不會簡單明了地就能在表單里列出來，更多的是需要你去思考然后寫下來。記住，盡可能廣泛地想想，你做過的任何事情。
你寫完列表后，下一步要做的，是針對你表單上的每一個主題，回過頭來確定你在那些活動中所扮演的角色。比如，你從事運動，你是你們團隊的隊長嗎?或你是否扮演不同的角色?如果你在學(xué)校報社工作，你是一名記者還是編輯?如果你照顧妹妹是你家庭指責(zé)中的一部分，那么你有哪些職責(zé)?
完成之后，像招生官一樣看看這個表，你表單上有些什么?你展現(xiàn)的最大的貢獻是什么?你的活動展現(xiàn)的夠深入嗎?是很多活動都是跟一個領(lǐng)域相關(guān)的嗎?你的活動能展示很多不同領(lǐng)域的廣度嗎?還是說兩方面都展示了?或者都沒有能展示?你的非學(xué)術(shù)活動展示你了些什么?通過你的非學(xué)術(shù)資質(zhì)呈現(xiàn)了什么優(yōu)勢?你能看出你的不足嗎?如果去掉你的成績和考試分數(shù)，你是不是一個在其他方面看起來優(yōu)秀的人?