有想報(bào)考2017上半年心理咨詢(xún)師考試的朋友嗎?快來(lái)看看相關(guān)的2017年考試知識(shí)點(diǎn)吧!出國(guó)留學(xué)網(wǎng)心理咨詢(xún)師考試欄目為你分享“2017年心理咨詢(xún)師發(fā)展心理學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)歸納”，希望此文對(duì)你有所幫助。
1、 廣義的心理發(fā)展包括：心理的種系發(fā)展，心理的種族發(fā)展，個(gè)體的心理發(fā)展。
2、 心理發(fā)展的基本性質(zhì)包括：心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性，心理發(fā)展的不平衡性，心理發(fā)展的普遍性和差異性，心理發(fā)展過(guò)程中增長(zhǎng)和衰退的辯證統(tǒng)一。
3、 發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)包括：揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征，闡明各種心理機(jī)能的發(fā)展進(jìn)程和特征，研究心理發(fā)展的基本原理。
4、 心理發(fā)展的基本原理包括：遺傳和環(huán)境的關(guān)系，連續(xù)性和階段性的關(guān)系，心理發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力和外在動(dòng)力的關(guān)系，不同心理機(jī)能是否存在關(guān)鍵期。
5、 橫斷研究的優(yōu)點(diǎn)在于：可以同時(shí)研究較大樣本，可以在短時(shí)間內(nèi)取得大量資料，可以使研究工作降低成本。
6、 橫斷研究的缺點(diǎn)在于：難以得出個(gè)體心理連續(xù)變化的過(guò)程，難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系，研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素。
7、 縱向研究的優(yōu)點(diǎn)在于：便于了解個(gè)體心理發(fā)展連續(xù)變化的過(guò)程，便于揭示量表、質(zhì)變現(xiàn)象，了解心理發(fā)展過(guò)程中比較穩(wěn)定和比較迅速的變化時(shí)期，比較容易發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展中各事件之間的因果關(guān)系。
8、 縱向研究的缺點(diǎn)在于：樣本少而且在追蹤過(guò)程中容易流失樣本;由于時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)因環(huán)境變遷而出現(xiàn)某些新的變量;同一測(cè)量方法反復(fù)應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致重復(fù)效應(yīng)。
9、 遺傳決定論的觀點(diǎn)包括：心理發(fā)展是由遺傳因素決定的，心理發(fā)展的過(guò)程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)程，環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)而已。
10、 環(huán)境決定論的觀點(diǎn)包括：否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中的作用，強(qiáng)調(diào)環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用，心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的。
11、 下列觀點(diǎn)屬于二因素論的有：遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用可以相加，遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用可以相乘，遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中是各自發(fā)揮作用的。
12、 在遺傳和環(huán)境的關(guān)系上持二因素論的代表人物是：施太倫，昊偉士。
13、 下列觀點(diǎn)中屬于相互作用論的有：在心理發(fā)展中，遺傳與環(huán)境之間是相互依存的關(guān)系;遺傳與環(huán)境的相互作用受到個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。
14、 圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)：同化，順應(yīng)兩種形式進(jìn)行的。
15、 下列階段中屬于皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的有：前運(yùn)算階段，后運(yùn)算階段。
16、 處于前運(yùn)算階段的兒童具有：泛靈論，自我中心的特征。
17、 處于具體運(yùn)算階段的兒童具有：獲得守恒概念，思維具有可逆性，可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算。
18、 處于形式運(yùn)算的兒童具有：憑借演繹推理等形式解決抽象問(wèn)題，其認(rèn)知活動(dòng)達(dá)到抽象邏輯思維水品。
19、 處于他律道德判斷階段的兒童具有：進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果，進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)，道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。
20、 下列說(shuō)法中正確的是：嬰兒動(dòng)作的發(fā)展始于新生兒的無(wú)條件反射，嬰兒動(dòng)作發(fā)展受生物成熟的程序化制約，嬰兒動(dòng)作發(fā)展受環(huán)境的影響，沒(méi)有動(dòng)作，嬰兒心理就無(wú)從發(fā)展。
21、 嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的意義有：動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提，嬰兒動(dòng)作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)展，嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)交往能力的發(fā)展。
22、 嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性包括：從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展，從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展。
23、 嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則包括：頭尾原則，近遠(yuǎn)原則，大小原則。
24、 嬰兒的主要?jiǎng)幼魇侵福菏值淖ノ談?dòng)作，獨(dú)立行走。
25、 手的抓握動(dòng)作發(fā)展的意義有：抓握動(dòng)作是嬰兒主動(dòng)探索和認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏谋憩F(xiàn)，為知覺(jué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，開(kāi)始操作工具，使動(dòng)作具有間接性。
26、 獨(dú)立行走的意義有：嬰兒的軀體移動(dòng)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，使活動(dòng)具有一定的主動(dòng)性，主動(dòng)行走可以擴(kuò)大認(rèn)知范圍，增加了與周?chē)说慕煌鶛C(jī)會(huì)。
27、 習(xí)慣化泛式包括：習(xí)慣化，去習(xí)慣化。
28、 言語(yǔ)發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論的代表人物是：斯金納，班杜拉。
29、 言語(yǔ)發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論的派別有：強(qiáng)化說(shuō)，社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)。
30、 不安全依戀包括：回避型依戀，反抗型依戀。
31、 母親教養(yǎng)行為的衡量指標(biāo)包括：反應(yīng)性，情緒性，社會(huì)性刺激。
32、 象征性游戲的特征有：替代物與實(shí)物形狀有某種相似性，具有想象的特點(diǎn)，具有概括性質(zhì)。
33、 游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義有：促進(jìn)認(rèn)知，體現(xiàn)創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)健全的人格，增強(qiáng)體質(zhì)。
34、 幼兒期語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展變現(xiàn)為：從簡(jiǎn)單句發(fā)展到復(fù)合句，從無(wú)修飾句發(fā)展到修飾句。
35、 幼兒期口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為：從對(duì)話(huà)語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展，從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展。
36、 幼兒記憶的特點(diǎn)有：無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)地位，形象記憶占主要地位。
37、 幼兒友誼多半建立在：地理位置接近，喜愛(ài)共同的活動(dòng)，擁有有趣的玩具。
38、 同伴關(guān)系的作用有：促進(jìn)了兒童的社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展，促進(jìn)了兒童的社會(huì)交往技能的發(fā)展，滿(mǎn)足兒童歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要，培養(yǎng)兒童良好的人格。
39、 小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有：最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣;游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低。
40、 小學(xué)階段的兒童記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：有意識(shí)記超過(guò)無(wú)意識(shí)記并成為記憶的主要方式，意義記憶在記憶活動(dòng)中逐漸占主導(dǎo)地位，詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過(guò)形象記憶。
41、 小學(xué)階段的兒童主要的記憶策略有：復(fù)述，組織。
42、 組織策略有：歸類(lèi)，系列化。
43、 童年期思維的基本特點(diǎn)有：經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的質(zhì)變過(guò)程，不能擺脫形象性的邏輯思維。
44、 童年期自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)表現(xiàn)為：獨(dú)立性日益增長(zhǎng)，批判性有一定程度的提高，內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化，穩(wěn)定性逐步增加。
45、 影響兒童選擇朋友的因素有：相互接近，行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣接近，人格尊重并相互敬慕，人際交往中的協(xié)同關(guān)系。
46、 青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)有：心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，心理斷乳與精神依賴(lài)之間的矛盾，心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾，成就感與挫折感的交替。
47、 青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期，有效地運(yùn)用各種記憶策略，短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰。
48、 青春期的情緒變化特點(diǎn)有：不能自我控制情緒的波動(dòng)，青春期躁動(dòng)。
49、 第二反抗期的主要表現(xiàn)形式有：硬抵抗，軟抵抗，反抗的遷移。
50、 成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：辯證性，相對(duì)性，實(shí)用性。
51、 影響青年人工作或職業(yè)選擇的因素主要有：家庭因素，教育和智力水平，性別，人格。
52、 中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為：內(nèi)省日趨明顯，為人處世日趨圓通。
53、 有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有：老年喪失期觀，畢生發(fā)展觀。
54、 老年喪失期觀認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括：心身健康，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，社會(huì)角色，生活價(jià)值。
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